蔣云翔

摘要：新課改的不斷深化和素質(zhì)教育的產(chǎn)生發(fā)展對現(xiàn)階段的教育界產(chǎn)生了非常大的影響，尤其是小學(xué)教育階段。小學(xué)階段是學(xué)生們開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的初始階段，這一階段的教學(xué)過程是否基于學(xué)生們的認(rèn)知水平和接受能力，以及教學(xué)方向是否符合學(xué)生們發(fā)展方向?qū)W(xué)生們未來的發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響。小學(xué)足球是體育課程開展過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，足球?qū)儆谶\(yùn)動較激烈的活動，對學(xué)生個人能力的揮發(fā)和興趣的養(yǎng)成的具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)足球

小學(xué)體育教學(xué)是提升學(xué)生們身體素質(zhì)、推動學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展以及激發(fā)學(xué)生們對校園興趣的非常重要的科目。足球作為全世界最受歡迎的體育運(yùn)動，參與過程不僅可提升自身的身體素質(zhì)，還可有效培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊意識和拼搏意識。但是縱觀現(xiàn)階段的小學(xué)足球教學(xué)過程不難發(fā)現(xiàn)期望中的小學(xué)足球所取得的成果在實(shí)際教學(xué)過程中并沒有非常明顯的表現(xiàn)出來?；诖?，本文對核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練有效方式做系統(tǒng)探究。

一、校園足球開展的意義

足球本身是一種能夠達(dá)到強(qiáng)身健體效果的體育運(yùn)動，通過這種運(yùn)動方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的積極進(jìn)取、勤勞勇敢的品德，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們身體和心靈實(shí)現(xiàn)雙重發(fā)展。學(xué)生們在參與足球活動的過程中會有效鍛煉自己的身體素質(zhì)，同時在足球運(yùn)動中還可培養(yǎng)學(xué)生們的情操，讓學(xué)生們能夠充分感受足球的魅力，并且體驗(yàn)足球帶來的樂趣。因此，學(xué)校應(yīng)致力于營造校園足球氛圍，讓每一位學(xué)生能夠在校園足球體驗(yàn)中成長和發(fā)展，并且打造屬于本院校特色的足球文化，讓校園足球建設(shè)的更加具有活力，形成獨(dú)具特色的校園文化。

二、我國小學(xué)足球開展現(xiàn)狀

目前我國的校園足球活動尚且處于初步發(fā)展的階段，這是因?yàn)槲覈軕?yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)教育環(huán)節(jié)中更加追求的是學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提升，忽視了學(xué)生們?nèi)轿话l(fā)展。素質(zhì)教育的基調(diào)確立之后，校園在教學(xué)的過程中也更加注重對于學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)，追求學(xué)生們德智體美全面發(fā)展。

雖然素質(zhì)教育方針確立多年，然而在實(shí)際實(shí)施的過程中仍然會受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維觀念的影響，在教學(xué)過程中對于小學(xué)足球教學(xué)這一課題的重視程度不足，教師和學(xué)生在開展足球運(yùn)動的過程中缺乏必要的器具和場地，并且足球活動在開展的過程中也存在缺乏資金支持的現(xiàn)狀;第二，足球運(yùn)動本身屬于一種對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，很多教師和家長擔(dān)心自己的孩子在參與足球運(yùn)動的過程中受傷，其次也擔(dān)心自己的孩子，將過多的精力投入到足球這一活動中而影響了文化課的學(xué)習(xí);第三，足球?qū)儆谝环N實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，并且在參與足球活動的過程中對教師專業(yè)素質(zhì)的要求非常高，合理組織足球比賽和展開足球教學(xué)，對于學(xué)生們對足球的學(xué)習(xí)就非常重要的影響，然而縱觀我國現(xiàn)在的小學(xué)教育階段，專業(yè)足球教師的數(shù)量非常少，導(dǎo)致學(xué)生們對于足球相關(guān)知識和能力的學(xué)習(xí)仍存在一定的問題。

三、推動小學(xué)足球發(fā)展的建議

（一）重視小學(xué)校園足球發(fā)展的意義

結(jié)合上文所述，我們可知小學(xué)足球發(fā)展對于學(xué)生們的成長和發(fā)展具有非常重要的推動意義，校方和家長應(yīng)正確認(rèn)識校園足球發(fā)展對于學(xué)生們所產(chǎn)生的意義和價值。校方可成立領(lǐng)導(dǎo)小組，積極推廣校園足球發(fā)展的概念積極組建，推動校園足球發(fā)展的活動，并且制定合理的目標(biāo)和管理措施，以規(guī)章制度保障校園足球的健康發(fā)展;家長也應(yīng)正確處理好自己孩子成長和參與體育活動之間的關(guān)系，正確認(rèn)識足球，了解足球帶給自己孩子成長的優(yōu)勢，鼓勵和支持孩子參與校園足球活動。

（二）完善校園足球的訓(xùn)練機(jī)制

校園足球想要科學(xué)有序的開展，并且發(fā)揮其本身應(yīng)有的效益，需要以正確的訓(xùn)練方式推動校園足球的發(fā)展。校園足球的訓(xùn)練方式包含基本的內(nèi)容、方法以及措施，可逐步提升校園足球在體育課程中的比重，保障學(xué)生們有充足的時間參與足球活動，增強(qiáng)校園足球的開展意識。校園足球訓(xùn)練正確展開方式，應(yīng)基于學(xué)生們的接受能力和身體狀況，小學(xué)階段的學(xué)生們普遍處于成長的階段，所以訓(xùn)練程度不應(yīng)過大，并且這一階段的學(xué)生們自我表現(xiàn)意識較強(qiáng)、團(tuán)隊合作能力較弱，活動開展的過程中可針對性的訓(xùn)練學(xué)生們增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力。小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目非常多，分配給體育的科目較少，而體育課程中進(jìn)行足球訓(xùn)練的機(jī)會更少，所以在課堂中教師應(yīng)把握后每一分鐘，讓學(xué)生們充分參與到足球活動中。

