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        初中問題學(xué)生家庭教育案例剖析及策略研究

        2019-10-21 09:55:40婁芳亮
        青年生活 2019年9期
        關(guān)鍵詞:剖析案例家長

        婁芳亮

        【案例一】

        新學(xué)期剛開學(xué),我就接到一位家長的電話,很焦急,很無奈的告訴我:“我們孩子犟得很,你一說話她就跟你吵,反正不聽,我們在外面上班,家里沒人照顧,想讓她住校,她又不干,一個(gè)女孩子多不安全,而且沒人給她弄吃的,一天就是方便面、面包、快餐、零食全是垃圾食品,這樣下去如何了得哦…老師!求求你!幫我好好教育我們家女兒?!?/p>

        據(jù)我了解這個(gè)女孩子,脾氣很好,樂觀,沒有什么不良嗜好,而且還有一個(gè)很好的目標(biāo),讀衛(wèi)校,學(xué)習(xí)成績嘛一般。于是我進(jìn)行了家訪,女生禮貌的把我迎進(jìn)了屋,女孩的媽媽也熱情的招呼,我還沒坐下來,媽媽就迫不及待的向我述說著女孩的性格如何不好,如何犟,父母如何為了孩子煞費(fèi)苦心,可口婆心。

        女孩一直保持沉默,但媽媽一問,馬上一改常態(tài),態(tài)度惡劣的對媽媽吼起來,于是一面是訓(xùn)斥一面是反駁,但我一詢問,女孩態(tài)度立刻溫和。后來,媽媽一說馬上就是爭吵,媽媽只能焦急的說:“老師,你看嘛!你看嘛!就是這樣,如何教育嘛?

        案例剖析:該案例是典型的家庭教育親子關(guān)系惡劣,母親因?yàn)槭聵I(yè)有成,比較強(qiáng)勢,平時(shí)喜歡教育女兒,喜歡嘮叨,說大道理,把自己所想直接轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,認(rèn)為為了孩子好,要孩子做這做那,從不考慮孩子的感受。加之長期不在孩子身邊,缺少對孩子的關(guān)愛,女兒正處于青春叛逆期,對母親的言語很是反感,久而久之不管是對的還是不對的通通抵制。這樣的教育顯然是無效,甚至?xí)鸬截?fù)效應(yīng),母親忽視了一個(gè)教育的基本前提,就是人際關(guān)系,也就是教育者要與受教育者保持和諧人際關(guān)系,要取得受教育者的信任,這樣受教育者才能接受,才能起到教育的作用。針對此,我建議母親,先不談學(xué)習(xí),先從母子關(guān)系入手,一起旅游,一起參加活動(dòng),一起勞動(dòng),多動(dòng)手少動(dòng)口。通過一段時(shí)間的營造,逐漸的孩子也接受了母親的想法,主動(dòng)到學(xué)校要求住校,現(xiàn)在更加樂觀,更加積極了。

        【案例二】

        以前班上一位女生,從小父母外出,由婆婆帶大,婆婆對孫女很是疼愛,很早就讓孩子玩手機(jī),甚至化妝也不理睬,過早的讓孩子社會(huì)化,經(jīng)常把夸獎(jiǎng)掛在嘴邊,只看到孩子的優(yōu)點(diǎn),基本不批評,甚至當(dāng)孩子動(dòng)手屢次打了同班學(xué)生,還拿了別人的手機(jī)和其他東西,都要激烈為孩子辯護(hù),生怕影響孩子的聲譽(yù),只淡淡的說了一句,這個(gè)是不對的。最終導(dǎo)致孩子輟學(xué),過早的踏入社會(huì),走入了歧途。

        案例剖析:該家庭教育,把對孩子無節(jié)制的寵愛當(dāng)做愛,把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)做教育的法寶,哪怕孩子已經(jīng)做出了很大的錯(cuò)誤,也還是去極力尋找能表揚(yáng)的地方,事事夸獎(jiǎng)的惡果,必然會(huì)導(dǎo)致孩子沒有正確的是非善惡觀,也就出現(xiàn)了價(jià)值取向的扭曲,因此,在孩子屢次重大錯(cuò)誤面前不能避重就輕,其實(shí)教育除了鼓勵(lì),還應(yīng)該有規(guī)則約束,還應(yīng)該賞罰分明,一味的縱容只能讓孩子越走越遠(yuǎn)。

