戴光會

“耶，研學旅行，太好了！”“黑山訓(xùn)練營！黑山訓(xùn)練營！……”本來安靜的教室頓時歡呼聲，尖叫聲，響成一片，簡直震動了整個校園。

這是學生拿到《萬盛小學2018——2019學年度研學旅行告家長書》爆發(fā)出的無比激動與喜悅的場景！

看到此情此景，我不禁要叩問：研學旅行有何魅力，讓學生如此喜歡呢？筆者認為，研學旅行作為一種獨特、創(chuàng)新的學習方式，充分體現(xiàn)了教育的實踐性、開放性、自主性和生成性，為學生走進社會提供了最佳途徑，為學生自主發(fā)展提供了最佳平臺。以下是筆者在平時教學中粗淺的發(fā)現(xiàn)和思考：

一、我校研學旅行的策略

1.根據(jù)本土資源，選擇研學項目

近年來，我校秉承“綠色教育”辦學理念，高度重視研學旅行資源的挖掘，力爭取得較好的學習效果。每年春季學期，各年級分別選擇“精彩春天.樂在其中”“七色花春之旅”“水寶寶旅行記”“芬芳四月.茶韻悠悠”“種植探秘.田園尋趣”“探尋氣象奧秘”等，開展區(qū)內(nèi)“親近自然”研學活動，引領(lǐng)學生關(guān)注自然，保護環(huán)境;認識自我，發(fā)展思維。秋季學期，則根據(jù)學生的年齡，選擇重慶方特科幻公園、五云山寨、永川樂和樂都等主題學習基地，開闊眼界，增長知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高社會責任感，提升學生的核心素養(yǎng)，深受家長的認可和孩子們的喜歡。

2.整合課程資源，有序開展研學活動

我校的研學活動在充分挖掘區(qū)內(nèi)區(qū)外資源的情況下，以項目學習的方式有序展開研學。首先，我們要制定詳細的指導(dǎo)方案，做到“四個明確”“三個充分”。

“四個明確”即明確研究主題，明確教學人員，明確研究目標，明確活動時間、方式和預(yù)期效果。這里，我們特別強調(diào)以各年級的綜合實踐活動課老師為主體，組建項目學習團隊，包含語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等所有任課老師及班主任，共20余人。所有教師精誠合作，各施其長，結(jié)合學科特點，多角度挖掘，形成教育合力，確保取得良好效果。

“三個充分”即充分把握學情，項目準備充分，實施方案詳盡。這里，我們強調(diào)研學活動方案由年級擔任綜合實踐課的幾位教師研討后執(zhí)筆撰寫，做到主題鮮明、目標明確，有很強的操作性。項目團隊所有教師深入研討，合理分工。踩點、聯(lián)系相關(guān)部門單位、物資準備、安全預(yù)案等，各個細節(jié)都有周密的安排，以確保研學活動順利、有序地開展。

例如，四年級的孩子們開展的《芬芳四月，茶韻悠悠》的研學活動，就是充分挖掘了本土資源——學校對面的方家山茶廠。具體策略如下：

1.研究茶歷史小組：通過上網(wǎng)搜索、圖書館查閱文獻資料、觀看中央9臺紀錄片等途徑，收集相關(guān)資料，課上交流。

2.采茶小組：先制訂好采訪計劃，詳細詢問采茶方法，了解新茶的分類，對比觀察“毛尖”“一芽一葉”“一芽兩葉”的區(qū)別。

3.“品茶小組”首先擬定好采訪計劃，向茶藝師學習泡茶、品茶，并在陶藝老師的幫助下制作茶具，深刻體會茶的文化內(nèi)涵。

4.“茶葉推廣小組”，將自己設(shè)計的商標、包裝、明信片，以書信的方式，與翠信茶葉公司溝通，希望能為萬盛茶葉的宣傳出一份力。

分小組的研學活動充分尊重和培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，在方家山茶廠開展的集中活動，人人參與，引導(dǎo)學生在勞動中體驗感悟。具體策略如下：

1.邀請茶農(nóng)講解采茶方法，觀看采摘示范。

2.按正確方法采摘“一芽一葉”“一芽兩葉”，體驗采茶之樂。

3.開展小組、班級采茶評比。各組稱秤賣茶，班長記錄各組的重量和價錢，評出優(yōu)勝小組和班級，予以表揚。

4.詢問茶農(nóng)的每日工作時間和收入。

5.數(shù)學老師引導(dǎo)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，討論交流。對比茶農(nóng)的勞動及收入，深刻體會勞動的艱辛，珍惜勞動成果，并把體驗和發(fā)現(xiàn)寫成日記。

6.在語文和音樂老師的幫助下創(chuàng)編采茶歌曲、童謠等。

7.信息技術(shù)老師負責指導(dǎo)完成電子小報，體育、科學老師引導(dǎo)了解茶的營養(yǎng)價值。

這一系列的研學活動，學生收集處理信息的能力、社會交往能力、動手實踐能力、自我管理、自我反思的能力，特別是整合學科知識和創(chuàng)新能力等都有了較大提升。

二、研學旅行效果顯著，學生核心素養(yǎng)有效提升

近幾年來，我校的研學旅行通過組建項目學習團隊，充分整合教學資源，統(tǒng)籌教育教學活動，為學生的研究性學習提供了有力的支撐。孩子們在研學旅行中動手實踐、親身體驗、團結(jié)協(xié)作、反思改進，深刻體會了勞動的意義和價值，增強了熱愛自然、保護環(huán)境的意識，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，提升了學生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)了課程價值的最大化。學生寫的文章，有的在比賽中獲獎，有的在刊物上發(fā)表，在市、區(qū)級“小課題成果展”比賽中多次獲一等獎，學生的綜合能力在家長和社會中得到極高的評價。

三、升化研學旅行的建議

1.結(jié)合本土資源，豐富研學旅行內(nèi)容

目前，具備組織研學旅行的旅行社、主題公園等都很有限，有的還雷同。比如，永川的樂和樂都和渝北禮嘉的歡樂谷，形式內(nèi)容都差不多，造成了資源浪費。如果結(jié)合當?shù)氐牡赜蛱厣_展適合各個年齡特征的研學活動，增加動手實踐的機會，必將更有教育的實效性。

2.統(tǒng)籌規(guī)劃，做好研學旅行前后的指導(dǎo)

由于研學旅行的時間少，感覺來也匆匆，去也匆匆，準備不充分。相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該加強對帶隊教官（導(dǎo)游）的培訓(xùn)，做好研學體系，最好配備專業(yè)人士，做到持證上崗。

3.完善研學旅行制度

目前，研學旅行是一種自覺行為，有的學校每學期只有一次，有的學校甚至一次也沒有。如果將研學旅行納入中小學必修課程，勢必受到各級各部門的重視，以保障研學旅行深入實施，才能讓更多的學生受益。

綜上所述，研學旅行轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，開辟了學習的新天地，豐富了學習資源，重在實踐探索與合作學習，為培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)提供了有效途徑。我們將繼續(xù)探索，引領(lǐng)孩子們在研學旅行的廣闊天地中體驗、發(fā)現(xiàn)、反思、成長，真正實現(xiàn)“研有所思，學有所獲，旅有所感，行有所成”的教育目的，必將促進中小學生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的形成。