鐘曉文

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學(xué)生的心智與觀念尚未發(fā)展成熟，其道德和思維正處于定型的關(guān)鍵時期，對是非、好壞的判斷缺乏正確的，明確的標準，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時面對網(wǎng)絡(luò)中相對繁雜的資源和信息無法做出合理的判斷與選擇，這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中的不良信息有可乘之機，給小學(xué)班主任的德育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)和諸多問題。為了探索出具有建設(shè)性意義的對策。本文將分析網(wǎng)絡(luò)時代對小學(xué)班主任德育教育工作帶來的影響，在網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)班主任德育工作中面臨的問題，并提出有效的解決對策，以及互聯(lián)網(wǎng)時代下，如何有效的對小學(xué)生進行德育教育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代 德育工作 小學(xué)

前言：

現(xiàn)如今是網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的時代，計算機，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透了我們生活中的各個方面，一方面，網(wǎng)絡(luò)對于我們的教學(xué)來說起到了一定的良好作用，但是另一方面，相對于小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)時代就成為了面臨的一個巨大挑戰(zhàn)，新課程的不斷改革讓教育模式不斷發(fā)展，因此，我們教師在教學(xué)中也要學(xué)會順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代，與時俱進，解決小學(xué)班主任德育工作中帶來的挑戰(zhàn)和問題。

一、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作的重要意義

（一）學(xué)生健康心理和健全人格形成的重要途徑

自古就流傳著這樣一句話“少年強則國強”，少年是關(guān)乎國家未來發(fā)展的未來基石。對小學(xué)生的教育不能僅僅停留在書面知識上，還要在性格培養(yǎng)，思想道德方面上，從小全面培養(yǎng)。學(xué)生的心理健康是教育中存在的一個重大問題，我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。在小學(xué)期間，對學(xué)生進行一周一次的心理輔導(dǎo)課程，引導(dǎo)心理健康，培養(yǎng)樂觀開朗的性格。第一就是利用集體活動來讓孩子們認識自身優(yōu)缺點，學(xué)會團結(jié)合作。在師生互動中敞開心扉。比如，組織學(xué)生們課堂上參加一個游戲“認識自己”，拿出紙和筆寫下自己的優(yōu)點，寫下以后想做的事情，讓他們充分了解自己，知道自己身上也是與眾不同的，增加孩子們的自信。在學(xué)習(xí)活動中，讓他們分組成功完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且展示自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家，讓他們學(xué)會自信和分享，發(fā)展他們的興趣，提高他們的自信心。第二，可以在教室前面黑板旁邊的空白處，開設(shè)一個表揚欄，通過開展多種形式豐富的活動比如，書法展覽、個人風(fēng)采小制作、小組學(xué)習(xí)成果等，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情，提高積極性，通過每次展示都讓學(xué)生們收獲成果。最后還可以借助競賽活動擴大獎勵范圍，讓學(xué)生體會到創(chuàng)新與競爭的樂趣，樂于參加集體活動。

（二）學(xué)生明辨是非和正確世界觀形成的關(guān)鍵手段

小學(xué)生，正是稚嫩和成長的時候，他們對于社會，對于網(wǎng)絡(luò)了解的不多，小學(xué)生正是形成正確世界觀的關(guān)鍵時期，他們對于網(wǎng)絡(luò)認識不完全，不能夠充分考慮到網(wǎng)絡(luò)的全面性。因此，身為教師就要通過多種方式來進行教學(xué)改變。其一，可以利用傳統(tǒng)易懂的經(jīng)典故事，通過互聯(lián)網(wǎng)讓孩子們知道，不僅是在其中有娛樂，還能夠?qū)W習(xí)到傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化知識。例如以《我愛中國》為主題，開展主題班會活動，讓學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)信息搜集，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，詩篇，感受其中蘊含的歷史價值，讓學(xué)生們了解文化故事，久而久之，引導(dǎo)學(xué)生們世界觀的正確道路，讓學(xué)生們樹立正確的世界觀思想。

