吳美纖

摘要：在現(xiàn)在這個時代發(fā)展的社會，多媒體技術(shù)運用到了生活的方方面面，尤其是在教學(xué)中，多媒體技術(shù)更起到了非常重要的作用。而今天我們就具體談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在語文教學(xué)中又發(fā)揮了怎樣的獨特魅力。多媒體技術(shù)的發(fā)展又為小學(xué)語文的教學(xué)帶來了多么與眾不同的新方式。

（一）多媒體教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

曾有一位教育學(xué)家說過，興趣是做成一件事的最根本的動力，而認(rèn)識是產(chǎn)生興趣的前提。所以對于一件事情有一個明確的認(rèn)識是非常重要的。而如何學(xué)生可以對一件事有一個清楚的認(rèn)識，可以將學(xué)習(xí)的知識由困難轉(zhuǎn)化成簡單的，由抽象的轉(zhuǎn)化為具體的，這就變成了一個難題。而多媒體剛好可以解決這一難題。作為老師，我們就可以利用多媒體來進行教學(xué)，利用多媒體來使學(xué)生身臨其境，在課堂展現(xiàn)出課文里的情景。多媒體相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言在教學(xué)環(huán)節(jié)上有著絕對突出的優(yōu)勢。是學(xué)生可以更快的掌握課本上所傳達的信息，理解作者的思想，靈活的掌握詞語。

一、利用多媒體引發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力

在小學(xué)的教學(xué)中，課本中的課文主要以故事居多，對于故事的情境導(dǎo)入就可以運用到多媒體，對于故事情節(jié)我們就可以利用多媒體來制作成動畫的形式進行教學(xué)。在朗誦課文這個方面，我們可以利用多媒體，來讓學(xué)生在課堂上聽到優(yōu)秀大師的朗誦，使學(xué)生通過聽這些大師的演講來更深刻的理解課文里所蘊含的意思，而且還能使學(xué)生更深刻的感受課文上的故事情節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有更高的積極性。

在對于課文講解來說，使學(xué)生理解課文的中心立意是學(xué)生學(xué)會這篇課文最重要的條件而使學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確的理解課文所講的主要立意的最有效的方法就是利用多媒體來創(chuàng)設(shè)出課文中的情景。比如在學(xué)習(xí)一篇課文時。先播放有關(guān)于課文的一個視頻或者音樂，然后根據(jù)視頻或者音樂使學(xué)生課本上與之相對應(yīng)的那一部分。然后再向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己所剛剛聽到的和看到的在課文中去尋求答案。這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)時更有動力。在老師制作課題時，所制作的課件一定要展現(xiàn)出讓學(xué)生喜歡的一面，可以虛擬出一副打動學(xué)生的畫面，讓多媒體將課本那些平淡無奇的句子和死板的課文變成優(yōu)美的文字，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，還有了美的感受。

而教師在進行課堂訓(xùn)練的時候，多媒體也起到了不小的作用。在訓(xùn)練時，教師可以利用多媒體給學(xué)生列出需要學(xué)生懂得的知識和我為了鞏固而與之相配的一系列練習(xí)題。通過多媒體，教師可以講題直接展現(xiàn)出來，不需要老師再向傳統(tǒng)教學(xué)那樣將所要學(xué)會的試題再抄到黑板上，這樣節(jié)省了時間也是學(xué)生增加了練習(xí)的興趣。而且，利用多媒體來進行做題時，老師可以將題目的答案用別的顏色的字體來突出展示出來，使學(xué)生對于答案有一個更清楚的印象。而且，教師還可以運用多媒體制作一些特效，比如學(xué)生在電腦上做練習(xí)時，如果答案正確課題配上一個歡快的音樂，如果答案錯誤，可以配上一個鼓勵的話語。這樣會使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時擁有一個新鮮感，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從此喜歡學(xué)習(xí)。

在語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)生字生詞是一個不可忽略的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)生字生詞是一個枯燥的過程，因為只是簡簡單單的講述與學(xué)生自己臨寫相結(jié)合，就很容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠的心理，在學(xué)習(xí)生字生詞的課堂上學(xué)習(xí)積極性下降，對于生字生詞的掌握也很慢。而現(xiàn)在，教師可以運用多媒體將那些生字生詞轉(zhuǎn)成圖畫的方式，以圖畫的方式來對學(xué)生進行講解，也可以將字詞擴展，使學(xué)生通過一個詞來了解一類。這樣不僅讓學(xué)生有成就感，還使學(xué)生對于字詞掌握有一個突飛猛進的進步。

二、利用多媒體將繁變簡

對于小學(xué)語文而言，也會有難易點的區(qū)分。而這時多媒體就可以利用自己的優(yōu)勢，以直觀的形象生動的方式來使學(xué)生可以直觀的去理解那些難點與易錯點。將抽象的華為具體的，來彌補言傳的不足，讓學(xué)生消除以前那些對于難點的恐懼與躲避的心理，使他們產(chǎn)生解決他們的的動力。例如我們在學(xué)習(xí)生字時，就像啄這個字，學(xué)生就很容易與以往學(xué)的那個家來作對比，會使學(xué)生忘記“啄”的這一個點。我們就可以根據(jù)啄是啄木鳥給樹啄蟲子來進行講解。

我們在學(xué)習(xí)課文時，也可以根據(jù)多媒體來解決朗誦時的難點，根據(jù)多媒體來使學(xué)生先聽那些高水平的老師的朗誦然后在自由朗誦，是學(xué)生通過聽大師的朗誦來明白朗誦中的一些語句之間的不同，更能理解課文的意思。教師還可以根據(jù)多媒體來進行配樂朗誦等，提高特堂的整體效果，是整個課堂都生動活潑。

結(jié)束語：多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會的一種新型的教學(xué)方式，我們將它應(yīng)用于教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生提高上課的積極性，而且會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，熱愛學(xué)習(xí)。在課堂中，也可以提高學(xué)生上課的課堂效果。更重要的是還可以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的鉆研精神，

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