雷海珍

摘 要：近些年來，隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，德育工作已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在小學(xué)階段開展有效的德育工作越來越受到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。但是從實(shí)際情況來看，小學(xué)德育工作的開展會(huì)受到外界多種因素的影響，不利于獲得理想的教學(xué)效果，甚至?xí)璧K小學(xué)教育事業(yè)更好的發(fā)展，面對(duì)這種情況，小學(xué)教師一定要充分認(rèn)識(shí)到開展德育工作的重要性，要及時(shí)采取有效的措施發(fā)揮出德育工作的作用。本篇文章主要分析了小學(xué)德育工作的重要性，并針對(duì)德育工作的開展提出了有效的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育工作;重要性

引言

對(duì)于小學(xué)生來說，由于年紀(jì)尚小，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)事物缺少正確的認(rèn)知能力，因此，在小學(xué)階段開展有效的德育工作具有非常重要的意義。由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師會(huì)很在意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而會(huì)忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生更好的發(fā)展，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展有效的德育工作，這樣有助于提升學(xué)生的綜合能力。由此來看，在小學(xué)階段開展德育工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的[1]。

1、小學(xué)德育工作開展的重要性

1.1有利于傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德

德育是國(guó)家精神的體現(xiàn)，想要推動(dòng)中華民族更好的發(fā)展，首先就需要開展德育工作，最好的時(shí)期就是小學(xué)時(shí)期。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，德育工作的開展直接能夠體現(xiàn)出國(guó)家的精神，而小學(xué)階段開展的德育工作正是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，抓住最佳時(shí)間的德育教育能給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活提供很多的優(yōu)勢(shì)條件。所謂萬丈高樓皆從基礎(chǔ)而來，小學(xué)階段的德育教育能為中華民族精魂的傳承打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2有助于獲得良好的教學(xué)效果

對(duì)于小學(xué)生來說，正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，缺少對(duì)社會(huì)生活的感知，無論是思想還是能力都處于提升的時(shí)期，因此也極易受到外界不良觀念的影響，因此在小學(xué)階段開展有效的德育工作能夠促進(jìn)小學(xué)生在正確的人生道路上走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)和穩(wěn)定。同時(shí)在小學(xué)階段學(xué)生的人生觀念等未成行，不能放任其在社會(huì)的各種環(huán)境中不斷沉淪，需要及時(shí)在學(xué)校加強(qiáng)意志、品德等教育，使之能明辨是非，立德做人，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。在小學(xué)階段抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行德育教育能對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展和人生觀念等有顯著的效果[2]。

1.3德育教育能激發(fā)學(xué)生潛力，培育國(guó)家棟梁

小學(xué)時(shí)期是人生開始的初級(jí)階段，是否能夠開展有效的德育工作將直接影響到祖國(guó)未來的發(fā)展。小學(xué)生作為國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展的接班人，需要具備良好的品德，只有將德育工作進(jìn)行落實(shí)，才能夠使學(xué)生成為一個(gè)合格的接班人。小學(xué)生在繼承了中華傳統(tǒng)美德的情況下，保持良好的德行和意志品格走向社會(huì)，面向未來時(shí)才能時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，事事用良好的道德思想和道德品質(zhì)去處理，從而在冷靜中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在處事中掌握技巧。小學(xué)生在身心方面的白紙屬性急需用高效的道德教育幫助他們終生重視德行與品質(zhì)的提高。

2、小學(xué)階段開展德育工作的措施

2.1實(shí)現(xiàn)德育工作與各學(xué)科之間的融合

小學(xué)時(shí)期的教學(xué)是由多種學(xué)科和德育教學(xué)所共同組成的，教學(xué)內(nèi)容涉及到了小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的很多方面，如果能夠?qū)⒌掠ぷ髋c各學(xué)科之間進(jìn)行有效的融合，必然能夠獲得很好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將德育知識(shí)滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中，比如，在課堂教學(xué)中存在學(xué)生擾亂課堂教學(xué)的情況，教師要及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并告知學(xué)生其行為已經(jīng)對(duì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，是不正確的行為。對(duì)于部分小學(xué)來說，為了提升學(xué)生的學(xué)科成績(jī)或者應(yīng)對(duì)考試，會(huì)將原本的德育課時(shí)縮減，甚至占用德育課堂用來學(xué)習(xí)其他知識(shí)。這些都不利于德育教育的開展，而且這種情況的存在是因?yàn)閷W(xué)校和教師都沒有重視道德與工作。所以，德育教育的開展，不僅要從學(xué)生角度出發(fā)，更應(yīng)該重視教師的思想品質(zhì)和能力[3]。

2.2實(shí)現(xiàn)德育工作與實(shí)踐工作的有效結(jié)合

在小學(xué)階段開展德育工作不能單單是口頭上的講述，更要注重在實(shí)踐活動(dòng)中融入德育教學(xué)的內(nèi)容，為此，教師要不斷創(chuàng)新德育工作開展的方式，盡可能的組織學(xué)生開展一些內(nèi)容豐富、有趣味性的德育教學(xué)活動(dòng)。例如，班主任可以開展主題教育活動(dòng)，在貼近小學(xué)生實(shí)際情況與心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上來開展各種各樣的主題教育活動(dòng)，可以將愛國(guó)主義教育、法制教育、誠(chéng)信教育、安全教育、衛(wèi)生教育等作為主題，以各種有趣的游戲或活動(dòng)作為載體，讓學(xué)生能夠在主題教育活動(dòng)中接受德育教育。又例如，班主任還可以開展道德實(shí)踐活動(dòng)，在保證小學(xué)生安全的前提下組織小學(xué)生深入到社會(huì)中開展有意義的活動(dòng)。例如收集廢舊電池、隨手拾起垃圾，一同去郊外植樹等等，讓小學(xué)生在豐富有趣的活動(dòng)中接受德育教育[4]。

2.3構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新課改實(shí)行以后，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，在開展德育工作時(shí)，也要尊重學(xué)生的主體地位，以關(guān)愛學(xué)生、欣賞學(xué)生為原則開展德育工作。小學(xué)階段的學(xué)生年齡段特殊，比較敏感，自尊心較強(qiáng)，需要學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的愛護(hù)與尊重。因此，班主任在進(jìn)行德育工作的過程中要將小學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，這樣才能夠以豐富的愛心、深沉的愛對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級(jí)管理中班主任要平等的對(duì)待學(xué)生，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好就特別關(guān)注，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差就過于苛責(zé)。這樣一來，小學(xué)德育工作的開展才能夠順利的進(jìn)行。

3、結(jié)束語

在小學(xué)階段開展德育工作，時(shí)傳承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的方式之一，小學(xué)生正處于人生發(fā)展的初級(jí)階段，因此必須要做好對(duì)小學(xué)生的德育工作，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠很好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]張建蒼.小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施策略探討[J].學(xué)周刊，2018（21）：171-172.

[2]邵瑋瑋.德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性探析[J].中國(guó)校外教育，2018（25）：51+97.

[3]商文敏.小學(xué)班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（38）：83.

[4]康歡歡.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].中國(guó)校外教育，2016（21）：47.