（三）建立專業(yè)的教師隊伍

教師是和學(xué)生們直接接觸的一個群體，教師的專業(yè)水平，對學(xué)生們的接受能力和接受程度有直接影響。學(xué)校想要提升本校的足球教學(xué)水平，必須要建立完善而專業(yè)的教師隊伍，可通過大力培養(yǎng)本學(xué)校的體育人才或挖掘外部合適的體育人才來充實(shí)本院校的教師隊伍;其次，教師的職責(zé)是教書育人，在對教師的專業(yè)能力進(jìn)行評判之后，還要對這一教師的思想品德和政治覺悟進(jìn)行考量，選擇最合適的人才納入到本院校的教師隊伍之中。

（四）推廣足球運(yùn)動

足球的魅力在參與足球活動的過程中，想要讓學(xué)生激發(fā)對足球的興趣，必須讓學(xué)生充分參與到足球運(yùn)動之中。為此校方可通過組建足球比賽、開展足球興趣課等方式，讓更多的學(xué)生參與到足球活動中，如每個年級的級部足球比賽、校級的足球比賽、學(xué)校與學(xué)校之間的足球比賽等多種賽事活動來調(diào)動更廣大的學(xué)生群體參與到足球活動之中。

（五）建立科學(xué)的恢復(fù)體系

足球是一門運(yùn)動量非常大的體育活動，運(yùn)動員在參加完足球比賽之后也需要通過科學(xué)的恢復(fù)體系來調(diào)節(jié)自己的身體機(jī)能，讓自己的身體重新回到一種相對健康的狀態(tài)。小學(xué)校園足球也同樣如此，學(xué)生們在參與完足球活動之后，勢必會存在覺著累的情況，這種狀態(tài)下的學(xué)生不適合直接坐在地上休息，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們做一些舒緩的體育運(yùn)動，或者圍繞操場多走幾圈等方式來調(diào)節(jié)自己的身體狀況，幫助更好恢復(fù)。

（六）建立完善評價機(jī)制

學(xué)生們在學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識和參與足球活動之后，并不意味著整個教學(xué)活動的結(jié)束，學(xué)生們在參與和學(xué)習(xí)的過程中所存在的問題，如果得不到及時的反饋和修改必然會形成習(xí)慣，對于學(xué)生們未來發(fā)展會造成消極影響。為此體育教師應(yīng)基于學(xué)生們在課堂表現(xiàn)過程中所存在的問題展開總結(jié)和修正，幫助學(xué)生們以一種更為正確的方式投入到足球活動中。

結(jié)合本院校足球發(fā)展的實(shí)際情況，從整體的角度出發(fā)，以幫助學(xué)生們建立足球核心素養(yǎng)為基點(diǎn)，對等以下足球活動的開展經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)：

第一階段，讓更多的學(xué)生們正確認(rèn)識足球，并且充分體會到足球帶給自己的優(yōu)勢。本校在開展足球活動之前對于足球這一活動的認(rèn)可度并不是非常高，想要讓更多的學(xué)生認(rèn)可足球，必須加強(qiáng)對于足球活動的宣傳和推廣力度，通過言傳身教和引導(dǎo)學(xué)生們參與足球競賽的方式，讓學(xué)生們對足球產(chǎn)生興趣，在整個學(xué)校內(nèi)部營造一種人人熱愛足球的濃厚氛圍。

第二階段，在原有的足球興趣小組的基礎(chǔ)上建立足球隊。堅持開展常規(guī)足球訓(xùn)練，同時加強(qiáng)對本院校的教師隊伍的培養(yǎng)，加強(qiáng)校園與校園之間的足球隊伍交流，強(qiáng)化整個學(xué)校的師資水平和足球素養(yǎng)。

第三階段，學(xué)校可定期組發(fā)一次以班級為單位的足球比賽，為學(xué)校的足球隊伍提供充足的足球人才儲備，可積極帶領(lǐng)本學(xué)校的足球隊參加各種比賽。一方面可以為本學(xué)校爭奪榮譽(yù)，另一方面可以為上級單位提供足球人才。

四、結(jié)語

小學(xué)生正處在身體成長的重要時期，需要有強(qiáng)壯、健康的體魄來保障他們的學(xué)習(xí)與生活。所以，在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，使校園足球順利開展以進(jìn)一步提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)他們更好地成長與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾萬華.核心素養(yǎng)思想推促小學(xué)足球教學(xué)有效訓(xùn)練[J].當(dāng)代體育科技，2019，9 （22）：106+113.

[2]林沛春.小學(xué)足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探究[J].新課程研究，2019 （16）：47-48.

[3]曾艷君.基于體育核心素養(yǎng)視角下小學(xué)足球教學(xué)的應(yīng)用探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019 （05）：168.

[4]鐘建娣，童海軍.以核心素養(yǎng)為主的小學(xué)足球訓(xùn)練與教學(xué)探索[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019 （03）：182+188.

[5]梁安慶.核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練研究[J].青少年體育，2019 （03）：53-54.