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        如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育

        2019-10-21 00:27:28陳德機(jī)
        大東方 2019年3期
        關(guān)鍵詞:思想道德教育青少年教師

        陳德機(jī)

        摘 要:加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè),是構(gòu)建和諧社會的重要任務(wù)。青少年是祖國的未來、民族的希望,是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。他們的思想道德狀況如何,將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。高度重視青少年的教育和培養(yǎng),是社會、學(xué)校、家庭的神圣職責(zé)。加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德教育,提高他們的思想素質(zhì),對于我國社會主義建設(shè)而言極為重要。本文針對青少年思想道德工作和管理的現(xiàn)狀,從加強(qiáng)教師思想道德教育修養(yǎng);改進(jìn)對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的內(nèi)容、方法和途徑;增強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的效果等方面分析加強(qiáng)思想道德教育工作的重要性。

        關(guān)鍵詞:青少年;教師;思想道德教育

        當(dāng)今是知識經(jīng)濟(jì)時代,全社會都面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),而在全球性的挑戰(zhàn)中,人才的競爭是第一位的。如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,關(guān)鍵在教育。

        中共中央國務(wù)院在《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)?!笨梢?,思想道德是一個民族一個國家賴以存在的根基。思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,關(guān)鍵在教師。

        一、加強(qiáng)教師思想道德修養(yǎng)

        (一)加強(qiáng)教師思想道德修養(yǎng)的重要性

        1.教師的道德具有鮮明的政治傾向

        一個人的政治傾向決定了一個人的道德傾向,一個普通人的道德與政治選擇可以具有個人化的特征。而教師不同,教師的道德與政治傾向往往影響到一個群體影響到一類人,教師道德的這種特殊性是由于教育的特殊性決定的,作為教師,對此必須有清醒的認(rèn)識。

        2.教師的道德具有啟蒙意義

        道德品質(zhì)是在后天環(huán)境和教育的影響下完成的,青少年學(xué)生是成長中的個體,可塑性很強(qiáng),教師無論是道德上還是知識上對于青少年學(xué)生都具有啟蒙作用。雖然人類終身都受教育,但不可否認(rèn)一個人青少年階段受到的教育是至關(guān)重要的,這一時期有怎樣的道德熏陶對于一個人的影響是具有深遠(yuǎn)意義的。

        3.教師的道德具有示范作用

        道德不是動聽的言詞,而是切實(shí)的行動,一定程度上說道德的實(shí)踐比道德的理論更重要,因為道德本身就屬于行動的、屬于實(shí)踐的。教師道德的外在表現(xiàn),直接起著教育工具的作用。教師的職業(yè)道德不僅是對教師個人行為的要求,也是教育學(xué)生的重要手段,學(xué)生往往能通過對教師的模仿、借鑒學(xué)習(xí),不斷自我發(fā)展。我們常講“教育無小事,事事是教育”,教師的言行舉止,對學(xué)生都有重要的道德影響力。

        (二)對教師思想道德的要求

        學(xué)校的道德教育絕不是抽象的政治說教,而是貫徹于以科學(xué)文化為基礎(chǔ)的知識教育過程中,我們常常說的教書育人是一個有機(jī)的整體,教書應(yīng)當(dāng)以育人為目標(biāo),而育人又是以教書為基礎(chǔ)的。當(dāng)今是知識經(jīng)濟(jì)時代,教師的道德應(yīng)該是具有深刻知識內(nèi)涵和文化氣質(zhì)的道德,一個沒有廣博的知識沒有科學(xué)文化視野的教師是不可能有道德的影響力的,僅僅依靠說教的道德教育必定是蒼白無力的。一個真正具有道德魅力的教師必須同時具有知識的魅力,這就要求教師:1、提高認(rèn)識,追蹤當(dāng)代科學(xué)文化技術(shù)的發(fā)展,不斷更新教育思想和教育觀念。2、探索創(chuàng)新,掌握了解青少年學(xué)生思想道德發(fā)展的規(guī)律、新形勢下的新特點(diǎn),德育的過程規(guī)律,新時期德育的新思路、目標(biāo)、任務(wù)和有效的科學(xué)方法,用科學(xué)精神武裝青少年。3、堅持強(qiáng)化師德教育和師德評價。

