鄧文君

習(xí)近平總書記指出：光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟了魂;紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)。紅色文化資源承載了中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，其內(nèi)含的“紅色基因”是人民共和國(guó)的“遺傳密碼”，儲(chǔ)存著中國(guó)革命勝利的重要信息。

紅色文化資源是我們?cè)谛碌臍v史征程上不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗的不竭精神動(dòng)力。我們要深入推進(jìn)紅色文化資源研究闡發(fā)、始終堅(jiān)持紅色文化資源融入思政課堂、扎實(shí)開(kāi)展紅色文化資源育人實(shí)踐，充分發(fā)揮紅色文化資源育人育心、鑄魂固本的功能，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

深入推進(jìn)紅色文化資源研究闡發(fā)，讓紅色文化直抵人心。紅色文化作為一種重要資源，既表現(xiàn)為遺物、遺址等革命歷史遺存與紀(jì)念場(chǎng)所，又體現(xiàn)于井岡山精神、蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神、方志敏精神等紅色革命精神。系統(tǒng)闡發(fā)紅色文化的歷史淵源、歷史事件及其對(duì)過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)的影響，解尋歷史密碼，是利用好紅色資源、發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因的基礎(chǔ)。

江西是一片紅色的熱土，發(fā)生在這片紅土圣地上的故事數(shù)不勝數(shù)。土地革命時(shí)期，無(wú)論是八一南昌起義、井岡山第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建，還是瑞金中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府的成立，江西作為中國(guó)革命的大本營(yíng)、中國(guó)工農(nóng)紅軍的故鄉(xiāng)和共和國(guó)的搖籃，為中國(guó)革命的勝利作出了巨大奉獻(xiàn)和犧牲，有名有姓的革命烈士就有25萬(wàn)多人，占全國(guó)革命烈士總數(shù)的六分之一。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在江西進(jìn)行的革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)凝聚成為江西獨(dú)具特色的紅色文化資源。研究、闡發(fā)、發(fā)揮好這些資源的作用，讓青年一代從革命英雄身上、從紅色故事當(dāng)中汲取信仰的力量、真理的力量、智慧的力量，是樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)自覺(jué)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的不竭源泉。

始終堅(jiān)持紅色文化資源融入思政課堂，讓紅色精神春風(fēng)化雨。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。記錄歷史的經(jīng)典是我們獲得歷史知識(shí)、激活紅色基因的有效途徑。紅色文化進(jìn)課堂是開(kāi)展理想信念教育的重要舉措，是彰顯社會(huì)主義辦學(xué)方向和堅(jiān)持黨的教育方針的重要體現(xiàn)。

堅(jiān)持紅色文化資源融入思政課堂，要用好紅色文化教材。今年春季學(xué)期起，我省各級(jí)各類學(xué)校均開(kāi)設(shè)紅色文化課程，讓紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)課本、進(jìn)頭腦。用好紅色文化教材，就是在學(xué)生心中種下愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)和愛(ài)人民的種子，讓這些樸素的感情轉(zhuǎn)化為他們?nèi)粘５男袨楹鸵簧睦砟睢?/p>

堅(jiān)持紅色文化資源融入思政課堂，要改革教學(xué)形式。要將紅色故事以深入淺出的方式表達(dá)出來(lái)，少一些說(shuō)教，多一些推心置腹;少一些呆板，多一些聲情并茂的傳遞，從而達(dá)到事半功倍的效果。

堅(jiān)持紅色文化資源融入思政課堂，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)全覆蓋。要把紅色文化資源研究闡發(fā)成果貫穿于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓紅色精神潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋養(yǎng)人、培育人，讓紅色文化在學(xué)生內(nèi)心深處落地開(kāi)花、生根發(fā)芽。

扎實(shí)開(kāi)展紅色文化資源育人實(shí)踐，讓紅色基因代代相傳。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和動(dòng)力。充分發(fā)揮紅色文化育人實(shí)踐基地的作用，讓廣大師生走進(jìn)融知識(shí)、文化與教育為一體的紅色第二課堂，現(xiàn)場(chǎng)追溯歷史、反思現(xiàn)實(shí)，補(bǔ)充紅色營(yíng)養(yǎng)，就能進(jìn)一步彰顯紅色文化的育人功能，激發(fā)學(xué)生心靈深處的共鳴與認(rèn)同，讓紅色基因代代相傳。

開(kāi)展紅色文化資源育人實(shí)踐，要建設(shè)立體育人體系。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要從現(xiàn)有的課程教學(xué)體系中提煉“實(shí)踐點(diǎn)”，從博大的紅色資源中提煉“教育點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)對(duì)接，形成“點(diǎn)-線-面-體”的立體育人體系，增強(qiáng)紅色文化的傳播力、吸引力、感染力。

開(kāi)展紅色文化資源育人實(shí)踐，要堅(jiān)持在社會(huì)實(shí)踐中傳承。利用江西2433個(gè)革命遺址、204個(gè)國(guó)家級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地的資源優(yōu)勢(shì)，建立高校思政課校外實(shí)踐基地，讓師生實(shí)踐有平臺(tái);堅(jiān)持開(kāi)展紅色文化主題社會(huì)實(shí)踐，組織廣大師生到革命老區(qū)、貧困地區(qū)參加“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，讓廣大師生實(shí)踐有場(chǎng)所。

開(kāi)展紅色文化資源育人實(shí)踐，要大力開(kāi)展情景教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。教學(xué)的課堂絕不只是在學(xué)校，還應(yīng)該在紅色文化的產(chǎn)生地。親臨現(xiàn)場(chǎng)、觸摸歷史，更能體驗(yàn)到紅色文化的真諦。