高興國

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種新的經(jīng)濟形態(tài)，已經(jīng)是我國的經(jīng)濟、社會變革的助推器和重要載體[1]，如何借力于“互聯(lián)網(wǎng)+”是傳統(tǒng)領(lǐng)域煥發(fā)出更大的生機和活力，是近期以來各個行業(yè)都在思考的一個問題。黨校作為一個培訓(xùn)干部的主要機構(gòu)陣地，怎樣才能更好的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的黨員，運用和互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新教育理念，加入更人性化的干部教育新元素，是我們現(xiàn)在需要嘗試的一個重要方面。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;黨校干部教育培訓(xùn);研究

引言

伴隨著時代的進步，科學(xué)的發(fā)展，社會已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息時代，隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略層面，同時，市場中的各行各業(yè)開始積極和“互聯(lián)網(wǎng)+”進行融合，以促進自身的發(fā)展[2]。“互聯(lián)網(wǎng)+”走進黨校也是必然趨勢，國家的發(fā)展要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，黨校是培訓(xùn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干的重要陣地和加強黨性鍛煉的重要熔爐，是國家培養(yǎng)人才的重要基地，把黨校干部的教育培訓(xùn)帶入“互聯(lián)網(wǎng)+”這對于我過來說是機遇，也是挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)換舊思想，融入新理念，探索出一套黨校適用的互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)的路徑。

一、互聯(lián)網(wǎng)的概念

互聯(lián)網(wǎng)+”實際上是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進[3]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”融入黨校干部教育培訓(xùn)的制約因素

（一）信息化基礎(chǔ)設(shè)施仍不完善

將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入教學(xué)模式中離不開信息平臺的構(gòu)建，以及信息技術(shù)和相關(guān)物理的網(wǎng)絡(luò)連接[4]。近年來我國加大了各級黨校的信息建設(shè)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)加大信息化建設(shè)的投入，但還是很多地區(qū)設(shè)備比較落后，更新進度跟不上時代的發(fā)展。

（二）對互聯(lián)網(wǎng)認知薄落

我國因地域因素，各地區(qū)發(fā)展情況不同，有些地區(qū)對互聯(lián)網(wǎng)的教育認知比較強，但有些地區(qū)對互聯(lián)網(wǎng)的認知還是比較薄落，仍然采用原有的將傳統(tǒng)教學(xué)模式進行黨校干部培訓(xùn)，師資力量比較落后，黨校干部培訓(xùn)的體質(zhì)和機制均存在一定的障礙。

（三）改革創(chuàng)新的困難比較大

將“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新融入到黨校干部培訓(xùn)中，關(guān)鍵是要創(chuàng)新，創(chuàng)新是一切新知識的來源，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，在創(chuàng)新的過程中會有極大的困難，對于黨校創(chuàng)新來說是一個很大的挑戰(zhàn)。比如，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”與黨校干部培訓(xùn)相結(jié)合可以提高學(xué)員的積極性，這對教師的師資力量要求就比較高，需要黨校的教師積極學(xué)習(xí)，改革教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對黨校干部教育培訓(xùn)的方式

伴隨著信息時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”進入我國政治領(lǐng)域，也進入了對黨校干部的培訓(xùn)之中，這對我國培養(yǎng)大量的政治人才起到了至關(guān)重要的作用，將黨校的政治培訓(xùn)與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合起來，對黨員的人才培養(yǎng)具有諸多優(yōu)勢。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的黨校干部培訓(xùn)教學(xué)模式都是依據(jù)書本來實現(xiàn)教學(xué)的，根據(jù)書本上的內(nèi)容對黨員們進行培訓(xùn)，書本具有局限性，書上的內(nèi)容也是死的，也是亙古不變的東西，更新比較慢，伴隨著科技的發(fā)展，信息時代的到來生活節(jié)奏開始變得很快，僅僅依靠書本是無法滿足黨員們的知識需求的，“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入使黨校干部培訓(xùn)的知識不僅僅局限于書本，還可以利用多媒體向?qū)W生播放大量實時更新的新聞，實時時間，以及我國政策的最新改革，使學(xué)員更新的了解到我國政策的發(fā)展方向，也有助于學(xué)生了解我國政治體系的改革，這些都是書本上所學(xué)不到的東西，利用多媒體進行針對性的教學(xué)，對革新教育思維以及提升教學(xué)質(zhì)量都有很突出的效果。