        只有這樣,才能以高尚的精神境界和道德品質(zhì)去影響感化學(xué)生,以高尚的人格為學(xué)生提供一種道德楷模。

        二、改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)教育效果

        (一)注重常規(guī)教育與專題教育相結(jié)合

        青少年學(xué)生普遍年齡偏小,獨(dú)生子女偏多,可塑性強(qiáng),自理能力差,自控能力弱,管理難度大,個人的思想行為易受社會形勢影響,根據(jù)這一特點(diǎn),應(yīng)注重把常規(guī)教育與專題教育相結(jié)合。

        常規(guī)教育是學(xué)生的基本行為約束和習(xí)慣養(yǎng)成,是學(xué)生在校應(yīng)遵守的學(xué)習(xí)、生活等方面的規(guī)章制度,伴隨文化專業(yè)知識學(xué)習(xí)應(yīng)接受的政策、法律、形勢和社會公德、職業(yè)道德等方面的教育。專題教育則是根據(jù)不同時期,學(xué)生在校的不同階段,學(xué)習(xí)生活中所遇到的不同情況,有針對性地選擇專題進(jìn)行重點(diǎn)教育,以解決某一時期帶有傾向性的問題。如:采取各種方式,通過多種途徑,以生動活潑的方法,教育和引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀;講解廣西實(shí)施“城鄉(xiāng)清潔工程”的偉大意義,提高青少年學(xué)生的衛(wèi)生意識等。

        (二)變被動教育為主動教育

        所謂主動教育是一種警示教育,而被動教育是一種補(bǔ)救教育。被動教育雖然可以起到亡羊補(bǔ)牢的作用,但其效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于主動教育的效果。因為被動教育的臨時和倉促性,使其往往帶有較濃厚的批評和指責(zé),對學(xué)生個體的傷害較大。特別是現(xiàn)在的中職、技校生,他們中的相當(dāng)一部分,情感脆弱,從小接受的大多是賞識教育,自我意識較強(qiáng)。所以,教師如果采用批評和指責(zé)的教育方式,學(xué)生就容易產(chǎn)生自卑或逆反心理,這樣的教育效果相對很差。同時,學(xué)生已發(fā)生的不良行為不僅影響了一個集體的道德氛圍,而且也影響或傷害了集體中的其他成員。多方的損失靠被動教育挽回,不僅難度大,可能性小,而且要消耗大量的時間和精力,還不可避免的會產(chǎn)生新的負(fù)面影響。長此已往,就會不斷出現(xiàn)老問題未解決,新問題又產(chǎn)生了的局面。而教師就恰似一名“消防隊員”,整天忙于解決出現(xiàn)的問題,使本來應(yīng)進(jìn)行的主動教育卻變成了被動教育,形成教育的惡性循環(huán)。

        因此,教師要深入學(xué)生中,做到多看、多聽、多了解、多分析。經(jīng)常加強(qiáng)警示教育,使道德教育貼近學(xué)生生活、反映生活、融入生活,并幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、解決在日常生活中遇到的各種現(xiàn)實(shí)困惑和道德難題。做到既遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律,又適應(yīng)未成年人身心成長的特點(diǎn)和接受能力。同時,各學(xué)科教學(xué)應(yīng)注重思想道德教育的滲透,深入淺出,寓教于樂,多方面引導(dǎo)未成年人的思想,規(guī)范他們的行為,把被動教育變?yōu)橹鲃咏逃?/p>

