尹珍利

摘? 要：“好的開端是成功的一半?！北疚膶瘜W(xué)課前五分鐘暖課活動(dòng)的具體形式進(jìn)行了闡析，對其效果進(jìn)行了分析，認(rèn)為這一活動(dòng)可以創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課前五分鐘;暖課活動(dòng);化學(xué)

通過對日常教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生把預(yù)備鈴到正鈴之間的課前五分鐘時(shí)間浪費(fèi)了，主要表現(xiàn)有：不回位、追逐打鬧、打開水、上廁所、大聲閑聊、打瞌睡、看課外書等。俗話說：“好的開端是成功的一半?！弊鳛橐幻瘜W(xué)老師，想要避免以上“悲劇”的發(fā)生，必須在上課之初就抓住學(xué)生的心。課前五分鐘暖課活動(dòng)就是解決這一問題的極好方式。

一、課前五分鐘暖課活動(dòng)的具體形式

（一）最功利實(shí)在的暖課活動(dòng)：化學(xué)用語的聽寫過關(guān)

元素符號(hào)、離子符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)方程式等化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的必備工具，也是中考的必考知識(shí)點(diǎn)，初中化學(xué)能否“入門”關(guān)鍵要看化學(xué)用語是否掌握牢固。如果學(xué)生思想上不重視，認(rèn)為僅僅是幾個(gè)符號(hào)和數(shù)字，不值得花時(shí)間去記，考試中就會(huì)難免出現(xiàn)疏漏。因此，在課前五分鐘由科代表或小組長帶領(lǐng)聽寫過關(guān)很有必要。具體操作：喊四位同學(xué)在黑板前聽寫，其他同學(xué)跟著寫，每天聽寫適量的內(nèi)容，聽寫后同桌交換批改，進(jìn)行更正。學(xué)生專門準(zhǔn)備聽寫本，集中聽寫，考前復(fù)習(xí)翻看，可大大提高復(fù)習(xí)效果。

（二）最受歡迎的暖課活動(dòng)：觀看短視頻

大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，觀看短視頻的條件已經(jīng)很成熟。教師可以精選一些精典視頻推薦給科代表，由科代表播放給全班學(xué)生觀看。如：實(shí)驗(yàn)室難以完成的實(shí)驗(yàn)操作過程視頻、化學(xué)反應(yīng)的微觀動(dòng)態(tài)視頻、物質(zhì)的微觀構(gòu)成動(dòng)畫、重要知識(shí)點(diǎn)的微課等。也可以由學(xué)生推薦自己喜歡的視頻，給班里學(xué)生介紹、分析其意義。很多學(xué)生在這方面具有非常高的熱情，他們也能從中領(lǐng)悟、發(fā)掘出很多有深度的、課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

（三）最鮮活的暖課活動(dòng)：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)展示

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基本特征，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要方法。引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要手段，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)也是近年來中考的熱點(diǎn)，教學(xué)中可以嘗試通過課前五分鐘活動(dòng)來讓學(xué)生積累創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)素材。這些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的素材可以來源于學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，也可來源于資料書。展示創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的要求較高，需要老師做好學(xué)生的培訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)。如果能長期堅(jiān)持，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的探究欲、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)起到非常大的作用。

（四）要求最高的暖課活動(dòng)：學(xué)生講題

這是很多科目常用的課前活動(dòng)，化學(xué)學(xué)科尤其需要。首先，需要組建一個(gè)化學(xué)興趣小組，來保證學(xué)生的熱情和題目的質(zhì)量。其次，老師可以提醒、干預(yù)試題，保證課前活動(dòng)中的試題與近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)。為了避免活動(dòng)流于形勢，老師和班干部一定維護(hù)好學(xué)生講題時(shí)的紀(jì)律。老師還可以在學(xué)生講題之后，對題目進(jìn)行補(bǔ)充完善，使活動(dòng)成為學(xué)生和老師共同的“秀”。這樣堅(jiān)持做下去，學(xué)生一定會(huì)始終保持高昂的參與熱情。

