吳秀瓊
摘要:小學(xué)語文教學(xué)大綱十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列入語文教學(xué)的目的。在語文教學(xué)中,教師要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中,教師只有教會(huì)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能真正實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的教育目標(biāo)。本文闡述了如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)
小學(xué)語文大綱強(qiáng)調(diào)指出,語文教學(xué)“要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,使學(xué)生在閱讀,實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)怎樣讀書。”在語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是一項(xiàng)重要的任務(wù)。小學(xué)語文是非常重要的一門基礎(chǔ)性學(xué)科,對(duì)剛剛接受義務(wù)教育的小學(xué)生來講養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣就尤為的重要。在語文教學(xué)中,如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,是閱讀教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是教師講課前學(xué)生先行自學(xué)的一個(gè)階段。其最大的好處是能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力,使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能去獨(dú)立思考弄懂新課的內(nèi)容和概念,從而獲得成就感,由此激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為上課做好聽說準(zhǔn)備。在語文教學(xué)改革不斷深入的今天,當(dāng)然更應(yīng)重視預(yù)習(xí)。怎樣達(dá)到最有效的預(yù)習(xí):記三個(gè)字:讀、寫、練。首先、讀、閱讀,閱讀教材,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通讀教材,如果學(xué)生在通讀的過程中有不理解的地方,就要把不理解的記錄下來,作為上課要聽的重點(diǎn)內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的就是要形成問題,要帶著問題去聽課,當(dāng)你的問題在腦子里形成以后,聽課時(shí)就會(huì)自動(dòng)的教領(lǐng)到老師所講的這個(gè)地方來,所以說,當(dāng)你在閱讀的時(shí)候,遇到不懂的地方就要把它寫下來,書寫在預(yù)習(xí)本上,然后在聽課的時(shí)候,老師講到這個(gè)地方,是怎么講的,你再三五筆記錄下來,也就是說預(yù)習(xí)的筆記、聽課的筆記、復(fù)習(xí)的筆記三者融為一體。寫、書寫,那么寫就是寫剛才所談到的,思維上的斷點(diǎn)、有障礙的地方,有模糊的地方,你不通過這種方式,你就找不到。有效預(yù)習(xí)就是體現(xiàn)在練一練上,也就是課后的作業(yè)題,不要做多,只做一道就夠了,是雙基的基本要求,那么,在做的時(shí)候,如果會(huì)做了,說明你自學(xué)的能力在提高,預(yù)習(xí)的能力也在提高。如果不會(huì)做,不要責(zé)怪他,因?yàn)槭切抡n程沒有學(xué),不會(huì)做完全正常,但是經(jīng)過這樣的過程,預(yù)習(xí)就變得有效了。小學(xué)生要學(xué)好語文,必須勤于學(xué)習(xí),也就是說要學(xué)會(huì)養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師教的最終目的不是為了全盤傳授,而是教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。課前閱讀做到看音、形,閱讀時(shí)查檢生字難詞。要求邊閱讀邊動(dòng)筆,在課本上根據(jù)自己閱讀發(fā)現(xiàn)圈、點(diǎn)、批、劃。養(yǎng)成勤于思考、勤于動(dòng)手的自學(xué)習(xí)慣。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋,自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時(shí)檢查,才能知道有哪些收獲,問題何在,以便及時(shí)改正錯(cuò)誤。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好做事的習(xí)慣,只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才能把一件事情做好。
二、培養(yǎng)學(xué)生思考發(fā)言的習(xí)慣
在課堂教學(xué)過程中教師要眼觀六路,洞察每一個(gè)角落的學(xué)生,可用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)等方法吸引學(xué)生的注意力。教師只有先培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,才能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在語文學(xué)習(xí)中,我們更要培養(yǎng)好的思考和質(zhì)疑習(xí)慣。應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生口頭語言的表達(dá)能力,養(yǎng)成敢說敢講的習(xí)慣。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的思維,又能活躍課堂氣氛,提高課堂效率,為“減負(fù)提質(zhì)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于舉手,大膽發(fā)言?;A(chǔ)較好的學(xué)生要求他們發(fā)言聲音洪亮,敘述完整,具有一定的邏輯性?;A(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生只要舉手就表揚(yáng),哪怕答對(duì)一些簡(jiǎn)單的問題,也給予鼓勵(lì),提高他們的自信心。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是否積極舉手發(fā)言,從發(fā)言中反饋出教師講課是否吸引了學(xué)生,也可以反饋出學(xué)生聽講是否專心,思維是否活躍。對(duì)敢于發(fā)言的學(xué)生,就要讓他們把話說清楚,提高語言質(zhì)量。基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)言的準(zhǔn)確度不高是很正常的,說得不好教師要多鼓勵(lì)、多指導(dǎo),讓他們?cè)诜磸?fù)的“試說→糾正→再說”的過程中,逐步提高語言表達(dá)能力。教師應(yīng)要求學(xué)生回答問題時(shí)認(rèn)真思考,問的什么,就回答什么,不說半截話。這一要求對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生可能有一定難度,但如果教師堅(jiān)持訓(xùn)練,各類學(xué)生的口頭表達(dá)能力都會(huì)有不同程度的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的交流習(xí)慣
在語文教學(xué)過程中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)與交流習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣、良好的用語習(xí)慣是很重要的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,大膽開口說話,以哄亮的聲音回答問題表達(dá)自己的觀點(diǎn);鼓勵(lì)學(xué)生課外多聽、多看廣播、電視,學(xué)習(xí)播音員和主持人的語言表達(dá)技巧;多讀書看報(bào),從中積累語言表達(dá)的素材。在語文學(xué)習(xí)中,學(xué)生寫一筆好字,對(duì)提高語文成績(jī)很關(guān)鍵。教師要求學(xué)生從寫好字做起。“字如其面”,如果字寫不好會(huì)影響自己在別人心目中的形象,讓學(xué)生從心理上對(duì)書寫引起足夠的重視。通過作業(yè),筆記等經(jīng)常性地進(jìn)行檢查評(píng)比,督促學(xué)生認(rèn)真書寫,糾正個(gè)別學(xué)生不良書寫的習(xí)慣。充分發(fā)揮教師的榜樣作用,以教師優(yōu)良的書寫來潛移默化地影響學(xué)生。利用課余時(shí)間讓學(xué)生臨帖練習(xí)鋼筆字和毛筆字,提高書寫水平。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
學(xué)生有了初步的閱讀興趣,并能借助拼音慢慢的獨(dú)立閱讀,可還得教給學(xué)生閱讀的方法,這樣閱讀興趣才能持久,良好的閱讀習(xí)慣才能形成。只要學(xué)生喜愛上了閱讀,學(xué)生的識(shí)字量的增加和閱讀能力的提高都是驚人的,而且閱讀的個(gè)性化也體現(xiàn)了出來。學(xué)生們有的喜歡背誦兒歌,有的喜歡講故事,有的喜歡根據(jù)自己的想象對(duì)故事進(jìn)行加工自編故事,有的喜歡把一些故事情節(jié)畫一畫,還有的學(xué)生結(jié)合語文百花園里的“采集本”內(nèi)容,把閱讀中的好詞佳句等積累在自己的“采集本”上,不時(shí)拿出來與好朋友分享。對(duì)學(xué)生的這些閱讀方法我及時(shí)給予肯定并在班級(jí)公告欄中加“星”以示獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)性化閱讀更能體現(xiàn)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣,而且還能互相學(xué)習(xí),養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。