張向菊

摘 要：為學生開展具有專業(yè)性的漢語言文學教學工作，將會培養(yǎng)學生形成良好的語言能力和綜合素養(yǎng)，對促進學生的全面發(fā)展有著深遠影響。在我國國際地位不斷提升的背景下，漢語言在國際交流中的地位也越來越高。當前我國已經(jīng)進入到新媒體時代，在新媒體時代下對漢語言文學教學工作又提出了新的要求，教師要實現(xiàn)對漢語言文學教學工作的創(chuàng)新和優(yōu)化，注重為學生們營造一種先進、和諧的教學環(huán)境。因此，本文將圍繞新時期漢語言文學專業(yè)的創(chuàng)新為主題來展開分析。

關(guān)鍵詞：新時期;漢語言文學專業(yè);創(chuàng)新

引 言

在社會不斷發(fā)展的背景下，漢語言文學教學工作要想順應社會的發(fā)展，應及時的更新教學理念和教學手段，為學生們提供具有針對性的教學工作。但是不可否認，在新時期中漢語言發(fā)展受到了嚴重的阻礙，教師要想促進漢語言文學的長遠發(fā)展，為學生們提供專業(yè)化的教育，應更新自身的教學理念，實現(xiàn)與社會共同進步，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，從而取得良好的教學效果。因此，本文將通過分析傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)教學工作中存在的問題，再提出促進漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新的可行性對策。

一.針對于在傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)教學工作中存在問題的分析

在傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)教學工作中依然存在的各種問題有待完善，其中主要體現(xiàn)在以下兩個方面。第一，教師一味的注重灌輸型、填鴨型的教學手段，在這種學習背景下學生處于一種被動的學習狀態(tài)，導致學生的學習激情很難全面的激發(fā)出來，以至于部分學生在上課時做其他無關(guān)緊要的事情。并且在這種教學模式下很難幫助學生們了解重點內(nèi)容，不利用內(nèi)化知識，也并未全面的體現(xiàn)出學生的主體地位，阻礙促進學生的全面發(fā)展。第二，教師未能培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)造能力。在實際的教學中教師和學生缺乏互動，沒有給學生安排自主學習的時間和空間，導致學生的思維固化。除此之外，在實際的教學工作中部分學生并未形成良好的預習習慣。而且本身漢語言文學專業(yè)的教學就是相對復雜系統(tǒng)的，如果不落實復習教學工作的開展，將會很難讓學生們?nèi)娴卣莆罩攸c知識內(nèi)容[1]。

二.針對于在新時期中對漢語言文學專業(yè)教學提出新要求的分析

在新時期中對漢語言文學專業(yè)又提出了新的要求，教師要適應社會的發(fā)展，及時的更新和完善教學理念和教學手段，注重為學生們營造一種輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生學習的主動性，只有這樣才能夠促進其全面發(fā)展，顯著的提升教學質(zhì)量。這就要求教師應當堅持遵循“為己之學”的教學態(tài)度，在實際的教學工作中不僅要注重加強學生對各種理論知識的理解和掌握，同時也要培養(yǎng)學生形成良好的道德素養(yǎng)和學習習慣。讓學生在學習的過程中有著飽滿的精神狀態(tài)，要求教師要將培養(yǎng)學生形成良好的學習興趣當作是主要教學工作，讓學生能夠意識到漢語言文學學習的價值和作用，從而接受學習工作，自覺地投入到學習過程中。與此同時，教師還應根據(jù)新課改提出的要求，進行優(yōu)化和創(chuàng)新漢語言文學的課程框架。這就需要教師要為學生們確定漢語言文學的教學目標，再根據(jù)學生的實際情況，進行具有針對性的教學計劃。在學習的過程中加強和學生的交流和溝通，了解學生存在的不足，實現(xiàn)對教學工作的及時調(diào)整，還要突出漢語言文學的特色，在幫助學生們掌握知識重點的同時為我國培養(yǎng)更多專業(yè)性技能較強的優(yōu)秀人才，幫助學生在課堂中掌握的理論知識應用到實際生活和工作中，所以教師一定要注重為學生開展實踐教學，加強學生的實踐能力和動手操作能力。

三.針對于在新時期下促進漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新可行性對策的分析

為了在新時期下促進漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新，教師應改變傳統(tǒng)的教學手段，體現(xiàn)出學生的主體地位來落實教學工作。這就要求教師避免采用灌輸型以及一言堂的教學模式，而是要根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容來合理的設計教學內(nèi)容，再采取針對性的教學手段進行授課[2]。并且學生要養(yǎng)成一種良好的自主學習意識，教師要給予學生一定的時間和空間進行自主學習，實現(xiàn)小組合作學習，讓學生在小組當中研究討論和提出質(zhì)疑，從而對某個特定的觀念來進行深入探究和分析，促使在交流的過程中獲得新的體會，通過這種手段不僅能夠幫助學生們養(yǎng)成一種良好的合作意識，還能提升自身的表達能力。與此同時，教師要善于引導和幫助學生，讓學生全面的參與到學習過程中，為學生們推薦各種漢語言文學作品。讓學生進行自主閱讀，并在閱讀中要求學生具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及處理問題，通過這種手段來提升學生的專業(yè)素養(yǎng)以及探究能力。除此之外，在教學工作中教師要承擔起自身的責任和義務。也就是說在科研工作中也要讓學生主動地參與到其中，雖然說學生的知識儲備有限和教師有著一定的差距，但是只有通過教師的鼓勵和輔助，讓學生主動地查閱資料和總結(jié)觀點，提取學習重點，就會進一步優(yōu)化和完善科研工作，為學生們營造一種良好的學習氛圍，提升教學的有效性，實現(xiàn)在新時期中漢語言文學專業(yè)教學工作的創(chuàng)新。

四.結(jié)束語

通過上述問題分析，我們充分的意識到傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不再適用于當前的漢語言文學教學工作，教師應當順應新課改的潮流，及時的更新和完善教學理念和教學手段，為學生們開展具有針對性的教學工作，幫助學生提升自身的學習效率，讓學生能夠主動的融入到實際學習過程中，提升自身的參與度。與此同時，教師還要充分的利用信息技術(shù)來為學生們開展教學，將抽象的知識以直觀的形式展現(xiàn)出來，為顯著提升漢語言文學專業(yè)教學質(zhì)量和學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 淺論漢語言文學專業(yè)學生創(chuàng)新能力的提高策略[J].李晶晶.赤子（上中旬）.2015（21）

[2] 楊曉玉.新媒體環(huán)境下漢語言文學教學優(yōu)化策略———評《漢語言文學專業(yè)教學研究與改革探索》[J].新聞戰(zhàn)線，2017，（24）：125-126.