李秋萍

摘要：小學(xué)道德與法制課程作為小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間需要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生們對這一學(xué)科的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?yàn)樾W(xué)生們在今后道路上的發(fā)展起到積極的保障作用，不僅有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)對于學(xué)生們道德水平的提高也有著積極的幫助，是促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展的重要手段。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，德育教育在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中尤為重要，需要教師將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段運(yùn)用其中。

關(guān)鍵詞：道德與法制;課堂教學(xué);德育;有效性

中圖分類號：G621文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）32-0039-01

國家要求小學(xué)階段就要開展道德與法治課程，以便提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容可以正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，令學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于道德和法治方面的知識，幫助學(xué)生樹立依法行政的觀念，促進(jìn)全面發(fā)展。但在我國在開展德育教育的過程中，由于諸多因素的影響，致使小學(xué)德育教育在教學(xué)期間存在著諸多問題，進(jìn)而導(dǎo)致德育教育有效性的持續(xù)降低，從而影響了教師正常教學(xué)工作的開展。而這其中關(guān)于提高德育教育有效性的方式有以下幾個(gè)方面。

1.提高對課前準(zhǔn)備工作的重視

認(rèn)真?zhèn)湔n是德育教師在對學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)期間需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育課堂有效性的前提和基礎(chǔ)，對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升也有著積極的促進(jìn)作用。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于接受教師教學(xué)的主體為正處于成長階段的小學(xué)生，在自身年齡和心理等方面擁有著自身的特點(diǎn)。因此教師在開展備課工作的過程中，就可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”的方向入手進(jìn)行備課工作，從而通過這種方式，做好因材施教的教學(xué)工作，以促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展，并且持續(xù)提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在新課程理念下，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《拉拉手，交朋友》這一課程知識之前，為了保證課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行，需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行課前的備課工作，即與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，加深對學(xué)生自身的了解和認(rèn)識。而教師需要了解的內(nèi)容，主要以學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活上的交友為主，了解學(xué)生們的交友數(shù)量和質(zhì)量，并且向?qū)W生們提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，即“你為什么要交朋友？”或者“你認(rèn)為交朋友對自己有什么好處”。進(jìn)而在準(zhǔn)確把握如何交朋友這一教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用教材中的知識點(diǎn)對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。從而通過這種方式，讓學(xué)生們了解到交朋友對自身的重要性，進(jìn)而積極投入到課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)如何與朋友相處，對于幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性有著積極的促進(jìn)作用。

2.堅(jiān)持以人為本的教學(xué)模式

建立新型的師生關(guān)系是新課程改革期間進(jìn)行德育教育工作的重要手段，同時(shí)也是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。之所以需要建立平等的師生關(guān)系，主要是在以往的教學(xué)過程中，教師始終堅(jiān)持以教師為主體對學(xué)生們進(jìn)行課程的教學(xué)，并且在教學(xué)期間始終以絕對權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，對于學(xué)生們的主體地位并沒有足夠的重視，致使學(xué)生們無論在學(xué)習(xí)還是在生活之中深受制約，影響了學(xué)生們自身的發(fā)展。因此在新課改的形勢下，為了對這一問題進(jìn)行合理的解決，就需要教師將新型的教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，即堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行德育課程的學(xué)習(xí)，不僅鼓勵(lì)學(xué)生們在學(xué)習(xí)期間大膽闡述自身的見解，并且積極通過溝通和交流的方式進(jìn)行思想的碰撞，從而通過這種方式，為德育教育質(zhì)量的提升提供更多的幫助。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《安全地玩》這一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)期間，為了讓學(xué)生們能夠積極投入到課程的學(xué)習(xí)過程中，保證德育教育的有效性，就需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生們正處于成長階段，對于游戲的進(jìn)行擁有著濃厚的興趣，進(jìn)而積極投入其中。但是也因?yàn)槟挲g因素的影響，學(xué)生們對于如何安全的進(jìn)行游戲卻缺乏足夠的了解和認(rèn)識，因此很容易導(dǎo)致其在游戲的過程中受到傷害。為此教師需要積極與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，對如何安全的進(jìn)行游戲進(jìn)行相應(yīng)的探討，并指導(dǎo)學(xué)生們按照自己的想法進(jìn)行安全游戲的闡述，并指導(dǎo)其堅(jiān)持按照自己的想法在游戲過程中進(jìn)行合理的使用。

3.做好課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

開展豐富多彩的課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是開展德育教育過程中教師們所使用的一種新型教學(xué)手段，同時(shí)也是指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自我教育的一種有效的方式。尤其是班級活動(dòng)內(nèi)容廣泛，形式多樣，對轉(zhuǎn)化小學(xué)生的德育行為有著強(qiáng)大的推動(dòng)力，對于學(xué)生們自身身心健康發(fā)展也有著顯著的效果。之所以需要進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，主要是因?yàn)橥ㄟ^這種方式可以讓學(xué)生彼此間加深情感，建立友誼使大家和諧相處，是促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展的有效措施。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《我的環(huán)保小搭檔》這一課程的內(nèi)容時(shí)，為保證德育教育的針對性和實(shí)效性，可以利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件紀(jì)念日開展各種各樣、活潑生動(dòng)的主題教育系列活動(dòng)，比如“環(huán)?；顒?dòng)月”主題教育活動(dòng)的開展，并且在活動(dòng)中不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中提高對環(huán)保工作的重視，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。

總而言之，在實(shí)際的德育教育過程中，由于以往教師和學(xué)生對德育教育缺乏重視、德育教育的開展流于形式、德育教學(xué)工作的開展缺乏合理性等問題的出現(xiàn)，影響了德育教育工作的有效性，對于學(xué)生們自身的發(fā)展也有著極大的影響。因此為了對上述存在著的問題進(jìn)行合理的解決，教師在當(dāng)前教育改革的背景下需要將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)措施運(yùn)用其中，比如提高對課前準(zhǔn)備工作的重視、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)模式，或者積極開展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能保證德育教育的有效性，對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升也有著積極的幫助。

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