（二）整合師資力量以及教學(xué)資源

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被打破，急需新的教學(xué)資源以及新的師資力量來融入黨校干部的教育培訓(xùn)之中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”能充分彌補這一缺陷。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式教育資源的流動的不便，不同地區(qū)，不同地域之間的黨校、行政部門、專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)以及四級黨校進行聯(lián)系，充分調(diào)動黨員干部培訓(xùn)的資源資料，同時也保證了資源的更新以及實時性，建立全國黨校資源系統(tǒng)課程資源學(xué)習(xí)庫從，實現(xiàn)了不同地域、不同地區(qū)之間的黨校培訓(xùn)之間的資源共享，打破了原有的地域資源不可共享的限制。此外，通過多媒體，黨員們還可以通過觀看視頻了解國家的最新動向以及發(fā)展形勢，通過遠程共享還可以聘請高層黨員，優(yōu)秀干部進行網(wǎng)上授課，完全打破了傳統(tǒng)的地域限制以及時間限制，有利于黨員們掌握最新的政策動態(tài)，理論的創(chuàng)新能力，這方面具有無可比擬的優(yōu)勢，各地黨校因地域、經(jīng)濟等原因在教學(xué)內(nèi)容上也是不同的，各具特色。比如臨海地區(qū)發(fā)展比較迅速，一直走在對外開放的前沿，政策體制以及制度的改革都走在全國的前列，就如廣東黨校在對黨校干部的培訓(xùn)上對行政體系改革的課程上的開發(fā)就具有很明顯的優(yōu)勢;而我國的西北方以及西南方開放比較晚，經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢，就如新疆等地區(qū)，優(yōu)先發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)便成了支柱產(chǎn)業(yè)，在黨校對黨校干部的培訓(xùn)之中占據(jù)了比較大的地位，也是比較有特色的教學(xué)內(nèi)容。不同地區(qū)的黨校擁有不同的教學(xué)特色，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的沖擊下，各個地域之間的教學(xué)資源以及中央都可以實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)互補，了解最新發(fā)展形勢以及政治形態(tài)，充分發(fā)揮以及利用地方黨校缺乏的本質(zhì)去完善新的教學(xué)資源，改變地域的政策發(fā)展。

（三）革新傳統(tǒng)的教學(xué)思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新的形態(tài)出現(xiàn)在人們的視野之中，這就要求了黨校教師以互聯(lián)網(wǎng)的思維模式來思考現(xiàn)代當(dāng)下對黨校干部的培訓(xùn)方式，“互聯(lián)網(wǎng)思維是互聯(lián)網(wǎng)時代的思考方式，強調(diào)客戶，無論會產(chǎn)品還是服務(wù)都強調(diào)以客戶為中心，圍繞真終端用戶的需求和用戶體驗進行設(shè)計，聆聽用戶反饋并且能夠事實作出回應(yīng)”。黨校的培訓(xùn)一直都在強調(diào)“以學(xué)員為主體”進行培訓(xùn)，通過互聯(lián)網(wǎng)將變得更加具有操作性，教師可根據(jù)學(xué)院的學(xué)習(xí)程度以及學(xué)員的意見進行課前備課，設(shè)計上課流程，通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)院進行資源共享，這使教學(xué)模式改變了原有的“老實講什么學(xué)員就聽什么”，打破了原有的上課形式，使教師與學(xué)員之間的互動也變得更加多樣化，具有多選擇性的優(yōu)點，可以進一步激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)更人性化的教學(xué)模式，這些就是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在黨校干部培訓(xùn)之中的運用前景，也是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行的改革。

小結(jié)

綜上所述，將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入黨校干部教育培訓(xùn)工作對我國培養(yǎng)政治人才具有重大的意義，積極改革創(chuàng)新，培養(yǎng)師資力量及時更新教學(xué)資源，采取“線上線下”相結(jié)合的教學(xué)理念，是黨校干部培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，運用互聯(lián)網(wǎng)與黨校教學(xué)相結(jié)合為我國培養(yǎng)大量國家棟梁也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，時代的進步帶動著我國政策的改革，“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入對國家黨校干部的培訓(xùn)也是必然的結(jié)果。

參考文獻

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[4]安媛.淺談"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的黨校干部教育培訓(xùn)[J].山西青年，2018，（16）：249.