劉婷

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)涉獵各行各業(yè)。大學(xué)生作為新媒體使用者之一，其文化自信教育效果深受影響。新媒體時(shí)代，構(gòu)建高校文化自信教育的長效機(jī)制保障高校文化自信教育質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)、幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)多元化需求，進(jìn)而提升高校思想政治教育有效性。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;文化自信教育;長效機(jī)制

引言

在中共十九大會(huì)議報(bào)告中，指明文化是一個(gè)國家，一個(gè)民族的靈魂。它是區(qū)分不同民族的重要標(biāo)志，文化不僅記載著一個(gè)民族的過去與現(xiàn)在，并且還將指明該民族的未來發(fā)展方向?？芍^是“文化興則國運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)”，文化能否順利延續(xù)，關(guān)系著這個(gè)民族是否能夠長存于世界的民族之林[1]。高校學(xué)生承接著國家未來發(fā)展的重?fù)?dān)，是一個(gè)民族興盛的希望，因此，他們對(duì)于本民族的文化態(tài)度會(huì)直接影響文化的發(fā)展傳承。若我國高校學(xué)生不具備高度的文化自信，我國文化的繁榮昌盛也將成為空談，進(jìn)而對(duì)中華民族偉大復(fù)興這一發(fā)展目標(biāo)造成影響。當(dāng)今時(shí)代發(fā)展深受新媒體技術(shù)的影響，在高度發(fā)展的新媒體技術(shù)沖擊下，高校學(xué)生的文化態(tài)度很容易受到各方因素的影響，這便體現(xiàn)出了文化自信教育的必要性，同時(shí)，時(shí)代為高校思想政治教育提出了，立足新媒體時(shí)代，構(gòu)建高校文化自信教育長效機(jī)制的新要求。

一、文化自信教育的相關(guān)概念和特點(diǎn)闡述

文化自信代表了一個(gè)民族、一個(gè)國家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并且對(duì)其文化所包含的生命力持有的堅(jiān)定信心[2]。如今，經(jīng)濟(jì)全球化和信息化是時(shí)代發(fā)展的主流趨勢，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)新媒體技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，新媒體技術(shù)的發(fā)展使各國文化交流越發(fā)頻繁，在交流中，不同的文化相碰撞產(chǎn)生了各種差異性和交融性，在這樣的發(fā)展背景影響下，我們需要用更加科學(xué)理性的眼光來看待本國文化和外國文化，要充分認(rèn)識(shí)到本國文化延續(xù)的重要性，對(duì)其發(fā)展前景持有自信的態(tài)度，堅(jiān)定對(duì)我國高校學(xué)生進(jìn)行文化自信教育的決策。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行文化自信教育就當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢，它能夠使學(xué)生建立起對(duì)本國文化的自信心和自豪感，能夠使高校學(xué)生的精神文明得到進(jìn)一步提升，可以促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。這是進(jìn)行文化自信教育帶來的好處，同時(shí)也是對(duì)文化自信教育特點(diǎn)的體現(xiàn)。

二、新媒體時(shí)代構(gòu)建高校文化自信教育的長效機(jī)制的必要性

長效機(jī)制，即能長期保證制度正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功能的制度體系。新媒體時(shí)代，在高校開展大學(xué)生文化自信教育具有鮮明的時(shí)代特征，應(yīng)把握大學(xué)生自身特點(diǎn)，順應(yīng)大學(xué)生成長脈絡(luò)，契合時(shí)代特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的教育推行，其長效機(jī)制的構(gòu)建勢在必行。媒體時(shí)代，高校文化自信教育的長效機(jī)制在運(yùn)行過程中是堅(jiān)守思想政治教育主陣地，隨著時(shí)間、保障對(duì)象、教育條件的變化而不斷豐富、完善和發(fā)展的，是能動(dòng)的反應(yīng)文化自信教育效果的機(jī)制保障。

（一）構(gòu)建文化自信教育的長效機(jī)制能夠提升高校文化自信教育的質(zhì)量

中國文化是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，是由中古民族上下五千年文明發(fā)展傳承積淀下來的，其發(fā)展過程可簡單概括為“馬學(xué)為體，國學(xué)為根，西學(xué)為用，綜合創(chuàng)新”[3]。要將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展下去，就必須對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行文化自信教育，構(gòu)建文化自信教育的長效機(jī)制，讓學(xué)生明白對(duì)本國文化持有自信的態(tài)度對(duì)于文化傳承的重要性，唯有如此，才能切實(shí)的提高高校文化自信教育的教育質(zhì)量。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國文化發(fā)展的根基，是中華民族屹立在世界民族之林的重要保障。如今，在新媒體技術(shù)的推動(dòng)下，大學(xué)生容易受到諸多非主流文化的影響，喜好模仿，在網(wǎng)絡(luò)上人云亦云，逐漸失去明辨是非的能力，長期在網(wǎng)絡(luò)非主流文化的影響下，大學(xué)生的文化自信教育受到很大程度的阻礙，大學(xué)生大多缺乏文化自信。因此，要構(gòu)建文化自信教育的長效機(jī)制，以保障我國高校文化自信教育的長效性，從根本上提升其教育質(zhì)量。

