韋佳

我剛開始學(xué)習(xí)寫議論文的時候，經(jīng)常進入一個常見的誤區(qū)：一句話構(gòu)成論點，再加上大段的論據(jù)，但是論證不嚴密，這使整篇文章顯得冗長而空洞。后來，我在平時的練習(xí)中慢慢總結(jié)出了一些方法，讓我的考場作文基本提升到一類文的水平。

活用課本和工具書

精簡論據(jù)很重要。我平時最常做的練習(xí)是歸納課文所述事例，先選定一個角度，然后根據(jù)該角度去概括，盡量做到用三句話以內(nèi)概括完一個事例。比如林徽因的人物事例，從保護文物的角度，可以概括為“林徽因夫婦幾十年足跡遍布全國，拯救了瀕臨滅絕的景泰藍工藝”;從文理均衡發(fā)展的角度，可以概括為“她是中國杰出的女性建筑學(xué)家，參與新中國國徽的設(shè)計，同時她又是著名的詩人”。這樣就能為論證過程留下足夠多的空間。

語文是一門重視積累的學(xué)科，想要在短時間內(nèi)準備好精簡的論據(jù)很難，所以我建議大家購買幾本與古代名句相關(guān)的書，如《古詩詞分類速查詞典》《成語詞典》等。這兩本書里面有很多成語典故，買來任何一本好好學(xué)習(xí)，不僅可以豐富論據(jù)，還能應(yīng)付高考成語選擇題，一舉兩得。

巧用標桿卷

我在平時練習(xí)的時候，對照評分標準，發(fā)現(xiàn)自己的文章處于二類文偏上的水平。為了提高寫作水平，我找到二類文和一類文相應(yīng)的標桿卷，對比自己的文章和它們的差距，用彩色筆做好記號，另外再準備一個小本子，用來總結(jié)自己文章的不足之處。

多閱讀標桿卷，除了可以取長補短，還可以了解閱卷老師的評分標準和閱卷習(xí)慣，這樣在寫作時可以靈活運用不同的論證方法，避免閱卷老師審美疲勞。

運用常見素材

報刊上的文章素材和寫作方法是非常值得學(xué)習(xí)的，特別是《人民日報》的短篇特約評論，字數(shù)和高考作文相當，緊扣時事，我們可以從中獲得啟發(fā)。同學(xué)們有時間的話，可以將報刊上的文章剪下來，訂成一個小本子，放在課桌邊隨時復(fù)習(xí)。

平時考試中遇到的閱讀理解也是寫作的好素材。雖然閱讀理解的命題老師和作文的命題老師不是同一個人，但同是命題組成員，他們在選題上都會有相似之處，都是對我們的閱讀和學(xué)習(xí)能力有幫助的。挑選合適的閱讀理解文章做概括論據(jù)練習(xí)，也是提高作文水平的好方法。

練習(xí)論證法

精簡了論據(jù)之后，論證過程就成了重心。作文文字量大，和平時零散的小題訓(xùn)練不同，除了課堂訓(xùn)練，平時很難擠出整塊的時間來寫。所以我在零散的時間里進行段落練習(xí)，而非一口氣寫一篇文章。議論文的論證方法多達十幾種，比如引用論證、比喻論證、對比論證等。我的方法是每周周末找一小段素材，運用兩種不同的論證法進行練習(xí)，每種論證法只需寫一小段即可。比如“孝心”的主題寫作，我們可以運用排比論證——彭斯割肝救母、孟佩杰悉心照料養(yǎng)母十余年，也可以運用引用論證——“百善孝為先”。同一個事例還可以從不同的角度論證，比如屠呦呦獲得諾貝爾獎的成功事例，我們既可以從她幾十年的堅持不懈總結(jié)出勤奮的必要性，也可以從她不在乎自己不是中科院院士的身份總結(jié)出做科研要淡泊名利。

結(jié)合實際

我們在寫議論文的時候，除了使用資料上的事例，還可以使用身邊典型的事例，這能讓文章的論證更有說服力，能讓閱卷老師看出考生是一個善于結(jié)合實際思考的人。就以談?wù)勅绾谓鉀Q國內(nèi)青少年沉迷手機的問題為例，可以結(jié)合留守兒童的例子進行分析，如因為父母不在身邊，很多孩子不得不通過手機與父母聯(lián)系，親子間溝通較少，孩子的身心教育缺失，從而導(dǎo)致他們沉迷于虛擬世界等。

后記：以上是我個人的總結(jié)，僅供大家參考，相信大家還有更適合自己實際的寫作方法?？傊?，寫作就是要多積累，多練習(xí)，善總結(jié)，才會有所收獲。