伍文芬

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中將涉及到大量的計算，所以培養(yǎng)同學(xué)們的計算能力對展開數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義，具有較強的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得較好成績的前提和基礎(chǔ)，而隨著年級的增高，在學(xué)習(xí)過程中涉及到的計算過程也越來越復(fù)雜，步驟越來越繁多，許多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題，提升他們的計算能力是教師的重要職責(zé)與任務(wù)，本篇文章簡要分析了提升小學(xué)五年級數(shù)學(xué)計算能力的方法，希望對廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級;數(shù)學(xué);計算方法 沙盤游戲的在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

引言：

小學(xué)是同學(xué)們接收數(shù)學(xué)知識的初級階段，同時這個階段也是培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的黃金時期，在這個時期他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步的形成并且強化，計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，提高同學(xué)們的計算能力是數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)目標，同時，是否具有較強的計算能力是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素。在小學(xué)五年級的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，涉及到的知識面更廣，題型更復(fù)雜，且時間緊迫，同時學(xué)生們還面臨著升學(xué)的壓力，所以提高他們的計算能力促進順利的展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分必要的。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個好習(xí)慣受益終生，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于同學(xué)們長遠的發(fā)展。習(xí)慣影響的人的思想和行為，具有一種無形的神秘力量。在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和思想上出現(xiàn)了許多問題，如學(xué)習(xí)積極性不高;缺乏主動性;怕苦怕累;學(xué)習(xí)沒有方向，一片迷茫;而且也不會制定合理的學(xué)習(xí)計劃。針對以上存在的諸多問題，教師應(yīng)當(dāng)積極的和家長協(xié)調(diào)展開教育教學(xué)，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線。因為對于小學(xué)學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是其主要的活動場所，學(xué)生有大部分時間是在家里度過;同時，父母作為孩子的第一任教師，是孩子們的學(xué)習(xí)榜樣，他們在日常生活中的一言一行將對孩子們有著深遠的影響，所以要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，單靠教師的單方面努力是難以實現(xiàn)的，還應(yīng)當(dāng)協(xié)同家長對孩子們展開積極的引導(dǎo)，著重對同學(xué)們進行以下幾點培養(yǎng)：第一、勇于探索，勤于鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度;第二、善于思考，不畏懼困難，具備知難而進的決心;第三、重視書寫，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣;第四、課前自主學(xué)習(xí)，課堂積極參與，課后反思總結(jié)，完成相應(yīng)的課后作業(yè)并及時復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)明白要培養(yǎng)出一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，這是一個長期而又細致的過程，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個人實際情況，結(jié)合教學(xué)過程細致而全面的展開對同學(xué)們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師。"我國春秋時期著名的思想家孔子也曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提升他們計算能力的核心問題。教師應(yīng)當(dāng)革新教育模式，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，采用多種方式展開授課，同時在課堂上給學(xué)生充分的時間，讓他們在課堂上展開獨立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性，讓他們積極的參與到課堂活動中來，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的"閃光點"，對他們的學(xué)習(xí)成果展開多方面的綜合評價，展開積極的鼓勵，幫助他們找回自信心，樹立堅定的學(xué)習(xí)信念，讓他們克服對數(shù)學(xué)計算的畏懼。最后，也可以將游戲與數(shù)學(xué)計算教學(xué)有機的結(jié)合，如引用沙盤游戲到計算教學(xué)中來，沙盤游戲是一個富有創(chuàng)造性的游戲，其核心是"創(chuàng)造"，通過這個游戲能夠搭建起教師心靈溝通的橋梁，保護學(xué)生的心理安全，同時游戲以及獨特的趣味吸引著同學(xué)們，在做游戲的過程中學(xué)習(xí)，從而潛移默化的提高他們的計算能力。

三、改善人際關(guān)系提升小學(xué)生自我效能感

沙盤游戲可以由學(xué)生和父母共同完成，能夠有效地改善父母與孩子的關(guān)系。通過沙盤游戲，可以了解到彼此的想法，并找到問題所在，繼而解決父母與孩子的關(guān)系問題。同樣，另一種沙盤游戲即團體沙盤游戲，可以很好地改善學(xué)生的人際關(guān)系，擴大學(xué)生的交流圈。故可以很好地證明，沙盤游戲?qū)W(xué)生的人際關(guān)系具有很好的促進效果。

沙盤療法作為一種新的療法，在解決學(xué)生的人際關(guān)系上產(chǎn)生了很好的正面效應(yīng)，如在團體沙盤游戲中增進了學(xué)生間的相互合作能力、提高了團體的凝聚力、提升了學(xué)生的人際交往技巧等。團體沙盤游戲是一種考驗學(xué)生各種能力相互協(xié)調(diào)的游戲，每個學(xué)生都是一個獨特的個體，具有自己的主觀意識，在游戲的過程中，學(xué)生渴望掌控整個局面，但同時又受到了其他小伙伴的影響，如學(xué)生的言行影響、各種行為舉止的影響等，這些問題的出現(xiàn)使學(xué)生陷入了一種矛盾的局面，同樣這是學(xué)生在人際交往中必須面對的問題。在游戲開始的時候，小伙伴就需要進行各種交流，彼此互相傾聽與包容，從而解決各種可能出現(xiàn)的問題，使學(xué)生在人際交流的過程得到一定提升。

四、引導(dǎo)同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

別人好的學(xué)習(xí)方法未必就適合自己，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)自己高效的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時對于他人的高效學(xué)習(xí)方法可以適當(dāng)?shù)慕梃b采納，但是不能一味的完全照用他人的學(xué)習(xí)方法，這樣可能反而導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效率低下。

結(jié)束語：

總而言之，計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的計算能力也是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，所以小學(xué)五年級的教師應(yīng)當(dāng)肩負起自己的責(zé)任和使命，重視對同學(xué)們計算能力的培養(yǎng)，綜合采用多種方法，完善教法，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的提高小學(xué)五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

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