        【案例三】

        一位剛剛畢業(yè)的學(xué)生,回顧自己的學(xué)習(xí)生涯,覺得最失敗的,對他影響最大的便是父母為了讓他學(xué)會(huì)功夫,不受欺負(fù),將他送到了武校就讀,讓他染了很多不良行為,從此對學(xué)習(xí)失去了興趣。從學(xué)優(yōu)生變成了學(xué)困生,以至于初中畢業(yè)就過早的踏入了社會(huì),吃了不少的苦頭。無獨(dú)有偶,我現(xiàn)在班級,有兩個(gè)學(xué)生也是,由于父母小時(shí)候送他們到特殊學(xué)校,私立學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),讓孩子染上了抽煙,打架罵人等社會(huì)惡習(xí),很難改變。

        在私立學(xué)校、特殊學(xué)校機(jī)構(gòu)建設(shè),教育機(jī)制等還不夠健全,不夠成熟的情況下,就放棄已經(jīng)成熟的正規(guī)的學(xué)校教育,顯然是父母的一廂情愿。

        案例剖析:父母在孩子的教育問題上,首先應(yīng)該尊重孩子的特點(diǎn),給予正常的普通學(xué)校教育,不能自己想當(dāng)然的,以自己的情懷,過早為孩子作安排,甚至有家長,剛進(jìn)初一就告訴孩子,你三年畢業(yè)后,就跟爸爸一起去干什么,工作已經(jīng)找好,試問這樣的孩子在學(xué)校會(huì)是怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣對孩子的發(fā)展是極為不利的。父母要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼光,發(fā)現(xiàn)孩子的特長,為此可以讓孩子進(jìn)行多方的嘗試,但絕不能拋棄基礎(chǔ)教育,等到孩子長大的一天,要充分的尊重孩子,讓他為自己的人生做選擇,父母能做的只是引導(dǎo),剖析和建議。

        處于青春期的孩子是叛逆的,思想是波動(dòng)易變的,是容易犯錯(cuò)的,所以初中階段是問題學(xué)生涌現(xiàn)的階段,而往往問題學(xué)生背后都有家庭教育的缺失。作為家長只要耐心引導(dǎo),掌握一定的方法就能讓問題學(xué)生,改變行為,重拾學(xué)習(xí)的自信。為此家長可以采取以下策略:

        不能只關(guān)注學(xué)習(xí),更重要的是品質(zhì)

        很多家長,孩子剛回家,或者一有時(shí)間首先就問孩子學(xué)習(xí),其實(shí)這樣往往讓孩子已經(jīng)關(guān)閉了心門,教育是無效的,家長應(yīng)該更重視孩子的品行教育,如遵守一定的規(guī)則,懂禮貌,熱愛勞動(dòng)等,從孩子的言行開始,慢慢的進(jìn)行細(xì)微的潤物無聲的教育。

        對青春期孩子的心情培養(yǎng)是必修課

        進(jìn)入初二,孩子慢慢的變得不想與父母交流了,面對父母的嘮叨表現(xiàn)出抵觸情緒,甚至叛逆,對于這階段的孩子,家長就不能一味的說教,批評,甚至惡語相向,而應(yīng)該多找機(jī)會(huì)和時(shí)間陪伴孩子,與孩子一起參加有益的社會(huì)活動(dòng),與孩子一起勞動(dòng),用行動(dòng)進(jìn)行教育效果更好,要與孩子以朋友的方式進(jìn)行交流溝通,讓孩子在和諧溫馨的氛圍中生活,長此,學(xué)生就養(yǎng)成良好的心情,面對學(xué)習(xí),生活中的問題就能以積極的心態(tài)面對,正確的處理問題。

        正確運(yùn)用家庭教育的方法

        對于現(xiàn)代社會(huì)沖擊下的青春期的孩子的教育,用傳統(tǒng)的教育方法,肯定收效甚微,甚至無效,因此家長要多進(jìn)行學(xué)習(xí),交流,掌握一些必要的家庭教育的方法。如與孩子約法三章,與孩子獎(jiǎng)懲有度,和孩子一起講故事,一起閱讀等等,只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)孩子成長的需要,家庭教育才能更有效。

        家庭教育要有整體意識,課程意識

        家庭教育應(yīng)該從孩子的整體長遠(yuǎn)發(fā)展考慮,應(yīng)該著眼于孩子終身發(fā)展有用的,以培養(yǎng)健全人格,獨(dú)立個(gè)性,積極健康的完整的人為宗旨的教育,要進(jìn)行整體的系統(tǒng)的設(shè)計(jì),做到有的放矢,循序漸進(jìn),形成家庭教育的課程意識。

        總之,初中生問題學(xué)生的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要保持足夠的耐心,積極構(gòu)建有效的家校共育,需要家長們不斷的學(xué)習(xí)交流,從案例中吸取經(jīng)驗(yàn),在交流中吸取營養(yǎng),遵循一定的教育規(guī)律,掌握問題學(xué)生的心理特點(diǎn),持之以恒就一定能夠讓問題學(xué)生得到轉(zhuǎn)化。

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