摘 要：眾所周知搞好語(yǔ)文閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，閱讀教學(xué)更是每位小學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中苦苦研究的課題，也是每個(gè)學(xué)生最難完成的環(huán)節(jié)之一。但是要構(gòu)建小學(xué)生語(yǔ)言，提高小學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生鑒賞審美能力，又是我們們語(yǔ)文教師與學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)者必須面對(duì)且須解決的難題。我認(rèn)為教師要上好閱讀教學(xué)課，學(xué)生要學(xué)好閱讀課，更要讓小學(xué)生喜歡閱讀課，這很重要。喜歡閱讀課，首先得從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。常言："興趣是學(xué)生最好的老師"。學(xué)生們有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，積極的投入學(xué)習(xí)中，不以為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀愿望呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)這樣的美好愿景。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣;培養(yǎng)

一、如何讓學(xué)生們愛上閱讀

讓學(xué)生們愛上閱讀，產(chǎn)生閱讀濃厚興趣。第一，要莫畏難。集我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生是熱愛生活的，對(duì)生活是有敏銳的一種能力的，每個(gè)學(xué)生從背上書包，走在上學(xué)路上起就有了對(duì)讀書的新奇感受，有著對(duì)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力的。我們要從學(xué)生跨進(jìn)學(xué)校大門的那一刻，就要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的良好習(xí)慣，千萬(wàn)不要抹殺學(xué)生的那份好奇心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是快樂的、愉悅的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生在漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步有了一定的閱讀能力的時(shí)候，要抓住學(xué)生的那份好奇心，開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書中有很多我們不知的新鮮的事物。這個(gè)時(shí)侯我們可以通過(guò)聽說(shuō)讀等多種手段讓學(xué)生感知世事新鮮，生話有趣?？梢蕴峁┙o學(xué)生能讀懂的適合他們閱讀的兒童讀物，起始標(biāo)準(zhǔn)不要太高，但是要求要漸次提升，學(xué)生收獲多了，興趣也就自然養(yǎng)成。我們的閱讀教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生愛上閱讀，也就在于無(wú)聲處達(dá)成了。

二、肯定學(xué)生點(diǎn)滴的閱讀成績(jī)

學(xué)生生發(fā)了閱讀需求，有了一定的閱讀欲望。教師的教學(xué)工作應(yīng)急時(shí)跟上，不要滿足于課堂程式，除了一般的閱讀方法、理解、感悟、歸納簡(jiǎn)單的指導(dǎo)外。切莫苛責(zé)學(xué)生。應(yīng)大肆鼓勵(lì)學(xué)生廣泛的閱讀，不求甚解也可以，收獲一點(diǎn)也可以，不是說(shuō)書讀百遍，其義自現(xiàn)嗎！這是真理，前人的體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)匯集，正好拿來(lái)我們所用。課內(nèi)閱讀很限，課外閱讀應(yīng)廣泛推廣。但課內(nèi)也好，課外也罷，都該有教師的指導(dǎo)，積極的評(píng)價(jià)。教師不但要不吝鼓勵(lì)，還要積極導(dǎo)讀，為學(xué)生選取合適的課內(nèi)外閱讀材料。選材料還要有所講究，積極向上富有正能量，同時(shí)還應(yīng)有審美價(jià)質(zhì)。鞏固學(xué)生閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生讀懂文本材料，還要有一定教學(xué)策略，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)是個(gè)好方法，他適合各種學(xué)科教學(xué)，這是百試不爽的真理。激勵(lì)學(xué)生多讀多記，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，學(xué)生的閱讀興趣，閱讀能力就會(huì)恐固提高。

三、著力升華閱讀興趣，努力提升閱讀境界

學(xué)生的閱讀興趣與能力得到鞏固提高后，我們要做的事還很多。這時(shí)候不能就覺得功德圓滿，雖可以暢懷，但還要升華學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀境界，（雖然我在文章的第二部分涉及到，但還不夠深入）季羨林先生說(shuō)讀書要做到三貫通，古今貫通，中外貫通，文理貫通，我想這就是"大家"們讀書的最高境界了，中小學(xué)生固然做不到，但作為理想的培養(yǎng)，又不是不可追行的。任教語(yǔ)文的老師，學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生，就閱讀而言，面要廣這是必須的，境界要高這也是必須的。

升華閱讀興趣，提升閱讀境界。這就需要我們有所選擇，要指導(dǎo)學(xué)生棄糟粕、選精華閱讀材料。陽(yáng)春白雪，高山流水是精華。下里巴人，市井流俗是糟粕。

升華閱讀興趣，提升閱讀境界。還需要我們提升閱讀質(zhì)量，提升閱讀質(zhì)量就是正確理解文本內(nèi)涵，通過(guò)材料理解提高文化修養(yǎng)。知識(shí)技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)價(jià)值觀都是涵蓋的內(nèi)容。

以上點(diǎn)滴是我在閱讀教學(xué)中的所得，所論不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位斧正。

作者簡(jiǎn)介：

馬文全（1964年9月—），男，漢族，籍貫：四川廣元，大專，一級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué)。