李青 田建麗

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）強調(diào)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐和創(chuàng)新能力^[1]。護理學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，真正有效的護理學(xué)基礎(chǔ)及臨床課程實驗教學(xué)應(yīng)該能夠提升護生對實驗的感性認識，并且在提高護生臨床技能的基礎(chǔ)上，進一步增強護生的創(chuàng)新能力和科研能力^[2]。而虛擬仿真實驗教學(xué)恰好可做到這一點，它還可以節(jié)約實驗教學(xué)成本，保證實驗過程安全，提高學(xué)生操作成功率。

1 虛擬仿真實驗教學(xué)介紹

1.1 概述

虛擬仿真實驗是利用計算機創(chuàng)建一個可視化的實驗操作環(huán)境，其中的每一個可視化仿真物體代表一種實驗儀器或設(shè)備，通過操作這些虛擬的實驗儀器或設(shè)備，即可進行各種實驗，達到與真實實驗相一致的教學(xué)要求和目的，它是虛擬仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)和計算機專業(yè)理論知識多方面結(jié)合的產(chǎn)物^[3]。

虛擬仿真實驗形象逼真，給實驗教學(xué)帶來了勃勃生機，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有活力，逐漸受到教育者的熱捧。

1.2 優(yōu)勢

虛擬仿真實驗系統(tǒng)的優(yōu)點^[4]包括：（1）不受實驗數(shù)量的限制。以軟件仿真引擎為核心，實驗成本不會隨著實驗次數(shù)的增加而增加。（2）不受實驗對象、器材、試劑等的消耗的限制。允許操作者反復(fù)嘗試，直到成功為止。（3）不受實驗項目難易程度的限制。保證一些由于實驗試劑比較危險或?qū)嶒炦^程比較繁復(fù)的實驗開展，拓寬了實驗項目范圍。（4）動態(tài)開放模式，使得實驗過程演示、實驗結(jié)果展示和曲線類試驗成為無限擴展的模塊。（5）含有內(nèi)建題庫系統(tǒng)，為學(xué)生提供自測自評、自我鞏固的平臺。（6）除提高護生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情外，還可以增強護生對高科技實驗設(shè)備的認識。

2 虛擬仿真實驗教學(xué)的探索與實踐

將虛擬仿真實驗技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，結(jié)合高校實際情況與教學(xué)大綱的要求，盡可能多地制定出實驗?zāi)K。同時，在理論課上為學(xué)生介紹實驗教學(xué)的過程與結(jié)果，有利于克服理論教學(xué)的枯燥晦澀，提高學(xué)術(shù)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以期達到目前教學(xué)模式下的最佳教學(xué)效果。

2.1 方法

2.1.1 向護生介紹虛擬仿真實驗系統(tǒng)，使護生了解此系統(tǒng)的基本知識和主要特點? 帶領(lǐng)護生參觀實驗室，激發(fā)護生使用此系統(tǒng)進行實驗的興趣，并且鼓勵護生提出建設(shè)性意見和建議^[5]，積極改善虛擬仿真實驗教學(xué)在基礎(chǔ)護理學(xué)中的應(yīng)用。

2.1.2 制定仿真實驗?zāi)K? 根據(jù)學(xué)校的實際情況和教學(xué)大綱的要求，結(jié)合實驗室的設(shè)備和學(xué)生反饋的意見和建議，制定出仿真實驗?zāi)K。除原有的傳統(tǒng)實驗外，還應(yīng)與國際先進研究接軌，及時調(diào)整試驗項目與模式，適當(dāng)增加綜合性試驗。

2.1.3 理論支持? 吳東波^[6]等人研究發(fā)現(xiàn)，利用虛擬仿真技術(shù)可以更有效地模擬手術(shù)方案、做術(shù)中導(dǎo)航、進行手術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練、建造定制的修復(fù)擬合模型、遠程干預(yù)等;柯中爐^[7]等人研究發(fā)現(xiàn)，虛擬仿真實驗教學(xué)可以提高實驗課的有效教學(xué)，提高教學(xué)的效果、效率和效益;李軒^[8]等人研究發(fā)現(xiàn)，虛擬實驗室在課前預(yù)習(xí)、課中輔助、課后補充中起到了重要作用;凸顯了虛擬實驗教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)，更能提高課堂效率，且不受時間、空間限制，切實實現(xiàn)資源共享等優(yōu)勢。

3 討論

基礎(chǔ)護理學(xué)是研究臨床護理的基本理論、基本知識、基本技術(shù)和方法的一門學(xué)科，是學(xué)習(xí)臨床?？谱o理的基礎(chǔ)，是護理學(xué)專業(yè)課程體系中最基本、最重要的課程之一?；A(chǔ)護理學(xué)教育不僅要保證學(xué)生在理論上真正明白護理學(xué)的原理、機制，還應(yīng)注重實踐鍛煉、示教操作練習(xí)，幫助護生刻苦練習(xí)護理技術(shù)，切實掌握臨床常見護理操作，為護生進入臨床實習(xí)、工作打下堅實基礎(chǔ)。

近年來，雖然醫(yī)學(xué)類高校對學(xué)生的基礎(chǔ)護理學(xué)實驗教學(xué)加大了力度，但是在目前的實驗教學(xué)中，由于實驗器材、教師、場所、實驗準備及時間和一些特殊設(shè)備的協(xié)調(diào)等方面的影響，很多實驗課程的開展遇到了困難。為解決上述問題，虛擬仿真技術(shù)的使用開始受到關(guān)注。

虛擬仿真實驗室是擁有以計算機虛擬現(xiàn)實和數(shù)碼仿真技術(shù)為核心，生物仿真引擎、處理因素數(shù)據(jù)庫、虛擬環(huán)境界面等多種技術(shù)為支撐的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的實驗室。在基礎(chǔ)護理實驗教學(xué)中使用虛擬仿真技術(shù)，可以使那些受到實驗成本約束而不能在學(xué)校開展的實驗得以開展;可以使那些由于實驗試劑或過程比較危險而不能開展的實驗?zāi)M開展;可以使那些不能演示實驗過程使得學(xué)生僅僅知其然而不知其所以然的實驗得以清晰展示。

綜上，當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，前沿知識更新快速。為了適應(yīng)社會的要求，高校的教學(xué)模式應(yīng)該由單純的知識傳授向以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的方向轉(zhuǎn)變。虛擬仿真實驗教學(xué)將實驗教學(xué)與科研緊密結(jié)合，向護生灌輸“科研并不遙遠”的思想，在高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)的同時，激發(fā)護生對科學(xué)研究的熱情。虛擬仿真實驗教學(xué)在基礎(chǔ)護理學(xué)教育中具有深遠意義，可以提高教學(xué)水平，拓展護生醫(yī)學(xué)視野，增強護生的創(chuàng)新意識，為今后高校實驗教學(xué)的發(fā)展方向提供了理論依據(jù)。

參考文獻：

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