當(dāng)然，教無定法，貴在得法。課前五分鐘暖課活動(dòng)是多種多樣的。除以上暖課活動(dòng)外，還有許多其它形式的暖課活動(dòng)。例如，由課代表組織全班學(xué)生一起朗讀教材中重要的知識(shí)點(diǎn)，就所學(xué)內(nèi)容中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括或總結(jié)等。

二、課前五分鐘暖課的活動(dòng)效果

（一）使學(xué)生的心很快收進(jìn)課堂

在課前，學(xué)生是自由的，上課鈴響后有很多學(xué)生的心思還停留在課間，暫時(shí)不能把注意力集中到課堂上來。教師步入課堂時(shí)總有一些學(xué)生還在搞小動(dòng)作，總有一些學(xué)生還在旁若無人地說笑，甚至還有打鬧。教師的呵斥，學(xué)生表面上會(huì)收斂，內(nèi)心卻很難平復(fù)。通過實(shí)行暖課活動(dòng)，學(xué)生在上課之前就會(huì)關(guān)心這節(jié)課輪到哪位同學(xué)了，并急于想知道他（她）要講的內(nèi)容是什么。全班同學(xué)一起大聲朗讀或有同學(xué)在講臺(tái)上展演，有利于學(xué)生注意力快速集中，能讓他們停下與課堂無關(guān)的小動(dòng)作，收回分散的心思，從而能更快地進(jìn)入課堂教學(xué)的情景之中。

（二）有利于學(xué)生對知識(shí)的記憶

孔子說：“溫故而知新，可以為師矣?！闭n前五分鐘暖課活動(dòng)的一些具體做法就是要幫助學(xué)生重復(fù)記憶已學(xué)的知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

（三）激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

課前五分鐘暖課活動(dòng)打破了教師進(jìn)入課堂就上課的傳統(tǒng)方式和教師“一言堂”的授課方法。開始開展暖課活動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生都害怕輪到自己上講臺(tái)說話，而且都選擇讀讀教材這種簡單的形式。過一段時(shí)間以后，學(xué)生開始關(guān)注哪天哪節(jié)有化學(xué)課，覺得時(shí)間過得太慢，都想快點(diǎn)輪到自己，但畢竟每節(jié)課只安排一位學(xué)生，有些學(xué)生甚至花了很多時(shí)間來專門準(zhǔn)備自己的話題，苦苦地等待化學(xué)課的到來。后來，有些學(xué)生逐步開始做一些課外的小實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大了同學(xué)們的視野，豐富了課堂教學(xué)，并激起了其他同學(xué)的好奇心。最后，學(xué)生期待“課前五分鐘”，對化學(xué)課越來越感興趣，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高，極大地激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（四）教學(xué)過程中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生口頭表達(dá)能力低下，具體表現(xiàn)為缺乏說話欲望和激情，說話缺乏條理、不流暢等。如在試卷中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)題失分率很高，原因主要在于這類題目需要學(xué)生用較多的文字去表達(dá)，而學(xué)生們太口語化，用詞不夠?qū)I(yè)。在平時(shí)教學(xué)中我們還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然能較好地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但在運(yùn)用概念、化學(xué)方程式等來解決、說明一些現(xiàn)象時(shí)卻顯得詞不達(dá)意。

課前五分鐘暖課活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。剛開始實(shí)施暖課活動(dòng)時(shí)，常會(huì)遭到很多學(xué)生，特別是平時(shí)羞澀、不善言辭的學(xué)生的反對，因?yàn)檫@對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而在全班同學(xué)的掌聲和教師鼓勵(lì)下，這些學(xué)生最終還是完成了任務(wù)。課前五分鐘進(jìn)行訓(xùn)練對學(xué)生以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，能使學(xué)生克服缺點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，變怕說、不說為想說、能說、喜歡說，使原本羞澀、不善言辭的學(xué)生在講臺(tái)上，面對眾人不再緊張，也使講話含糊不清、結(jié)結(jié)巴巴的學(xué)生注意了語言的條理性，從而達(dá)到了提高學(xué)生語言表達(dá)能力的目的。

總之，通過課前五分鐘暖課活動(dòng)可以創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果。

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