汪芝敏

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)教師的一項重要工作，但學(xué)生也應(yīng)主動進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力的訓(xùn)練。文章首先分析了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的意義及可行性，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，有助于學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，符合“終身學(xué)習(xí)、終身教育”的教育理念;其次，總結(jié)了數(shù)學(xué)閱讀的特點，在此基礎(chǔ)上引進(jìn)了數(shù)學(xué)語言并明確了數(shù)學(xué)閱讀的基本特征;最后，從數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)兩個方面，基于具體示例分析，提出了培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力的一些途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;數(shù)學(xué)語言;數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu);途徑策略

閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認(rèn)識世界的重要途徑。隨著社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及“社會的數(shù)學(xué)化”、閱讀越來越顯得重要。數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科也是一種語言數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。因此它也離不開閱讀。而閱讀是自學(xué)的主要形式自學(xué)能力的核心是閱讀能力。所以教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重頭戲就是教會學(xué)生閱讀并培養(yǎng)其數(shù)學(xué)閱讀能力，閱讀能力的大小也直接影響閱讀質(zhì)量，蘇霍姆林斯基曾說過“讓學(xué)生變聰明的方法不是補課、不是增加作業(yè)量。而是閱讀、閱讀、再閱讀。小學(xué)生使用的數(shù)學(xué)教材是許多專家依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和年齡特征來組織編寫的。編寫過程中已經(jīng)充分考慮了學(xué)生的心理特征、接受能力數(shù)學(xué)學(xué)科特點等諸多因素精心編寫而成的。因此具有極高的閱讀價值，小學(xué)生應(yīng)該是可以看懂的。所以利用現(xiàn)行教材開展閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力存在可能性。

一、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于預(yù)習(xí)樂于自學(xué)

新世紀(jì)的小學(xué)生依賴性強，不愿意自學(xué)，等著上課聽講，接收現(xiàn)成的知識;新世紀(jì)的學(xué)生逆反性強，布置預(yù)習(xí)自學(xué)的作業(yè)，學(xué)生不一定會去認(rèn)真看認(rèn)真學(xué)，對于鍛煉數(shù)學(xué)閱讀的能力也起不到多少作用;新世紀(jì)學(xué)生表現(xiàn)性強，布置預(yù)習(xí)作業(yè)后，可以利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，讓一些依賴性強、逆反性強、自覺性不夠、閱讀能力較差的同學(xué)將前一天布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容講授給同學(xué)，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了表現(xiàn)得更加出色，必定會努力學(xué)懂、學(xué)通一些較難的定義、定理、知識等。通過講課的方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣對提高數(shù)學(xué)閱讀能力是一個較好的方法。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的意義及可行性

隨著新課程改革不斷推進(jìn)，人們的教育觀念發(fā)生了根本性的變化，其中之一就是讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變成“會學(xué)”，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。會學(xué)，就是要變被動為主動，通過自己對一定基礎(chǔ)知識和基本技能的積累，自主地學(xué)習(xí)新知識，從而達(dá)到能理解、會應(yīng)用的目的。自學(xué)的首要的也是最基本的要求就是要有一定的閱讀能力，隨著“終身教育、終身學(xué)習(xí)”教育理念的提倡與深入，閱讀能力顯得更為重要。所以，重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教師的一項重要工作，學(xué)生為了后繼的學(xué)習(xí)和自身能力的提高更應(yīng)加強閱讀能力的訓(xùn)練與提高。一提到閱讀，人們一般都會想到語文、外語等語言學(xué)科的閱讀，其實，學(xué)理科也要有相應(yīng)的閱讀能力。尤其數(shù)學(xué)更是少不了，但傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)一直都沒重視數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，這就造成了學(xué)生能學(xué)會數(shù)學(xué)但不會學(xué)數(shù)學(xué)、會解數(shù)學(xué)題但沒有數(shù)學(xué)思維的現(xiàn)象。

三、教師訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力以提升其自學(xué)能力的途徑

小學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練最好的材料莫過于數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力也可以通過數(shù)學(xué)教材的預(yù)習(xí)、自學(xué)來實現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)教材自學(xué)主要可以從以下方面展開：一是數(shù)學(xué)語言，二是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)可以從定義、定理和公式這三方面入手，這些知識是數(shù)學(xué)中最重要也是最難懂的部分，如果學(xué)生能夠通過培養(yǎng)鍛煉逐漸自學(xué)懂這部分知識，就擁有了較高的數(shù)學(xué)閱讀能力。數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)應(yīng)在每章或全書的總結(jié)時來建立，先對知識有全面了解，有整體概念，再把數(shù)學(xué)知識整體化、系統(tǒng)化，這樣可以建立起完善的知識系統(tǒng);數(shù)學(xué)閱讀不僅是閱讀更重要的是閱讀之后的理解，而這種對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的歸納總結(jié)，對于鍛煉提高數(shù)學(xué)閱讀數(shù)學(xué)理解是一種很有效的方法。

1.數(shù)學(xué)定義的學(xué)習(xí)。定義是數(shù)學(xué)語言的最基本組成部分，也是要求重點記憶和掌握的，定義應(yīng)該要先理解再記憶，不能徹底理解時，可采取先記憶，再在應(yīng)用中理解。記憶后通過不斷在解題應(yīng)用，掌握其規(guī)律，再碰到新的定義就能夠快速理解。要注意“暴露”思維過程，加強對概念誤區(qū)的教學(xué)，使學(xué)生避免犯同類錯誤。定義的應(yīng)用一般是嚴(yán)格按照定義的條件進(jìn)行判。

2.公式的學(xué)習(xí)。對數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)，可以比較定理的學(xué)習(xí)來討論，比較相同之處、不同之處。相同處：定理、公式都要求準(zhǔn)確記憶，明確其證明、推導(dǎo)，能熟練應(yīng)用。四、小學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)閱讀特點是提高閱讀能力之關(guān)鍵。

要進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，首先就要對數(shù)學(xué)語言有一個明確的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)語言的認(rèn)識主要包含以下幾個方面：第一，數(shù)學(xué)有著嚴(yán)密的邏輯推理，下一步的產(chǎn)生是嚴(yán)格依據(jù)上一步推導(dǎo)的，一個字一個詞語不認(rèn)識不了解都會影響整個數(shù)學(xué)概念的理解;第二，數(shù)學(xué)閱讀是一個咬文嚼字的過程，這是由數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性決定的，每個細(xì)小環(huán)節(jié)都要理解清楚，任何一個知識點的不透徹理解都會影響我們對整個過程的理解，甚至?xí)袛辔覀兊拈喿x;第三，數(shù)學(xué)閱讀是一個不斷思考與動手推導(dǎo)相結(jié)合的過程;第四，數(shù)學(xué)閱讀是一個需要快速學(xué)習(xí)快速理解從而掌握新的知識的過程，這是由數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)決定的。數(shù)學(xué)閱讀要隨時學(xué)習(xí)新知識，隨時進(jìn)行積累。

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