麥耀圖

摘 要：小學生的心理尚未成熟，處于不斷汲取知識的時期，對事物具有強烈的好奇心，他們需要受到一定的約束，才能夠更加快速健康的成長，為了能夠全方位的受到監(jiān)督，營造更加充實的環(huán)境，學校和家長要相互配合，共同去引導(dǎo)小學生的教育，制定科學的管理和指導(dǎo)方案，以開放式的態(tài)度促進他們健康快樂的成長。本文主要研究了如何以一種開放式的態(tài)度讓家校共育這個新的教育模式深入到小學中的學習培養(yǎng)中。

關(guān)鍵詞：小學生;家校共育;開放式

作為當前小學教育的主流趨勢，家校共育模式受到了學校和家長的歡迎，在這個模式中，家長和老師不僅能夠相互溝通，及時的了解學生在家庭和學校中的表現(xiàn)，還能夠通過相互之間的緊密聯(lián)系，激勵相互之間的共育熱情，家長也能夠科學廣泛的去學習更好的教育方式，老師也能夠結(jié)合學生在家庭中的表現(xiàn)來深入的了解學生的個性。因此作為學生成長中最直接的接觸者，家長和老師必須要注重相互之間的交流與合作。

一、開放家校共育交流路徑

隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展以及科學水平的提高，我國的信息技術(shù)在工作中的綜合運用已經(jīng)十分頻繁，對提高工作效率起到了巨大的作用。因此，在提倡家校共育模式時，學校也應(yīng)該利用一些信息技術(shù)手段，方便學校和家長保持良好的溝通，為教育管理帶來一些便利。比如，每個班級作為一個集體，都可以建立微信群，針對學生在學習過程中存在的問題，及時的向家長進行反饋，家長也可以把學生在家庭中的表現(xiàn)用小視頻的方式反饋給老師，這樣不僅讓家長和老師更加方便的關(guān)心和愛護學生，同時對學生的了解會更加的真實深入。為了提高學生的學習效率，老師還可以把每天需要學生完成的課內(nèi)外工作發(fā)布在微信群里，讓家長監(jiān)督孩子們按時完成作業(yè)內(nèi)容，一些難以解決的作業(yè)難題，也可以在微信群中相互交流，通過這種學習方式，孩子們在潛移默化中就能夠養(yǎng)成人際交往以及認真對待學習的態(tài)度。與此同時，通過這種開放性的平臺，學校的教育思想和教育目標也能夠輸送給各位家長，家長也可以對學校和班級提出一定的管理建議，從而使家校共育工作真真正正的落實。

二、開放家校共育觀念

家校共育需要老師和家長的共同配合，但是在實際的教育環(huán)境中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長還是依賴于學校的教育，把孩子放在學校就可以不聞不問了，在家里也不會對孩子的學習進行監(jiān)督，然而父母作為孩子的第一任老師，很多習慣和性格都會受到父母的影響，因此這種放養(yǎng)式的教育觀念是不正確的，需要改變。首先學校要積極組織家校共育理論培訓，以提升家長、教師的理論水平，通過這種開放式的講座，來指導(dǎo)家長教育孩子，使家長樹立家校共育的理念，將家校共育的重要性告之家長，把如今較先進的教育理念呈現(xiàn)給家長們，使家長們樹立正確的教育理念，并認真配合學校和老師家校共育工作，共同維持家校共育健康科學、有序的發(fā)展。學校還可以建立表彰獎勵機制，在一定的時期內(nèi)，把表現(xiàn)較好的家庭事跡進行獎勵，充分的發(fā)揮榜樣的力量，調(diào)動起家長們參與家校共育的主動性。不僅如此，學校還要拓寬家庭的參與范圍，保持教師、家長校外的言行一致，達到共育效果，除了學生的父母外，家中其他共同生活的長輩都要參與到家校合作中來，促進家庭教育觀念一致，給孩子全方位的關(guān)愛。

三、開放協(xié)同課程，激勵共育熱情

在教育過程中，家校合作提升教育質(zhì)量會受到很多的制約，比如說雙方對于教育投入的程度、家庭對教育的監(jiān)督力量等，為了實現(xiàn)家校共育的協(xié)同目標，提升教育管理質(zhì)量，學校要積極構(gòu)建協(xié)同課程，促進家校緊密聯(lián)系。相比傳統(tǒng)的家校共育，家長總處于比較被動的地位，參與教育的主動性心態(tài)不高，而在相關(guān)的互動課程中，家長和學生都有較大的轉(zhuǎn)變。比如，很多兒童性格比較內(nèi)向，人際交往也比較消極，而在參加了一些課外的親子活動或者是一些線上的教育課程后，家長見證了孩子的成長活動，了解了教學的實質(zhì)，不僅促進了親子之間的情感交流，留下了難忘的回憶，還讓孩子們感受到了家長對他們的愛和期盼，改善了內(nèi)向兒童的性格，他們會在往后以積極樂觀的心態(tài)面對學習與人際交往等問題，更為重要的是，這種協(xié)同課程對真正落實家校協(xié)同共管起到了很好的銜接作用。通過這種良性的互動，也提升了家長對學校的認可度，學校的教學元素豐富了，共育的熱情被激發(fā)，家長們配合教學的程度大大提高。

總結(jié)

小學教育是一個長期性，系統(tǒng)化的過程，需要家長與老師的共同參與，學校要加強與老師之間的聯(lián)系，并且構(gòu)建穩(wěn)定的交流平臺和交流頻率，當學生在學習和生活上受到了更多的關(guān)注，他們在遇到問題時的解決能力也會大大提高，性格也會更加開朗。通過本文的研究思考，能夠了解到開放的交流路徑、開放的教育觀念都對家校共育有積極的作用，在創(chuàng)新和探索過程中關(guān)注和重視孩子們的成長，通過學校和老師的共同努力下，學生會實現(xiàn)長久健康的發(fā)展。

參考文獻

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