摘要：中學思政課教師主要從事我國中學思想政治教育的工作，提高學生思想道德的水準和促進學生的綜合能力的提升。中學思政課的教學效果也受很多因素的影響，其中之一就是教師獨特的人格魅力。教師的人格魅力會提升學生的聽課效率，有利于教學水平的提高。那么在這種情況下探究如何加強中學思政課教師人格魅力，非常有益于學生道德修養(yǎng)方面提升和學生的健康成長。

關鍵詞：中學;思政課教師;人格魅力

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》中第十七章規(guī)定指出要加強教師隊伍建設。黨的十八大也提出學校一切教育教學工作的關鍵就在于教師。由此可見要加強中學思政課教師隊伍的建設工作，努力的提升思政課教師的人格魅力。

一、中學思想政治教師的人格魅力提升的重要性

（一）提高思政課教學質量的必備條件。思政課教師的人格魅力是提高教學質量的非常重要的一環(huán)。擁有人格魅力的教師會和學生會相處的非常愉悅，信息交流通暢。學生會非常喜歡這個老師，從而開始喜歡上這門學科，上課的專注度和作業(yè)完成情況也會因此提高，學習質量也得到了提升。因此教師的人格魅力會對學生的學習產(chǎn)生正能量，可以很好的提高教學的質量。

（二）給學生樹立好的榜樣。在學校生活中，中學思政課教師在學生成長過程中要多加幫助多多引導。中學思政課教師以自身為例，對于中學生身心的健康發(fā)展的幫助，是很多事物都無法替代的。[3]在日常接觸中，學生會在無形之中受到老師的影響，所以中學思政課教師應該注意自己言行的力量，用自身的人格魅力來帶動學生們的進步。

（三）能夠更好地教書育人。中學思政課教師育人的重要法寶就是發(fā)揮自身的人格魅力，讓學生在無形之中受到教育，學習到言行等多方面知識。就比如說思政課教師的人格魅力所展現(xiàn)出奉獻精神、守時、勤勞勇敢的優(yōu)秀品質在教學和生活中都有陶冶學生助力學生成長的作用。學生在與教師的交流中，就會受到教師人格魅力的影響，形成自己的價值體系。

二、中學思政課教師人格魅力的主要內容

（一）突出的政治素質。政治素質是中學思政課教師最為重要的一個素質。政治素質包括政治立場、政治追求、政治知識等內容。[4]中學思政課教師應具備以下素質：第一，堅定的政治立場，擁護中國共產(chǎn)黨的領導。第二，認真學習馬克思主義的理論知識，深入理解黨的理論和政策。這樣才能將思政課講的更加透徹。第三，知曉國際國內形勢，思政課一大特點就是時代性非常強，因此要緊跟時代步伐，這樣也能更好地為學生答疑解惑。第四，明白自身作為教師的使命感，做好育人工作。

（二）職業(yè)理想和責任。樹立自己的職業(yè)理想，忠心于教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，以教育出更多祖國美麗的花朵為使命，全力以赴助力學生成長。知曉自己作為人民教師的責任，傳遞正能量。

（三）高尚的道德品質。思政課教師人格魅力的一大標志就是擁有高尚的道德品質。中學思治課教師要在教學過程和日常生活中幫助學生明辨是非，讓學生擁有一個健康的心靈。要注意觀察學生的思想狀況，引導學生并及時糾正學生的一些不良情況，讓學生的道德品質得到提高。

（四）具有精湛教學藝術。精心設計課堂的教學，引導學生學習知識;對課本教學結構非常清晰、用一些生活案例來導入知識增加學習趣味，理順重點知識和難點知識;知行統(tǒng)一，將理論與實踐結合，讓學生做到知、信、行的過渡;讓學生多加思考，從交學生學習知識轉變?yōu)榻虒W生學習的方法;運用多媒體等先進教學手段，拓寬學生視野，增強學習效果。[5]

三、加強中學思政課教師人格魅力的途徑

（一）豐厚理論知識的培養(yǎng)。中學思政課是一門特殊的學科，他具有很強的思想性和對人行為的一種導向性。所以，思政課教師必須要掌握馬克思主義的一系列知識和不斷加強其人格魅力。經(jīng)過不斷的學習打好理論基礎，多讀馬克思主義書籍擴充頭腦。

（二）不斷提高人格素養(yǎng)。教師人格素養(yǎng)提高的關鍵是具備正確的價值觀。即對教育事業(yè)有著高度的奉獻精神，不過于計較其它的回報;要在教學中有耐心，努力的自身的言行傳遞想要學生學習到的信息;明確自身責任，以培養(yǎng)社會滿意的人才為目標。

（三）提高思政課教師的理論思維能力。所謂理論思維能力，就是一種運用知識和理性的頭腦對所搜集到的感性素材進行加工處理的能力。恩格斯說過：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！盵6]理論思維能力是思政課教師上課時不可缺少的能力，所傳授的知識要講透徹深入，不能講求感性而忘記最根本的理性。

（四）尊重學生。對學生真誠的關心和嚴格的要求是教師人格魅力的重要體現(xiàn)。所以教師要給同學傳達一種親切友好的信息，讓學生感覺到可以信任，做學生的朋友。要理解并尊重學生，尊重學生之間的差異且多多與學生溝通好鼓勵學生。

（五）提高思政課教師的形象。要對生活充滿信心和激情，要用笑容來打動學生，多用眼神對學生進行鼓勵。用自己的言行舉止幫助學生成長，用自己的人格魅力引導學生進步，讓思政課更加有趣味。

結語

在這個快速發(fā)展的的社會環(huán)境下，中學思政課教師人格魅力的提升在政治教學活動中的也越來越重要，意識重要性的同時，我們也要在繼續(xù)加強中學思政課教師人格魅力方面下功夫，讓學生愛上思政課，并在思政老師潛移默化的影響下成為社會所需要的棟梁之才。

參考文獻：

[1]林小陽.高校思想政治理論課教師人格魅力培養(yǎng)研究[D].湖南大學，2010：19.

[2]邱霈恩.領導者素質[M].北京：中國言實出版社，2003：394-403.

[3]陳珊.成長在課堂[M].北京：首都師范大學出版社，2014：247-250.

[4]馬克思恩格斯全集：第20卷[M].北京：人民出版社，1971.384

作者簡介：

楊佳馨（1996—），女，漢族，重慶師范大學2019級研究生，研究方向：學科教學思政。