唐書楠

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及綜合國力增強(qiáng)，為了提升我國人民的文化素養(yǎng)和增強(qiáng)我國的文化軟實力，相關(guān)教育部門在此方面做出了巨大的努力。尤為顯著的便是在中小學(xué)教育中推進(jìn)書法和寫字教學(xué)。但是就當(dāng)前的發(fā)展情況而言，實際情況并不理想。教師依舊沒有接受新興的教學(xué)理念，也缺乏與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識，對于信息技術(shù)的運(yùn)用不夠熟練。在這種背景之下，本文將對如何在小學(xué)語文寫字教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)的問題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;寫字教學(xué);運(yùn)用途徑

一、當(dāng)前小學(xué)語文寫字教學(xué)的情況分析

就當(dāng)前小學(xué)語文在寫字教學(xué)的方面情況而言，對信息技術(shù)的運(yùn)用還很不成熟，這也是小學(xué)語文寫字教學(xué)過程存在諸多問題的緣由之一。而這些問題分別表現(xiàn)在以下幾個方面：首先是教學(xué)單位模塊分布不均，教學(xué)內(nèi)容與與預(yù)期教學(xué)質(zhì)量不相符合;其次是教師在教學(xué)過程當(dāng)中，明顯缺乏科學(xué)、先進(jìn)理論的指導(dǎo)，只是囫圇地將相關(guān)知識與自身的寫字習(xí)慣雜糅，傳輸給學(xué)生。上述第一個方面，具體而言，就是小學(xué)語文寫字教學(xué)之中所使用的教學(xué)教材，并沒有在基于學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況以及時代發(fā)展的需要上，選用合適的教學(xué)內(nèi)容和合理的板塊分布。由此容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的實際過程里，獲取的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期效果。第二個方面展開而言，主要是教師的專業(yè)素養(yǎng)處于較低水平，自然在教學(xué)方法的選取以及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方面有所欠缺。只是籠統(tǒng)地將相關(guān)知識不成體系的傳遞給學(xué)生，這對于提高學(xué)生對于中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)的認(rèn)識來說，具有負(fù)面影響。除此之外，目前的語文教科書沒有專門針對指導(dǎo)寫字的教具，也沒有很好的教學(xué)實例。教師只依靠自己的寫字常識來教學(xué)，而學(xué)生大多是根據(jù)自己的模糊理解來寫字。學(xué)生很難準(zhǔn)確掌握漢字的結(jié)構(gòu)和書寫方法。如何解決這些實際問題，做好寫字教學(xué)工作等是亟待我們解決的重要問題。而信息技術(shù)的應(yīng)用對于提高學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率有著關(guān)鍵作用。同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)寫字的積極性。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文寫字教學(xué)中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用勵志故事，培養(yǎng)寫字興趣

寫字，顧名思義也就是書法的練習(xí)過程，對于一般人來說是一個較為枯燥和單調(diào)的過程，更何況是自制力以及認(rèn)知都還仍然處于初等水平的小學(xué)生們。對這門課程感到無趣也是學(xué)生自然的反應(yīng)。相應(yīng)的，小學(xué)語文寫字教學(xué)課程一直處于尷尬的地位。為了解決這一問題，教師應(yīng)在寫字教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，使寫字訓(xùn)練更加有趣，符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，以提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)進(jìn)行之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)下節(jié)課的具體授課內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺以及信息技術(shù)，收集相關(guān)的文字資料介紹、圖片，或者是視頻。在課堂教學(xué)進(jìn)行之時，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放有關(guān)書法大家的書法視頻，或者是通過視頻的播放向?qū)W生講述書法大家的故事。這種做法不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，了解有關(guān)的書法知識，同時這些書法大家，例如歐陽修、柳公權(quán)等的勵志故事也能夠為學(xué)生樹立榜樣，為學(xué)生找到合適的模仿對象，提高練習(xí)效率。

因此，根據(jù)兒童愛聽故事的本質(zhì)，我在網(wǎng)上收集了古代和現(xiàn)代書法家的勵志故事，并且當(dāng)堂將視頻文件進(jìn)行播放。如：王羲之刻苦學(xué)習(xí)，忘了吃飯和睡覺，卻拿了蘸墨水的毛筆勤加練習(xí)。并且他還在自家的庭院里挖了一個較大的坑，來作為洗涮毛筆的池子，同時也是為了便于練字。經(jīng)過長時間的練習(xí)，即使是這么大的池塘，也全部被墨水染黑。這么刻苦的故事和如此勤勉的精神會讓學(xué)生動容，也讓他們明白書法方面的極高造詣也并非是一朝一夕之功，而是需要長時間、不間斷的練習(xí)，以及堅毅的意志作為支撐。

