摘 要：根據(jù)高校教學(xué)改革要求，為推進(jìn)中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，提倡實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源有效利用，為學(xué)生操作技能提高提供平臺(tái)，開放實(shí)訓(xùn)室受到多數(shù)高校重視，開放實(shí)訓(xùn)室可提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生管理能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了畢業(yè)后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè);開放實(shí)訓(xùn)室;提高技能

隨著高等教育的發(fā)展，培養(yǎng)理論與實(shí)踐并重，具有較高綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，是高等學(xué)校在新形勢(shì)下面臨的新任務(wù)。實(shí)訓(xùn)室是開展實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的主要場(chǎng)所，也是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)專門人才的目標(biāo)和學(xué)生完成學(xué)業(yè)的必備條件，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)中具有重要的地位和作用，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)。隨著近年來高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校辦學(xué)數(shù)量與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量之間的矛盾開始凸顯，為了有效解決這一問題，開放實(shí)訓(xùn)室勢(shì)在必行。實(shí)驗(yàn)室開放制度的建立，可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，提高設(shè)備利用率和實(shí)驗(yàn)操作技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生自主和全面發(fā)展，形成高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制。

一、開放實(shí)訓(xùn)室能有效提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)主要培養(yǎng)面向各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、基層及社區(qū)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合及康養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、健康咨詢管理或養(yǎng)生保健崗位，從事中醫(yī)養(yǎng)生保健、亞健康調(diào)理等工作的實(shí)用型醫(yī)學(xué)技能型專業(yè)人才。雖然采用“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，但學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)對(duì)同一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目只能夠操作一次，大多數(shù)學(xué)生最多能夠達(dá)到“會(huì)做”的水平，而不能達(dá)到對(duì)技能熟練操作，同時(shí)，中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)面對(duì)的是人群，在技術(shù)操作上容不得半點(diǎn)馬虎，不允許出現(xiàn)差錯(cuò)，因此，開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生提高技能起著不可替代的作用。

二、開放實(shí)訓(xùn)室能夠提高儀器設(shè)備利用率

我校中醫(yī)養(yǎng)生保健實(shí)訓(xùn)室內(nèi)購置了大量?jī)x器設(shè)備，雖然學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中能夠用到，但在課余時(shí)間，儀器設(shè)備大量閑置，得不到充分利用，造成教學(xué)資源浪費(fèi)，因此，中醫(yī)養(yǎng)生保健實(shí)訓(xùn)室開放能夠使學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間提高實(shí)踐技能，同時(shí)也增加了儀器設(shè)備使用率。

三、開放實(shí)訓(xùn)室能夠提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)應(yīng)掌握必備的中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本知識(shí)、常見疾病、常見老年病防治與保健知識(shí)，學(xué)生畢業(yè)應(yīng)具備推拿按摩、拔罐、艾灸、刮痧、足療、保健咨詢等多種扎實(shí)的中醫(yī)養(yǎng)生保健技能，大多數(shù)高職學(xué)校都沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力。而學(xué)生通過開放實(shí)訓(xùn)室，能夠根據(jù)個(gè)人的專長(zhǎng)重點(diǎn)提高某方面的專業(yè)技能，在就業(yè)時(shí)可以根據(jù)自己的專長(zhǎng)選擇最合適的崗位，在眾多畢業(yè)中脫穎而出，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、開放實(shí)訓(xùn)室能增強(qiáng)學(xué)生管理能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)

開放實(shí)訓(xùn)室主要采取學(xué)生自主管理與教師監(jiān)督相結(jié)合的方式。學(xué)生主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室日常的儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室安全等事宜，同時(shí)制定開放實(shí)訓(xùn)室管理細(xì)則及學(xué)生安全守則，學(xué)生按照規(guī)定執(zhí)行，不定期向負(fù)責(zé)的教師匯報(bào)。

針對(duì)大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備相對(duì)陌生，開放實(shí)訓(xùn)室有利于其對(duì)專業(yè)更進(jìn)一步了解，從而吸引更多學(xué)生參與。開放實(shí)訓(xùn)室能使各年級(jí)學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，增進(jìn)彼此了解，為以后的活動(dòng)及比賽創(chuàng)造了團(tuán)隊(duì)條件。

結(jié)語

開放實(shí)訓(xùn)室能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造有利條件，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐，給予了學(xué)生更多地動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生管理能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在提高了實(shí)踐操作能力的同時(shí)，也增加了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)高水平技能型人才的目的。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所。

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作者簡(jiǎn)介：

王影（1982-），女，漢族，吉林省乾安縣人，講師，醫(yī)學(xué)學(xué)士，主要從事臨床教學(xué)。