張瓊瓊

摘 要：物理作為高中學習的一門重要課程，有著較強的復雜性以及抽象性，導致很多同學出現(xiàn)了學習困難的現(xiàn)象。要想提升自身的物理學習水平，在解題的過程當中要樹立良好的解題思維，掌握正確的解題方法，進而提高物理學習成績?；诖耍疚恼驹诟咧猩慕嵌?，首先分析了高中物理解題難的原因;其次探討了高中物理解題思維及方法。

關鍵詞：高中物理;解題思維;方法;研究分析

由于物理這一門課程有著較強的邏輯性、思維性，給很多同學帶來了學習難度。要想更好的解決這一問題，我們就要結合自身的學習狀況，打破思維定勢，應用多種思維方法，提升物理解題效率。

一、高中物理解題難的原因分析

1.邏輯思維不強

眾所周知，物理這一門科目和其他學科存在著密切的聯(lián)系，因此也就具備了較強的邏輯性以及綜合性。在這種情況下，我們在解答難題的時候，需要在理解字面意思的基礎之上，理清其中所潛在的關系。但是，由于很多同學并具備較強的邏輯思維能力，因而也就導致出現(xiàn)了物理解題困難的現(xiàn)象。

2.缺乏解題自信

相信很多同學都存在這樣的問題，“一看就會、一做就錯”的現(xiàn)象，很多同學長時間受到這樣的打擊，導致失去了學習物理的興趣，導致了物理學習成績下降。不僅如此，如果我們沒有重視起這一問題，沒有及時的尋求其他同學或者老師的指導與幫助的話，就會導致出現(xiàn)惡性循環(huán)的現(xiàn)象，導致徹底失去學習的自信心。

3.思維限制較大

物理這一門學科，很多問題需要我們進行深入的分析與推理才能夠更好的解決物理難題。我們在解答物理題目的過程當中，會發(fā)現(xiàn)一些存在隱性條件的題目，進而導致出現(xiàn)了思維障礙，掉進了“糊涂盆”。其實，這主要就是由于很多同學忽視問題當中的一些潛在的信息，無法正確的理解問題的本質(zhì)所導致的，這樣一來，必然會導致物理解題思路錯誤。

二、高中物理解題思維及方法探討

1.掌握解題步驟

要想提高物理解題準確率，掌握解題步驟至關重要。首先，我們要借助自身所學的知識，并利用圖式來分析和考點相關的一些內(nèi)容;其次，要充分的結合物理題目的特點，借助物理思維方式對題目展開深入的研究分析，并將題目植入到我們的實際生活當中，然后借助物理原理來進行更加形象化的推理;最后，要充分的結合題目來選擇正確的解題策略，最終得到正確的答案，同時要對整個解題過程進行認真的反思，為接下來的學習打下良好的基礎。

2.打破思維定勢

在日常的學習過程當中，我們必須要滾瓜爛熟記住一些典型的物理題目以及公式，在解題的時候必須要認真的閱讀題目，驗證其中給出的條件是否出現(xiàn)了變化，學會打破思維定勢來解答物理難題。舉個例子來說，我們在學習超重、失重等內(nèi)容的時候，會遇到這樣的題目：小李站在斜面電梯上不動，當電梯進行勻速加速的時候，那么小李是處于失重還是超重狀態(tài)呢？我相信很多同學在看到這樣的題目的時候，認為非常簡單，向上加速就是超重，相反的是失重。但是，我們在進行深入的分析之后發(fā)現(xiàn)，斜面電梯是處于傾斜向上運動信狀態(tài)的，那么究竟算不算超重呢？在這個時候，很多同學就產(chǎn)生了思維困惑。這就是思維定勢所導致的，很多同學在日常學習當中單純的將超重視作為豎直向上，其實傾斜向上也是向上，因此也是屬于超重的。因此，我們在日常的學習當中，就要學會打破思維定式，才能夠更準確的解答題目。

3.圖像分析法

將圖像分析法應用于物理題的解答當中，有著良好的效果。在實際的解題過程當中，我們要充分的結合和題目相關的物理定律以及物理量來列出相應的函數(shù)式，然后通過圖像的方式將數(shù)字和圖形兩者進行有機的融合，并轉化成為數(shù)形。雖然其表現(xiàn)形式存在著一定的差異，但是其物理規(guī)律的本質(zhì)卻是相同的，因此通過這樣的方式，能夠幫助我們更直觀的了解物理過程。舉個例子來說，在學習動態(tài)平衡等問題的時候，重點考察的是我們的分析能力，我們通過畫出受力分析圖的方式，必然能夠幫助我們更快的掌握各個力的變化。

4.利用微元法解決問題

在高中學習當中，利用微元法也能夠幫助我們更快的解決物理難題。微元法和微積分存在著密切的聯(lián)系，是微元法的基本思想，物理中的很多定義都是應用微元法來進行定義的，包括感應電動勢以及瞬時速度等等。因此我們在解答物理難題的過程當中，就可以積極的借助微元法來進行分析與解答，能夠將原本非常復雜的物理問題變得簡單化，將復雜的研究對向分解成為多個微小單元，便于我們的接下來的解題，有效的降低了我們的物理解題難度，使得同學們能夠更加輕松的解答物理題目，在對物理知識形成更深的理解的同時，切實提高解題效率以及解題正確率，提高物理學習成績，為接下來的學習打下良好的基礎。

結語

綜上所述，作為高中生，我們在物理學習的過程當中，往往會出現(xiàn)學習困難、解題困難的現(xiàn)象。在這種情況下，我們要想更好的解決這一現(xiàn)象，就要打破思維定勢，借助多種思維方法來解答物理難題，進而幫助提高解題效率，提高物理學習水平。

參考文獻

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[2]王影.高中物理學習中常用思維方法的運用分析[J].數(shù)理化解題研究，2018（01）：66-67.

（作者單位：福建省泉州市德化縣第一中學）