鄭磊

摘要：針對(duì)攝影實(shí)踐教學(xué)的思考，本文首先提出了目前攝影實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，其次提出了促進(jìn)攝影實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的對(duì)策，不僅需要學(xué)校構(gòu)建專業(yè)性強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，還需要注重創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。旨在通過(guò)分析攝影實(shí)踐教學(xué)的方法，有效提高攝影實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：攝影;攝影實(shí)踐;實(shí)踐教學(xué);理論教學(xué)

在開(kāi)展攝影教學(xué)時(shí)，教師不僅僅需要注重傳授學(xué)生理論知識(shí)，還要求學(xué)生能夠在攝影實(shí)踐過(guò)程中有效融合理論知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，積累豐富的攝影經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)階段，大部分的學(xué)校都過(guò)度注重理論知識(shí)的教學(xué)，一定程度上忽略了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。由于攝影理論知識(shí)較為枯燥無(wú)聊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易出現(xiàn)一定的抵觸心理。同時(shí)攝影實(shí)踐教學(xué)課程少，導(dǎo)致學(xué)生不能積累豐富的攝影經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而阻礙了學(xué)生攝影水平的提升。

一、目前攝影實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)很多學(xué)校都設(shè)立有攝影課程，為熱愛(ài)攝影的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我國(guó)的攝影理論教學(xué)已經(jīng)邁入正軌，但是在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，卻存在一定的問(wèn)題與不足。從我國(guó)攝影課程的設(shè)置情況來(lái)看，攝影課程數(shù)量設(shè)立的相對(duì)較多，但是卻缺乏高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)課程。同時(shí)，部分教師在上課過(guò)程中，并沒(méi)有合理對(duì)理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，過(guò)度重視理論教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生掌握了大量的理論知識(shí)內(nèi)容，但是攝影實(shí)踐能力卻相對(duì)較低。另外，雖然部分?jǐn)z影專業(yè)教師具有知識(shí)的理論基礎(chǔ)，但是卻缺乏較好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而一定程度上也阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，導(dǎo)致學(xué)生很難開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生靈活的應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。除此之外，還有部分高校專業(yè)攝影教師較為匱乏，為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展，甚至出現(xiàn)其他專業(yè)教師代課攝影課程，阻礙了攝影實(shí)踐課程的開(kāi)展[1]。

二、促進(jìn)攝影實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的對(duì)策

（一）構(gòu)建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

能夠?qū)z影教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素，最為關(guān)鍵的就是攝影教師的專業(yè)能力。因此，為了能夠有效提高攝影專業(yè)學(xué)生的攝影水平，高校就需要注重招聘專業(yè)的教師，不僅專業(yè)技能水平高超，還需要具有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而使得理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系得到有效平衡。

第一，學(xué)校需要合理選擇攝影教師，既保障教師具有較高的理論知識(shí)水平，還具有專業(yè)的攝影師水平，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)同實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的融合，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第二，攝影教師還需要具有豐富的攝影經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)于光圈以及拍攝角度等具有較強(qiáng)的敏感度，從而為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)攝影教師具備豐富的攝影經(jīng)驗(yàn)時(shí)，才能夠充分保障授課過(guò)程中，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生積累攝影知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生攝影中存在的問(wèn)題，有效提升攝影教學(xué)的質(zhì)量與效果。如果學(xué)校在選擇攝影教師過(guò)程中，選擇了經(jīng)驗(yàn)不足的教師，那么則會(huì)導(dǎo)致教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生攝影中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生誤以為自己的拍攝方法是正確的，進(jìn)而不利于學(xué)生有效提升攝影水平。而攝影經(jīng)驗(yàn)的教師則能夠敏感的發(fā)現(xiàn)攝影中存在的問(wèn)題，從而有效的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提升攝影實(shí)踐水平[2]。

（二）注重創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法

現(xiàn)階段，大部分學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)形式較為單一，甚至教學(xué)方法也缺乏有效的創(chuàng)新。單一教學(xué)形式的應(yīng)用，一定程度上降低了學(xué)生的注意力，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)攝影課程產(chǎn)生了抵觸心理。與此同時(shí)，還有部分?jǐn)z影教師在教學(xué)過(guò)程中，也沒(méi)有充分利用多媒體技術(shù)或者信息技術(shù)，僅僅利用文字表達(dá)的方式，并不利于學(xué)生感受教材中知識(shí)所傳達(dá)的內(nèi)容。因此，為了能夠有效提升攝影教學(xué)質(zhì)量與水平，教師就需要注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)的方法更好的理解。

教師可以適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w教學(xué)設(shè)備或者信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中，向?qū)W生展示優(yōu)秀的攝影作品，然后同學(xué)生進(jìn)行分析，這部分作品的特點(diǎn)與好處。并且在此過(guò)程中，教師還需要注重對(duì)作品的光圈、角度、光線等內(nèi)容進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)。另外，在點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品之前，教師還可以向?qū)W生先展示有缺點(diǎn)的作品，讓學(xué)生找出其中存在的問(wèn)題，然后同優(yōu)秀作品進(jìn)行對(duì)比，對(duì)比二者之間的差距，便于學(xué)生更好的掌握教師所講述的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以向?qū)W生播放講解作品的視頻，讓學(xué)生能夠更好的理解實(shí)踐知識(shí)。除此之外，教師還需要注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生提前拍攝照片，然后在上課過(guò)程中，將圖片拿到小組中，讓組內(nèi)的成員對(duì)其進(jìn)行分析討論，評(píng)論其中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，進(jìn)而評(píng)價(jià)出優(yōu)秀的作品，然后將組內(nèi)優(yōu)秀的作品拿到全班進(jìn)行對(duì)比，讓全班的學(xué)生選出其中最為優(yōu)秀的作品。不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，合理提升學(xué)生的攝影實(shí)踐能力[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

在開(kāi)展攝影教學(xué)的過(guò)程中，首先需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，其次為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，最后帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)攝影知識(shí)，開(kāi)展攝影實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將理論知識(shí)內(nèi)容融入到實(shí)踐攝影當(dāng)中?，F(xiàn)階段，部分學(xué)校開(kāi)展的攝影教學(xué)存在一定的問(wèn)題，并不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，甚至降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。因此，為了能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的攝影水平，就需要教師注重實(shí)踐教學(xué)的重要性，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)方法，將理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的融合，從而提升攝影實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許鵬.融媒環(huán)境下高校新聞攝影實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].西部廣播電視，2018（24）：50-51.

[2]嚴(yán)昊.“互聯(lián)網(wǎng)+”下攝影教學(xué)模式改革研究[J].藝術(shù)科技，2018，31（10）：53.

[3]馬懷貴.從攝影專業(yè)實(shí)踐管窺傳媒教學(xué)[J].傳媒論壇，2018，1（15）：86+88.