摘 要：本文首先從課程設(shè)置和教材這兩個角度對當(dāng)前工程造價管理課程體系進行分析，然后提出工程造價管理”課程教學(xué)模式改革實踐的主要策略，希望對“工程造價管理”課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：工程造價管理課程;教學(xué)模式;改革;課程體系;措施

1 工程造價課程體系分析

1.1 課程設(shè)置分析

目前工程造價課程的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握預(yù)算的相關(guān)知識、具備一定的管理能力，對施工的整體流程有一定的認識，其中最主要的就是學(xué)生預(yù)算能力的提高。通過這門課程的學(xué)習(xí)學(xué)生要具備編預(yù)算、撰寫投標(biāo)書的能力并掌握工程造假的相關(guān)理論知識。就目前高校工程管理課程教學(xué)情況來看，工程造價專業(yè)通常學(xué)兩門課程，分別是工程估價和工程造價管理。

1.2 教材分析

針對上述兩門課程大多數(shù)高校所使用的教材是《工程估價》和《工程造價管理》，還有部分高校根據(jù)專業(yè)的不同使用相應(yīng)的計價類教材。通過對近幾年的教材進行比較，發(fā)現(xiàn)這兩門教材的內(nèi)容大同小異，主要包括工程造假的相關(guān)概念、極佳的方法、施工各階段造價和計價等。工程造價管理課程最重要的兩大部分是工程造價的確定和控制，目前高校所使用的教材都對這兩部分內(nèi)容進行闡述，雖然教材中的側(cè)重點有所不同，但是本質(zhì)上沒有明顯的區(qū)別。在筆者看來應(yīng)該將這兩個內(nèi)容分來，明確每個內(nèi)容應(yīng)該包含哪些方面，通過界定具體的內(nèi)容可以幫助學(xué)生建立完善的知識體系。比如工程估價可以主要分析工程造假的確定，而工程造價管理可以將工程造價控制作為重點。

2 “工程造價管理”課程教學(xué)模式改革實踐的主要策略

2.1 改革工程造價管理課程教學(xué)方法

要想真正的掌握工程造價管理的相關(guān)知識，僅僅靠理論學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。由于課程的教學(xué)時間是有限的，教師在教學(xué)中不能涉及到所有的內(nèi)容，而小組討論法的應(yīng)用可以節(jié)省課堂的時間，提高學(xué)生參與課堂活動的積極性。比如教師可以將內(nèi)容布置下去，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑來搜集相關(guān)資料，然后在上課時讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，發(fā)表自己的看法和建議最后討論出一個最終的結(jié)果，在討論的過程中學(xué)生們暢所欲言而且還能互相學(xué)習(xí)一起分享搜集的資料，最后教師針對學(xué)生的討論結(jié)果進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，從根本上提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

2.2 發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段的優(yōu)勢

2.2.1 利用多媒體技術(shù)

多媒體的應(yīng)用不僅可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。因此在工程造價管理課程教學(xué)中，學(xué)?？梢越M織教學(xué)在教材和其他教學(xué)資源的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實際情況制作一套與教學(xué)相配套的課件，并將其作為教學(xué)體系的一部分。為了增強教學(xué)的實效性，教師可以根據(jù)專題來設(shè)計課件，保證將專題的知識融入在課件中，這不僅可以使知識更加清晰、直觀和具體，而且還能幫助學(xué)生理清各個專題之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生建立完善的知識體系。另外，教師還可以利用多媒體將教學(xué)中的補充資源以視頻、圖片等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來增強課堂教學(xué)的生動性和趣味性。

2.2.2 應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

在實際教學(xué)中教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，實現(xiàn)與學(xué)生的溝通和交流。而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性可以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的認知水平和學(xué)習(xí)能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的體現(xiàn)。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用為學(xué)生之間互相交流和搜集學(xué)習(xí)資源提供機會，這在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。增強教學(xué)的針對性和實效性。

2.3 從學(xué)生的角度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)主要從兩個層次進行設(shè)置，一方面是基于課程設(shè)置的，它主要包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)，在理論教學(xué)中主要讓學(xué)生了解工程總愛加管理的相關(guān)概念和理論，尤其要讓學(xué)生掌握施工的每個環(huán)節(jié)的造價方法。而實踐教學(xué)主要是提高學(xué)生造價和管理的能力。另一方面是針對教學(xué)項目設(shè)置的目標(biāo)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐的能力，同時養(yǎng)成學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生可以通過項目強化團隊合作意識并提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.4 設(shè)置遞進式的教學(xué)內(nèi)容

采取遞進式的教學(xué)內(nèi)容從簡單到難，循序漸進加強學(xué)生對項目流程的認識，在實際教學(xué)中教師可以根據(jù)項目的順序來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，比如按照投資、設(shè)置、招標(biāo)、施工、完工的順序分別給學(xué)生進行講解，讓學(xué)生掌握項目的整個過程，而且這種遞進式的教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生盡力自己的知識體系，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，并且在各個階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生會對基本原理和概念會有更加深入的認識。

2.5 提高教師的實踐能力

教師的專業(yè)技能是影響教學(xué)效果的重要因素，教師不僅要具備理論知識還要有實踐經(jīng)驗，因此作為教師要不斷的提升自己的實踐能力為工程造價管理課程教學(xué)提供條件。比如教師可以在空閑的時間到企業(yè)兼職，通過參與項目造價工作來提高自己的實踐能力，這也是教師在教學(xué)中的重要教學(xué)資源，同時教師還可以了解到企業(yè)對工程造價管理人員的要求，便于教師及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對性滿足社會對工程造價人才的要求。

結(jié)束語

綜上所述，工程造價管理課程具有知識繁雜、實踐性強的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足社會對工程造價管理人員的需求，因此改革工程造價管理課程教學(xué)模式是十分必要的。同時改革工程造價管理課程教學(xué)模式，不僅可以完善教學(xué)體系是優(yōu)化課堂教學(xué)效果，而且是提高學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力的重要途徑。為此，教師可以通過改革工程造價管理課程教學(xué)方法、發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段的優(yōu)勢、創(chuàng)新教學(xué)模式以及從學(xué)生的角度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)等途徑來提高工程造價管理課程教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

項目1：2016年安徽省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃階段性成果

項目名稱：建筑工程技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)

項目2 ：2015安徽省質(zhì)量工程項目

項目名稱：工程造價

項目編號： 2015tszy097

參考文獻

[1]李文芳.工程造價課程教學(xué)中BIM技術(shù)的應(yīng)用分析[J].教育教學(xué)論壇，2017，（50）：174-175.

[2]孫廣偉，張春苗，張大富等.高校工程造價管理專業(yè)技能人才培養(yǎng)策略探究[J].教育教學(xué)論壇，2017，（52）：210-211.

作者簡介：

劉小玲（1984.12--），女，籍貫：四川瀘州，最高學(xué)歷：大學(xué)本科;最高學(xué)位：學(xué)士學(xué)位;職稱：工程師;研究方向：工程造價。

（作者單位：合肥科技職業(yè)學(xué)院）