韓偉華

【摘要】本文通過(guò)研究分析普通高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，闡述了計(jì)算機(jī)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)工作中重視度不夠、師資不穩(wěn)定、師生積極性不高等諸多問(wèn)題，并據(jù)此提出了應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；策略

新課程教育理念要求對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)給予重視，提升軟件操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)必須得積極地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使得教學(xué)更有意義。不過(guò)就當(dāng)前情況來(lái)看，因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊?，使得?jì)算機(jī)課程并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，教學(xué)效率也非常的不理想。

一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)有效性不足，效果不佳

這里所講的有效性是指在有限的時(shí)間中，盡可能地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)與技能。而課堂有效性主要就是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力檢驗(yàn)教師教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，包括對(duì)教學(xué)條件的有效運(yùn)用。但是，鑒于高中課程普遍存在的特殊性，目前高中計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)缺乏一定的重視，這主要是因?yàn)檎n程教學(xué)首先要為高考服務(wù)。因此，課程上的偏斜現(xiàn)象在高中總體課程設(shè)置中普遍存在。另外，很多教師對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也有偏差，覺(jué)得只需要完成基本任務(wù)就可以了，不需要過(guò)多的關(guān)心和關(guān)注。這種認(rèn)識(shí)偏差和錯(cuò)位做法勢(shì)必導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不高，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）教師教學(xué)方法古板陳舊，形式單一

目前存在的一種現(xiàn)象是，許多高中計(jì)算機(jī)教師常年兼職學(xué)校行政工作，將計(jì)算機(jī)教學(xué)視為“副業(yè)”“兼職”，或他們有“一切向高考看齊”的想法。認(rèn)識(shí)上的偏差導(dǎo)致他們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)重視不夠，備課不充分，尤其表現(xiàn)在教學(xué)方法陳舊落后，呆板教條，一直沿用簡(jiǎn)單的“填鴨式”課堂教授和演示形式，很少給學(xué)生提供靈活和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。長(zhǎng)此以往，教師缺乏課堂教學(xué)激情，學(xué)生也少有學(xué)習(xí)動(dòng)力和新鮮感。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，動(dòng)力不足

類(lèi)似于其他學(xué)科，積極性不高很大程度上源于教師教學(xué)模式的單一、方法的落后，沉悶死板的教學(xué)氛圍和學(xué)生厭學(xué)的情況屢見(jiàn)不鮮。在這種課堂氛圍下，很難有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性更無(wú)從談起。另外，在一些計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師不會(huì)使用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)和理論，缺少通俗的解釋?zhuān)隽藢W(xué)生的理解程度，間接打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，興趣缺失

計(jì)算機(jī)課程對(duì)于應(yīng)用性、理論性以及操作性等方面要求較為嚴(yán)格，所以教師在實(shí)際教學(xué)中不應(yīng)該只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解其發(fā)展趨勢(shì)和相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)還得讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和平臺(tái)親自進(jìn)行操作和實(shí)踐，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)和興趣和成就感，建立自信心。

二、普通高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題的策略

（一）更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

目前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀在很大程度上是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)識(shí)觀念和重視程度決定的。相比先進(jìn)的教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備，先進(jìn)科學(xué)的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)理念和行動(dòng)更迫切需要。普通高中實(shí)施新課程改革要求和倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)是其中重要一環(huán)。這就要求教育行政主管部門(mén)加大對(duì)各個(gè)學(xué)校素質(zhì)教育等理論的落實(shí)情況的監(jiān)督管理，積極進(jìn)行現(xiàn)有高中教育考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的革新。除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線(xiàn)教師也應(yīng)該積極地更新傳統(tǒng)觀念，注重自身各方面能力的提升，全面提高認(rèn)識(shí)水平。

（二）科學(xué)評(píng)價(jià)，合理地進(jìn)行引導(dǎo)

科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制有助于學(xué)生更好地認(rèn)清自身的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生實(shí)際操作和創(chuàng)新表現(xiàn)當(dāng)作是最后成績(jī)的組成部分，并且客觀公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高的學(xué)生而言，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制有助于他們優(yōu)點(diǎn)得到進(jìn)一步放大，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高他們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)能力。

（三）創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式

教師需要充分地考慮到高中階段學(xué)生的各方面特點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上合理地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化，不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，靈活地應(yīng)用各種方式組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)。同時(shí)，還得給予學(xué)生充足的想象思考空間，以此活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在這一過(guò)程中，教師還需要合理地融入各種新鮮的元素，結(jié)合具體情況靈活地應(yīng)用各種教學(xué)方法，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)完善的自主學(xué)習(xí)機(jī)制，促使教學(xué)目標(biāo)更為高效的達(dá)成。

綜上所述，目前普通高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，既有主觀認(rèn)識(shí)不足，也有客觀條件限制，還有高考制度和評(píng)價(jià)體系制約。不過(guò)，在當(dāng)前新時(shí)代背景下，如果我們教育行政部門(mén)和一線(xiàn)教師等可以切實(shí)地落實(shí)素質(zhì)教育理念，通過(guò)各方面努力工作，大膽創(chuàng)新，相信我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)有進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑩.探究高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（01）.[2]胡迪.基于高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法初探[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013（03）.