鄒秀嫦

【摘要】初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，“聽(tīng)”是其中一項(xiàng)最根本、最重要的技能，更是提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的的基礎(chǔ)。面對(duì)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備落后，聽(tīng)力教學(xué)資源單一的實(shí)際情況，如何尋找和挑選合適的聽(tīng)力材料，以便更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練，成為農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的一個(gè)重要工作。從“深度”挖潛，從“廣度”拓展，從“高度”著眼，多層次、多渠道、多角度做好英語(yǔ)聽(tīng)力材料的選取，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練，能較好地提高農(nóng)村學(xué)生的聽(tīng)力能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語(yǔ)；聽(tīng)力材料選取

中學(xué)英語(yǔ)大綱規(guī)定的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種能力培養(yǎng)中，“聽(tīng)”位列首位，這充分說(shuō)明，“聽(tīng)”是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、最重要、最根本的一項(xiàng)語(yǔ)言技能。在2018年廣東中考，考綱已經(jīng)對(duì)聽(tīng)力題型做了一些相應(yīng)的改革，聽(tīng)力理解題目的分值由原來(lái)的25分提高到30分，無(wú)論是分值還是占比，都進(jìn)一步提升。

聽(tīng)力測(cè)試，對(duì)條件較好的城市學(xué)校來(lái)說(shuō)相對(duì)容易。然而，受制于當(dāng)?shù)氐呢?cái)政收入，大部分農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)能配置專業(yè)的語(yǔ)音室，教學(xué)用的配套聽(tīng)力材料缺乏。很多農(nóng)村學(xué)校，極少甚至從未舉辦過(guò)英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌唱比賽等有助于營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的課外興趣活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，大多來(lái)自附近農(nóng)村或鎮(zhèn)郊，還有部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女，對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度相對(duì)不夠，經(jīng)濟(jì)條件也相對(duì)較差，父母的英語(yǔ)能力也有限，所以，絕大部分農(nóng)村學(xué)生聽(tīng)力水平的提升，只能嚴(yán)重依賴學(xué)校和課堂有限的聽(tīng)力訓(xùn)練。

基于此，農(nóng)村學(xué)校如何尋找和挑選合適的聽(tīng)力材料，以提升學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練效率？

一、從“深度”挖潛，充分利用課本中的聽(tīng)力材料

近幾年，惠州市初中英語(yǔ)選用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的教材，每個(gè)“module”里含有三個(gè)“unit”，其中unit 1 和unit 3 均有聽(tīng)力訓(xùn)練題。在unit 1，聽(tīng)力題型多樣，內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單。在unit3，聽(tīng)力題型屬于綜合訓(xùn)練題，內(nèi)容難度則相對(duì)增加。對(duì)此，筆者根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，從最基本也是最核心的課本著手，從“深度”挖潛，積極開(kāi)發(fā)、有效利用，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)水平，科學(xué)、合理、有效地選取并使用課本的聽(tīng)力材料。值得一提的是，這里說(shuō)的“深度”挖潛，并不是指增加難度，相反，是要結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)水平，對(duì)課本原有難度較大的聽(tīng)力訓(xùn)練題目進(jìn)行“二次創(chuàng)作”，使之與農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)水平相適應(yīng)，聽(tīng)得懂、做得出、有提高，而不是大部分學(xué)生都“一臉茫然”，無(wú)法真正起到訓(xùn)練、提升的作用。

在日常教學(xué)中，如果聽(tīng)力材料適合我們農(nóng)村學(xué)生水平的，筆者就直接使用教材里面的題目；如果題目難度超過(guò)我們農(nóng)村學(xué)生接受能力或者農(nóng)村學(xué)生不容易理解的，筆者就重新設(shè)計(jì)題目，如，把聽(tīng)錄音回答問(wèn)題改為聽(tīng)錄音選擇正確的答案，把難度相對(duì)降低了。有的時(shí)候，為了能讓學(xué)生進(jìn)行多種聽(tīng)力題型訓(xùn)練，也可以把課文聽(tīng)讀材料設(shè)計(jì)一些和中考題型相符的題目給學(xué)生練習(xí)。

通過(guò)對(duì)教材聽(tīng)力材料的“深度”挖潛，積極“二次開(kāi)發(fā)”，可以較好地解決農(nóng)村學(xué)校在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中聽(tīng)力材料不足、難度不匹配的情況，逐步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

二、從“廣度”拓展，合理開(kāi)發(fā)生活中的聽(tīng)力材料

教學(xué)中，還可以從“廣度”拓展，善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源，積極從生活中開(kāi)發(fā)選取聽(tīng)力材料。一方面，生活中選取的聽(tīng)力資源，貼近生活、貼近學(xué)生、貼近時(shí)代，可以較好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)聽(tīng)力的畏難情緒；另一方面，還可以讓學(xué)生了解包括西方文化在內(nèi)的各種文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，縮小與城市學(xué)生在視野方面的差距，提升綜合素質(zhì)。