（二）通過動畫演示，加深學(xué)生印象

《新課標(biāo)》提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性和人文性的統(tǒng)一，其二者也是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄缎抡n標(biāo)》規(guī)定，九年義務(wù)教育階段，學(xué)生要認(rèn)識3500個左右常用漢字。由此看來，寫字教學(xué)任務(wù)繁重。但小學(xué)生天性活潑，自我控制能力差，難以集中，學(xué)習(xí)漢字對于他們而言，較為無趣，也不容易激發(fā)他們對知識的渴望。對他們來說，積極學(xué)習(xí)如何寫漢字并不容易，寫起來也很無聊。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者丁肇中博士曾說過：“興趣比天才更重要?！币虼耍畔⒓夹g(shù)設(shè)備可以及時地將學(xué)生感興趣的聲音、動畫、圖片和文字整合到語文寫字教學(xué)過程中。通過激發(fā)學(xué)生的感官，他們可以積極發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生對漢字知識的渴望，引導(dǎo)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)寫字的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。通過動畫來演示字詞的構(gòu)成，其生動性可以提高小學(xué)語文寫字教學(xué)的實效性。例如在分析“聰”的結(jié)構(gòu)時，利用動畫演示。首先，孩子的臉出現(xiàn)在屏幕上，旁邊有一對耳朵，它變成“耳朵”，然后眼睛變成“八字頭”，嘴巴變成“嘴”，然后是心。當(dāng)學(xué)生再次觀看直觀動畫時，他們會在腦海中留下深刻的“聰”字印象。其次，教師要用語言引導(dǎo)學(xué)生：“用耳朵仔細(xì)聽，用眼睛仔細(xì)看，用嘴大膽說話，牢記在心，使你成為一個聰明人?！边@有助于學(xué)生加深對漢字的理解和記憶。學(xué)生不僅可以輕松學(xué)習(xí)，而且教師也可以順利完成課堂教學(xué)任務(wù)。

（三）合理制作課件，避免混淆字形

為了幫助學(xué)生記憶漢字的結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)將漢字結(jié)構(gòu)的規(guī)則融入到課件中，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解形聲字的特點(diǎn)。例如，教“刀刃”這個詞時，讓學(xué)生領(lǐng)略“刃”這個詞的原意和演變過程。充分吸引學(xué)生的注意力有助于學(xué)生理解“刃”這個詞的形狀，使他們能夠在教師創(chuàng)造的和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效地完成寫字任務(wù)。再例如：在袍、泡、抱、跑這一組漢字的教學(xué)中，我在多媒體上展示了以下幾個詞：穿道袍、泡茶、抱著他、跑得快。學(xué)生經(jīng)過觀察和思考，可以了解了形聲字的形旁和聲旁所表示的不同含義，加深學(xué)生的印象，這樣學(xué)生不易產(chǎn)生混淆。

（四）注重觀察臨帖，把握寫字要領(lǐng)

模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的重要途徑。學(xué)生寫完后要認(rèn)真觀察，注意抓住重點(diǎn)，抓住要領(lǐng)。在課堂教學(xué)進(jìn)行之時，老師可以通過搜集而來的資料，利用教室中的多媒體或是平板，向?qū)W生展示書法字帖。而學(xué)生在看到字帖上的字時，應(yīng)當(dāng)對字體的結(jié)構(gòu)和字的筆畫特征進(jìn)行觀察，通過討論和思考，總結(jié)出字的特征和要點(diǎn)。而教師應(yīng)當(dāng)有針對性地對學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行補(bǔ)充，并且拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生能夠有深刻的印象。例如漢字“一”，雖然結(jié)構(gòu)十分簡單，但是若想要達(dá)到高水平的完成度，還需要一定的書法功底。教師應(yīng)當(dāng)起到指導(dǎo)性的作用，幫助學(xué)生，注重書寫方法的教學(xué)，讓學(xué)生放松筆鋒，而不是將字緊縮在一處。相較于過去教師僅僅是通過自身在黑板上演示，現(xiàn)在學(xué)生需要用視頻顯示臺直接觀看模型寫字教學(xué)，使學(xué)生了解寫字過程，掌握漢字結(jié)構(gòu)，提高寫字的學(xué)習(xí)效果。

（五）作品欣賞、展示魅力

除了利用多媒體設(shè)備播放課件以外，還可以為學(xué)生展現(xiàn)當(dāng)今時代我國著名的書法作家的作品，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟其中的魅力。教師可以利用視頻，展現(xiàn)名家作品，配合以有趣的解說動畫，變?yōu)槌翋炞優(yōu)橛腥ぃ⒚視ㄗ髌纷鳛楸容^的對象，讓學(xué)生對自身的書法寫字練習(xí)進(jìn)行反思。

三、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)能夠?qū)ǖ慕Y(jié)構(gòu)直觀具體地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。所以，若能夠在小學(xué)語文寫字教學(xué)里合理、科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，那么對學(xué)生的書法學(xué)習(xí)是大有裨益的，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高課堂教學(xué)效率。

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