【摘要】伴隨經(jīng)濟全球化和一體化建設(shè)進程的不斷加快，英語作為國家溝通的重要語言工具，其教學質(zhì)量和教學效率受到了社會各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視，但不可否認的是由高校部分教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育根深蒂固的影響，在進行翻譯教學的過程中仍采取傳統(tǒng)的教學手段，從而不僅極大地降低了學生的學習興趣，甚至會導致其抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生，給學生的整體發(fā)展帶來了極為不利的影響。鑒于此，本文立足現(xiàn)階段跨文化教育背景下，闡述了英語翻譯教學中跨文化教育開展的意義，并針對其教學過程中存在的問題，提出了相應(yīng)的優(yōu)化建議，以期為學生英語翻譯能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校英語;跨文化教育;翻譯教學;問題與對策

【作者簡介】裴于兵，深圳職業(yè)技術(shù)學院商務(wù)外語學院。

一、跨文化教育在高校英語翻譯教學中的開展意義

經(jīng)大量教研數(shù)據(jù)分析可知，在當前全球化程度日益加深的時代背景下，翻譯教學作為英語教學的重要組成部分，其教學質(zhì)量和教學效率對于高校學生未來的發(fā)展具有重要影響，從某方面而言翻譯不僅是不同文化、地域、國家交流的橋梁，同時也是一個國家文化的傳播渠道，但是從目前來看，由于部分教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育根深蒂固的影響，課堂教學的開展往往與預(yù)期教學目標之間存在顯著差距，而經(jīng)過十幾年來不斷地探索實踐，高校英語教育工作者發(fā)現(xiàn)在英語翻譯教學中開展跨文化教育，不僅能有效地提高英語的整體教學效益，同時在增強高校學生語言學習能力、提高學生社會交流水平、促進高校教育走向國際化以及促進本土文化的交流發(fā)展中都發(fā)揮了顯著優(yōu)勢，故此為推動與世界經(jīng)濟文化的發(fā)展交流，開展跨文化教育是現(xiàn)階段高校英語翻譯教學的重要教學模式。

二、現(xiàn)階段跨文化教育在高校英語翻譯教學中的現(xiàn)狀

1.跨文化教育意識普遍不高，教學方式和教學設(shè)備也相對落后。伴隨經(jīng)濟全球化、一體化建設(shè)的不斷發(fā)展，國際溝通交流也愈發(fā)頻繁，而英語作為一種國際語言，在國家互動過程中發(fā)揮了重要作用，而為從根本上有效地提高翻譯英語的教學質(zhì)量和教學效率，部分高校開展了跨文化教育，但由于教育工作者缺乏對跨文化教育的系統(tǒng)化認知，將英語翻譯教學視為對單詞和語法的學習，從而導致跨文化教育理念無法深入到日常的翻譯教學中，極大地降低了教育的開展意義。除此之外，部分教育工作者由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育以及漢語定性思維根深蒂固的影響，在跨文化教育教學過程中仍采取“灌輸式”和“填鴨式”的教學模式，在英語翻譯過程中過度關(guān)注英語表面含義，從而不僅極大地降低了學生的英語學習興趣，甚至會導致其抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生，而與此同時由于我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，從而導致部分偏遠地區(qū)基本英語教學設(shè)備不完善，各種教學工作也無法有效開展，極大地限制了學生跨文化知識的學習。

2.高校師資水平不高，教學內(nèi)容過于單一。從目前來看，雖然我國的英語教學水平在不斷提高，英語教師人才培養(yǎng)也取得了突破性進展，但與當前基層教育部門對教育機構(gòu)的教學任務(wù)和教育目標之間仍存在一定差距，師資水平的整體度不高具體表現(xiàn)在，在當前跨文化教育背景下，教育工作者各項教學活動的開展仍只是通過書本、影視等媒介，長此以往導致學生的整體英語翻譯水平較低，對其未來的發(fā)展也是極為不利的。除此之外，在跨文化教育中，教育工作者過度地關(guān)注中國與外國文化之間的異同點，從而忽視了對其發(fā)展歷史及其他方面內(nèi)容的講解，未能形成系統(tǒng)的教育內(nèi)容，從而導致學生對于課程內(nèi)容的理解和認知處于表層，無法全面了解學習外國文化。

三、高校英語翻譯教學中跨文化教育的優(yōu)化策略

1.加強對教育工作者的培訓力度，強化其跨文化教育意識。高校英語教育工作者作為課程教學的實踐者，其自身對于跨文化教育的認知水平在一定程度上對教育教學質(zhì)量和教學效率具有重要影響，故此為從根本上提高學生英語學習的積極性，加強對教育工作者的培訓力度，提升師生的跨文化教育意識是開展跨文化教育作業(yè)的重要基礎(chǔ)和根本前提，具體而言就是在日常教育教學過程中，基層教育機構(gòu)需通過開展座談會等方面，以期在加強高校英語翻譯教師國外文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為其后期跨文化教育理念的融入奠定良好基礎(chǔ)。

2.改革跨文化教學內(nèi)容，提高跨文化教育的地位。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可知，在當前高校英語翻譯跨文化教育中，英語教材內(nèi)容的不合理、不科學也是影響英語翻譯教學質(zhì)量和教學效率的重要因素，故此為從根本上有效地增強跨文化教育效果，改革跨文化教學內(nèi)容，提高跨文化的教育地位是當前基層教育部門的核心發(fā)展方向，具體來講就是在進行教材內(nèi)容的改革過程中，為從根本上提高教學質(zhì)量和教學效率，各教育機構(gòu)可根據(jù)自身的實際情況，自行編撰教材，以期通過對外國文化建構(gòu)的歷史、社會習俗和意識形態(tài)的補充，從而在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，確保各項教學工作落到實處。

四、結(jié)語

綜上所述，在當前經(jīng)濟全球化時代背景下，為從根本上有效地提高高校學生的英語翻譯能力，將跨文化教育引入英語翻譯教學中是現(xiàn)階段基層教育部門開展翻譯教學的重要途徑，但不可否認的是，在實際教育教學過程中，由于受外界多方因素的影響，其教學效果與預(yù)期教學效果存在一定差距，故而為推進跨文化教育的有序開展，除加強對教育工作者培訓力度、改革教學內(nèi)容外，還可通過采取改善教學方法及引進外教人才的方式，以此來為英語人才專業(yè)素質(zhì)的提升打下堅實基礎(chǔ)。

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