        (三)結(jié)合當(dāng)前形勢,調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

        當(dāng)前,思想道德課程考慮學(xué)生實(shí)際情況不夠,沒有立足于解決學(xué)生思想、信念、行為習(xí)慣等基本問題,即面對新情況、新問題、新挑戰(zhàn),仍沿用陳舊、單一、機(jī)械的照本宣科法,簡單地把學(xué)生作為教育對象進(jìn)行說教,而忽略了這些思想道德課教材已跟不上形勢的發(fā)展,教材內(nèi)容特別是引用的材料已明顯陳舊滯后,無法反映青少年思想道德存在的問題,極大地影響和削弱了思想道德課的教學(xué)效果。如今,青少年思想道德較差主要表現(xiàn)為一些惡習(xí)屢禁不止,如:抽煙、喝酒、賭博、打架、談戀愛、上網(wǎng)吧等。其中,學(xué)生沉迷網(wǎng)吧成為最突出的問題。

        為此,必須在教材中補(bǔ)充以下幾個方面的內(nèi)容:一、隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入到青少年學(xué)生的日常生活中,它無論對青少年學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”,在看到網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極作用的同時,更應(yīng)注意其帶來的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)世界不僅消除了面對面交往中性別、身份、地位等傳統(tǒng)倫理道德和行為規(guī)范賴以產(chǎn)生、提升的基礎(chǔ),使行為規(guī)范、倫理道德觀念難以放到現(xiàn)實(shí)的社會實(shí)踐活動中加以認(rèn)識、檢驗,也難以用傳統(tǒng)意義上的社會關(guān)系加以對比。它模糊了虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的界限,也由此模糊了人們道德行為規(guī)范的是與非的明確界限。所以,必須高度重視,切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。二、要經(jīng)常開展時政教育,發(fā)揮時事政治特有的時效性、真實(shí)性、導(dǎo)向性特點(diǎn),彌補(bǔ)政治觀點(diǎn)灌輸、傳統(tǒng)美德教育和法律常識學(xué)習(xí)等理論教育的不足。因為,思想道德課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際,當(dāng)代青少年學(xué)生關(guān)心國家大事,樂于接受新知識和新事物,學(xué)校應(yīng)將不斷變化的客觀實(shí)際作為豐實(shí)的素材,經(jīng)常不斷地將國內(nèi)外重大時事熱點(diǎn)及時補(bǔ)充到教學(xué)中去,分專題進(jìn)行系統(tǒng)的講解,從而幫助促進(jìn)學(xué)生樹立正確的立場、觀點(diǎn)、理想和信念,形成良好的道德品質(zhì)。如:中央電視臺新聞頻道《今日說法》的案例便是很好的素材內(nèi)容。

        (四)深入進(jìn)行道德教育,推動道德實(shí)踐

        道德教育是基礎(chǔ),道德實(shí)踐是關(guān)鍵。學(xué)校的思想道德工作,不能僅滿足于通過規(guī)章制度對學(xué)生的簡單約束,而要注重其內(nèi)在的轉(zhuǎn)化,特別地在學(xué)生的知、情、意、行方面的內(nèi)在品質(zhì)轉(zhuǎn)化,使其具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德教育,要根據(jù)青少年學(xué)生的特點(diǎn),既要加強(qiáng)思想道德的理論教育,又要加強(qiáng)思想道德的實(shí)踐教育,通過豐富多彩的校園文化活動和社會活動,例如:出黑板報、舉行專題演講比賽、搞社會調(diào)查、參觀圖片展覽、外出實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)等,使青少年學(xué)生受到良好的道德熏陶。同時,要把學(xué)校教育、家庭教育同社會教育密切結(jié)合起來,為青少年學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

        三、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的艱巨性和復(fù)雜性

        加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是一項經(jīng)常性的任務(wù)。只有從教師和學(xué)生雙方高度出發(fā),以積極建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想道德體系為主線,結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,經(jīng)常組織開展一系列覆蓋面廣、滲透性強(qiáng)的主題活動,寓“德治”觀念、道德教育、道德規(guī)范于其中,做到理論緊密聯(lián)系實(shí)際,才能有效引導(dǎo)未成年人的思想,規(guī)范他們的行為。

        綜上所述,只有在注重加強(qiáng)教師思想道德修養(yǎng)的同時,不斷地改進(jìn)對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的內(nèi)容、方法和途徑,增強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的成效,才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》

        (作者單位:廣西賀州高級技工學(xué)校)

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