（二）構(gòu)建文化自信教育的長效機(jī)制能夠促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

在新媒體背景下，新媒體技術(shù)在工具理性的操縱下表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的功利主義色彩，導(dǎo)致人文精神逐漸喪失。例如某些媒體經(jīng)常在利益的驅(qū)使下發(fā)布未經(jīng)證實(shí)的消息，不管這種消息發(fā)布會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來怎樣的影響，只一味追求娛樂性，新媒體技術(shù)思維被強(qiáng)化，其人文思維被不斷弱化，個(gè)體的精神世界和價(jià)值觀念被忽視，最終導(dǎo)致社會(huì)主義精神文明建設(shè)受到較大影響[4]。我國是一個(gè)社會(huì)主義國家，社會(huì)主義精神文明建設(shè)是社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分，而文化自信與精神文明建設(shè)有著密不可分的關(guān)系。文化自信是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，其實(shí)踐表現(xiàn)形式就是精神文明建設(shè)。要促進(jìn)精神文明建設(shè)，提升精神文明境界，就必須要提高我國高校學(xué)生對(duì)本國文化的自信，加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行文化自信的教育，構(gòu)建一套完整的文化自信教育長效機(jī)制。如此，才能確保高校學(xué)生對(duì)我國文化建立高度的自信，避免在新媒體時(shí)代背景下過多受到功利性的影響，切實(shí)的培養(yǎng)出高校學(xué)生的文化自信，豐富其精神內(nèi)涵，樹立正確的文化價(jià)值觀，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供文化支撐。

（三）構(gòu)建文化自信教育的長效機(jī)制能夠滿足高校學(xué)生應(yīng)對(duì)文化多元化的需求

如今，在新媒體時(shí)代背景下，各國之間文化的交流傳播更加便捷，有利于全世界的各種文化相互碰撞產(chǎn)生出新的有趣的文化內(nèi)容，有助于促進(jìn)各國文化的共同進(jìn)步和發(fā)展。但新媒體技術(shù)除了給文化交流帶來便捷之外，還給本土文化的發(fā)展帶來了隱患，那就是給西方某些國家的文化霸權(quán)提供了條件。新媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)了文化的多元化發(fā)展，而在多元文化并存的環(huán)境中，西方文化逐漸滲透至我國高校學(xué)生群體中，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀造成了影響，并且動(dòng)搖了他們的理想信念，拜金主義和享樂主義等不良風(fēng)氣逐漸開始蔓延到整個(gè)社會(huì)。同時(shí)，大學(xué)生善用新媒體，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型時(shí)，易受錯(cuò)誤誘導(dǎo)或蠱惑，通過新媒體對(duì)更大群體的同齡人造成錯(cuò)誤指導(dǎo)，長此以往，更多高校學(xué)生會(huì)產(chǎn)生盲目崇拜、迷茫空虛等不良心態(tài)，而這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，也證明了高校學(xué)生在面對(duì)多元文化沖擊的時(shí)候，文化自信受到了很大程度的影響。由此，高校文化自信教育的重要性可想而知，只有構(gòu)建文化自信教育的長效機(jī)制，才能夠滿足高校學(xué)生應(yīng)對(duì)多元文化沖擊的需求。

三、結(jié)語

綜上，文化自信對(duì)一國家而言非常重要，而高校學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行文化自信教育能夠幫助其建立高度的文化自信，促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。高校教育應(yīng)當(dāng)以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)守優(yōu)秀文化立場，肩負(fù)育人使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在教育過程中，立足當(dāng)代中國實(shí)情，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，樹立教育自信，激發(fā)教育活力。在這個(gè)過程中，要想保障文化自信教育的有效性，就必須要正視高校思想政治教育現(xiàn)行狀況，把握時(shí)代機(jī)遇，善用時(shí)代資源，構(gòu)建高校文化自信教育的長效機(jī)制以實(shí)現(xiàn)文化自信教育的先進(jìn)性、針對(duì)性，進(jìn)而切實(shí)的提升高校文化自信教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楚恒體. 新媒體時(shí)代高校大學(xué)生文化自信教育——評(píng)《文化自信中的傳統(tǒng)與當(dāng)代》[J]. 新聞與寫作， 2019， 415（1）：116-116.

[2]韓鋮，周夢(mèng)佳. 新媒體時(shí)代下樹立大學(xué)生文化自信研究[J]. 科學(xué)大眾：科學(xué)教育， 2019，12（4）：151-151.

[3]智文媛， 解嶸， 王帥. 高校文化育人中文化自信的培育及其工作機(jī)制的構(gòu)建[J]. 理論觀察， 2017，15（9）：132-134.

[4]馮巧玲. 新媒體時(shí)代大學(xué)生文化自信問題研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2018， 438（12）：58-60.