宋明輝

由于當下教育事業(yè)競爭不斷激烈，為了能夠擴大招生規(guī)模，對學校校長的信息化領導力要求也在不斷提高。新時期校長必須要加強對于信息化領導力進行深入的認知與了解，結合實際的問題進行分析，提出合理的對策，這樣才能夠保證校長信息化領導力得到全面的提高。

為了能夠更好的促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，國家出臺了各種扶持政策加大對于學校信息化建設的投入，但是在教育信息化開展的過程中，校長作為學校領導的核心，如果不能夠充分認識到信息化的重要作用，提升自己的信息化領導力，很容易導致教育信息化開展效果不理想，為此校長必須要在信息化環(huán)境下提高自身的管理能力，促進領導核心素養(yǎng)得到全面的提升，這樣才能夠有效的為后續(xù)理論研究和實踐提供一定參考。

1 信息化領導力存在的主要不足

1.1 當前校長對信息化領導力缺乏有效認知

由于當前一部分的校長針對信息化領導力認知不夠全面，認知水平比較低，甚至還有一部分的校長認為信息化領導力其實就是通過利用信息化技術來進行的工作和管理，這樣就導致信息化建設過于片面。只注重信息化技術卻沒有針對信息化建設，對學校發(fā)展的促進作用進行分析，而且在實際信息化領導力建設的過程中，也沒有針對工作方式和工作環(huán)境進行深入優(yōu)化，所以造成小小信息化領導力水平不足。

1.2 校長信息化領導力水平偏低

由于在我國教育事業(yè)信息化建設的過程中，很多的校長并沒有能夠對信息化領導力進行全面的認知，而且加上準備工作不足，安于現(xiàn)狀等因素，所以導致在信息化建設過程中依然采取現(xiàn)有的領導方式，無法針對教育信息化建設的發(fā)展情景進行準確判斷，造成思維模式過于僵硬，導致信息化管理缺乏敏銳性，無法適應。時代發(fā)展也無法為學校的長遠發(fā)展制定科學的決策，另外還有一些校長自身的綜合素養(yǎng)并不高，領導能力缺失，在學校改革過程中也存在許多顧慮，甚至會害怕改革而造成自身的領導能力下降，這樣也就造成學校信息化建設失去了良好時機。另外有一部分校長在開展信息化管理工作時往往不聽勸誡，只根據自己的主觀臆斷來進行管理，這樣也就導致學校信息化建設處于被動，許多切實可行的計劃也沒有能夠有效落實。

1.3 現(xiàn)行機制導致校長信息化領導力發(fā)揮效果不理想

由于當前我國的管理體制還存在許多不足，這樣就造成校長在行使權力的過程中，由于受到科室層級結構的影響，嚴重阻礙校長領導力的發(fā)揮，在很大程度上造成了領導與下屬之間的溝通效果不暢的問題。此外由于學校社會環(huán)境非常的封閉，所以也會造成領導體系存在缺陷，造成學校管理制度存在流于表面的問題，甚至出現(xiàn)嚴重的形式化主義傾向。在信息化教育開展的過程中，也并不能夠及時的根據校長的設計應用進行深入評價，盡管當前部分校長掌握了一定信息化的能力，但是在開展信息化建設的過程中卻沒有形成完善的知識評價體系。

2 提高校長信息化領導力的主要策略

2.1 加強對信息化領導力的正確認知

在信息化建設過程中，校長的信息化領導力的整體水平偏低，也會導致學校的生存和發(fā)展受到影響，為此校長必須要針對信息化領導力進行深入的了解，作為信息教育素質的管理人員，在當前復雜多變的社會環(huán)境下，也應該全面的認識素質教育，將教育技術意識以及課程整合作為重點的工作內容，通過不斷吸收掌握信息化背景下校長專業(yè)方向發(fā)展的問題，這樣才能夠在教育互動中扮演更加合格的領導，通過以實際行動來為校長做榜樣。

2.2 創(chuàng)新和完善信息化管理機制

在信息化建設的過程中，必須要針對現(xiàn)行的管理體制進行發(fā)展與完善，針對當前信息化管理制度存在不足之處，進行全面的分析，加強對于各部門之間的職責整合，促進彼此之間的協(xié)調與配合，而且還應該不斷完善管理制度，幫助校長能夠適應學校信息化的建設，充分的發(fā)揮管理機制的重要作用，這樣才能夠加強學校信息化管理工作的效果。通過將軟件與硬件相結合的方式，為校長信息化教學能力的提升提供必要的基礎，此外要建立健全信息化教學培訓考核機制，在培訓的過程中必須要對現(xiàn)代化的教學理論、教學設計方案等進行深入的分析，并且將信息化教學與信息技術進行完美的融合。應該加強對信息化教學能力的綜合評價體系，進行合理的改進，通過設置階段性考試的方法來不斷的提高教師信息化教學的能力和水平，而且還應該積極鼓勵校長通過現(xiàn)代化的信息技術方式進行教學，提高教師教學的整體質量

2.3 積極構建多維信息化領導力平臺

在校長信息化領導力發(fā)展的同時，高職院?？梢酝ㄟ^打造提升平臺的方式促進校長之間彼此溝通和交流，形成全面和諧的網絡平臺，通過多角度多層次的方式為校長信息化領導力提供重要的參考。另外還應該成立教學督導，對教學過程中存在的問題與不足進行及時的溝通，這樣才能夠幫助校長改進自身對信息化建設的正確認知，有積極開展校園網絡的建設通過由學校統(tǒng)一組織專業(yè)人才保證信息教學資源更加的豐富，促進教學資源的開發(fā)與管理。

3 結論

在信息化背景下，學校的教學管理工作也必須要不斷的進行創(chuàng)新，作為學校領導的重要核心，校長必須要強化自身的信息化領導力，通過不斷的適應時代發(fā)展，深入學習，提高自身的信息化領導力，這樣才能夠起到模范帶頭作用，幫助學校建設水平得到全面的提升。

（作者單位：遼寧省沈陽市鐵西區(qū)雛鷹小學）