（三）社會主義合格人才和和諧社會構(gòu)建的必經(jīng)之路

網(wǎng)絡(luò)時代是一個社會發(fā)展的必然大時代，我們要充分利用其中的優(yōu)勢來發(fā)展學(xué)生的教育。社會主義發(fā)展下新時代的優(yōu)秀合格人才必然要從小培養(yǎng)起來，才能夠為社會發(fā)展，構(gòu)建和諧社會和美好生活貢獻自己的力量。

二、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

（一）小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢學(xué)業(yè)

隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在生活各個方面，其中對小學(xué)生影響最大，吸引最大的就是游戲了。鮮艷的畫面，靈活的場景都吸引著剛出世的小孩子。各種網(wǎng)絡(luò)游戲遍地宣傳給小學(xué)班主任的德育工作帶來了一定的問題。在游戲中，他們往往會沉迷于一時的快意，從而忽略了現(xiàn)實生活里的情況。

（二）小學(xué)生心理承受能力脆弱，無法面對挫折

小學(xué)生相對于來說，心智不夠完善成熟，他們的德智思想沒有完善發(fā)展，因此當遇到一些挫折或者當老師批評幾句之后，就會感覺自尊心受挫，內(nèi)心受辱，他們在面對一些少許的批評建議之后，往往不能夠完善自己，反而會墜入其中。

（三）小學(xué)生感恩之心缺乏，只懂得一味索取

小學(xué)生，正處在一個培養(yǎng)性格品質(zhì)的時代，他們的性格發(fā)展不全面，只一味的接受別人給予他們的好處，沒有考慮過是否應(yīng)該給予別人同樣的熱情和善良。因此，他們只會一味地索要不能夠分享美好給別人。

三、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作對策

（一）正確認識網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)

我們首先要對網(wǎng)絡(luò)有一個正確的認識，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全體系，阻擋一系列不良信息像小學(xué)生滲透。我們要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)拓寬我們的知識層面，幫助小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選，讓他們在積極優(yōu)秀的信息下瀏覽，利用一些優(yōu)秀案例引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)途徑，創(chuàng)新德育教育形式

網(wǎng)絡(luò)時代下，發(fā)展才是必然的，小學(xué)生目前沒有認識到網(wǎng)絡(luò)對于德育發(fā)展的重要性，因此對于網(wǎng)絡(luò)認識并不全面，所以我們要把網(wǎng)絡(luò)積極地一面展示宣傳給他們，創(chuàng)新德育模式教學(xué)，豐富化多樣化的發(fā)展，灌輸教育模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)積極信息，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高德育教學(xué)工作。

（三）家校聯(lián)動，構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

孩子的教育，一半留給老師，一半就是家庭。我們可以結(jié)合家長，構(gòu)建一個安全綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給孩子，引導(dǎo)家長教授給孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)方法，學(xué)校家長互動，構(gòu)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

我們還可以借助互聯(lián)網(wǎng)為家長實施提供孩子信息，開展德育教育平臺網(wǎng)絡(luò)不僅能夠為教師提供廣闊的資源，更是為教師提供了新的教育手段。教師應(yīng)借鑒網(wǎng)絡(luò)平臺，開展德育教育工作。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將學(xué)生的優(yōu)秀行為，班級德育教育工作現(xiàn)狀，以及社會上優(yōu)秀的、值得宣傳的事跡等，都發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)中。讓學(xué)生、家長等群體，都能夠在平臺上了解學(xué)生們的德育教育情況。將學(xué)生的優(yōu)秀事跡上傳至平臺中，不僅起到了夸贊、宣傳的作用，還能夠引導(dǎo)家長樹立正確的教育感念，與學(xué)校共同開展德育教育工作。

結(jié)語：

雖然在網(wǎng)絡(luò)時代下，班主任德育教育工作面臨著較大的困境，但是，機遇與挑戰(zhàn)并存，在有挑戰(zhàn)的同時也帶來了機遇。比如小學(xué)班主任可利用互聯(lián)網(wǎng)的大量資源，結(jié)合教學(xué)模式進行改進，搜索對學(xué)生有益的教育資源，引導(dǎo)小學(xué)生正確的對待網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，以實現(xiàn)小學(xué)生德育教育的優(yōu)化及發(fā)展這個目標。

參考文獻：

【1】孫寶安. 網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策[J]. 祖國， 2017（4）：219-219.