青春期的孩子，心理和生理面臨著巨變，其生理和心理發(fā)育的不同步，容易導(dǎo)致他們?cè)谇榫w、行為、認(rèn)知上有明顯的不穩(wěn)定性，以至于他們比較敏感、脆弱，容易被外部環(huán)境左右且不能自拔，產(chǎn)生沖動(dòng)情緒。不少中小學(xué)生自殺具有突發(fā)性，是當(dāng)時(shí)壓力下的瞬間意志力崩潰或一時(shí)沖動(dòng)。也有的自殺源于長(zhǎng)期的壓力。絕大多數(shù)孩子從小被家長(zhǎng)、親人甚至老師灌輸要上好學(xué)校、要學(xué)習(xí)出色、要考名牌大學(xué)，追求高學(xué)歷，出人頭地。使得一些孩子更多地把目光聚焦到生活中物質(zhì)的層面，而忽視了對(duì)精神的關(guān)注。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中沒有接受到應(yīng)有的生命教育，很少考慮死亡的含義和死亡的后果，缺乏對(duì)生命的敬畏感。家長(zhǎng)可借助日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的煩惱，理解挫折是人生的必然。孩子敏感、躁動(dòng)，如果父母能設(shè)身處地地了解孩子的感受，體會(huì)孩子內(nèi)心的苦與樂，孩子就能從親人的關(guān)懷體貼中感受到“愛”的力量，讓他們感受到生命的美好，懂得一個(gè)人不僅為自己活著，還要想著家人和所有關(guān)愛自己的人。有了這個(gè)牽掛，孩子就不會(huì)有輕生者那種孤獨(dú)和無助的感覺，也就不會(huì)走上絕路。

（摘自《中國(guó)婦女報(bào)》）