基于農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)水平，筆者采用最多的材料是英文歌曲和英文電影，從中選取一些適合農(nóng)村初中學(xué)生水平的聽(tīng)力素材，然后自己設(shè)計(jì)聽(tīng)力題目，進(jìn)行輔助聽(tīng)力訓(xùn)練。英文歌曲訓(xùn)練的形式，一般采用歌詞填空和歌詞排序比較多。其中，歌詞填空就是按照單元學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，抽掉歌詞中的部分單詞或短語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)歌填詞。歌詞填空訓(xùn)練方法的優(yōu)點(diǎn)是，在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的同時(shí)，還有助于學(xué)生“在語(yǔ)境中推測(cè)單詞含義”這種語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。歌詞排序訓(xùn)練法，就是教師選取一首英文歌曲，提前將歌詞打印出來(lái)，并剪成小紙條，然后隨機(jī)抽取出來(lái)，發(fā)給班上的學(xué)生，要求學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊排序。既有助于學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練，還有助于學(xué)生“語(yǔ)篇建構(gòu)能力”的培養(yǎng)。

值得一提的是，選擇歌曲的時(shí)候，要正確評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)水平，所選的歌曲既要符合當(dāng)前學(xué)生的愛(ài)好，又要利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的了解。總的來(lái)說(shuō)，那些語(yǔ)音地道、難易適當(dāng)、瑯瑯上口、吐字清晰、主題健康，并和所學(xué)課文內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)的歌曲，適合作為聽(tīng)力材料的為首選。筆者常采用的歌曲有Big Big World ，A Little Love， Lemon Tree，Proud of you， Be What You Wanna Be， Yesterday Once More， Sailing， Let It Go等。可以作為新課導(dǎo)入，也可以放在最后復(fù)習(xí)，聽(tīng)的時(shí)候可以精、泛結(jié)合，根據(jù)時(shí)間和難易度自己把握。還可以利用課間播放之前所聽(tīng)過(guò)的歌曲，讓學(xué)生盡可能地多聽(tīng)，盡可能聽(tīng)懂每個(gè)句子單詞。

英語(yǔ)電影是另一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的聽(tīng)力材料庫(kù)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果只是簡(jiǎn)單地組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影，可能無(wú)法有效地鍛煉和提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)原聲電影里人物對(duì)話頻繁、語(yǔ)速快，且含有大量約定俗成的“俚語(yǔ)”，英語(yǔ)聽(tīng)力水平較低的農(nóng)村學(xué)生往往跟不上。對(duì)此，筆者根據(jù)班上學(xué)生的階段水平，挑選部分難度適中、思想性好、學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)電影，例如，尋夢(mèng)環(huán)游記（Dream Runner）、冰雪奇緣（Frozen）、馴龍高手（How to Train Your Dragon）、冰川時(shí)代（Ice Age）、海底總動(dòng)員（Finding Nemo）、獅子王（The Lion King）等，作為聽(tīng)力材料，進(jìn)行補(bǔ)充。這類電影里的對(duì)話內(nèi)容通俗簡(jiǎn)單，發(fā)音清楚，同時(shí)，這些影片往往都蘊(yùn)含了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、親情、友誼、團(tuán)結(jié)等核心價(jià)值，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，非常適合作為中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的材料。電影時(shí)間長(zhǎng)，要提前準(zhǔn)備，挑選其中的一些經(jīng)典片段讓學(xué)生觀看，時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。課后，可以鼓勵(lì)有條件的學(xué)生看完整的電影，讓學(xué)生接觸到更多的優(yōu)秀英文電影。

三、從“高度”著眼，精心挑選教輔中的聽(tīng)力材料

中考是檢驗(yàn)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。必須從中考的“高度”著眼，以此為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模擬訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，讓學(xué)生聽(tīng)得清、聽(tīng)得懂，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提升，絕不能把所有的聽(tīng)力考試訓(xùn)練都放在九年級(jí)，而是要貫穿于整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段，逐步進(jìn)行規(guī)范的、針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練，提前適應(yīng)測(cè)試模式，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

挑選學(xué)生的聽(tīng)力測(cè)試材料，核心要義是在于精，而不在于多，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要循序漸進(jìn)。在量上，一個(gè)學(xué)期選擇一本就可以了。材料的詞匯量要符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，錄音材料盡可能要難度適中、話題廣泛、語(yǔ)速適當(dāng)、語(yǔ)音地道。

同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，要把握好幾個(gè)方面注意事項(xiàng)。一是要注意“數(shù)量”的把握。中學(xué)英語(yǔ)課時(shí)緊，不能聽(tīng)得太頻繁，一般是一周或兩周聽(tīng)一次，盡量選擇在自習(xí)課或早讀課；二是要注意“難度”的把握。這就要求老師重新審核內(nèi)容，重新整合，重新取舍。例如，利用一些計(jì)算機(jī)音頻剪輯軟件對(duì)里面的題目進(jìn)行剪輯，選擇適合自己學(xué)生水平的內(nèi)容；三是要注意“質(zhì)量”的把握。聽(tīng)完后，要注重質(zhì)量分析，找出學(xué)生中存在的不足，以達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力水平的目的。

總的來(lái)說(shuō)，選取適合農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力材料是一項(xiàng)困難而繁雜的工作。農(nóng)村學(xué)校要從自身實(shí)際與學(xué)生水平出發(fā)，站在不同的“維度”，多層次、多渠道、多角度做好英語(yǔ)聽(tīng)力材料的尋找和挑選，進(jìn)而有針對(duì)性地對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生全面提升英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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