李慧

高職學生會組織是服務高職學生、維護高職學生權益、引領高職學生發(fā)展的橋梁與紐帶。高職學生干部承擔著服務學生最后一公里的重任，直接決定了高職學生會組織在思想和價值引領、聯(lián)系和服務同學、維護學生權益的成效。本文以高校共青團改革為切入，分析高職學生干部培養(yǎng)的重要意義、高職學生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀，探索構建高職學生干部“三級螺旋”培養(yǎng)模式。

在改進黨的群團工作背景下，共青團中央推進高校共青團改革，提出全面從嚴治團，確立以青年學生為中心，搭建“一心雙環(huán)”的團學組織格局，對學生會組織建設提出規(guī)范化的要求。如何正確發(fā)揮高職學生干部在“四自管理”中的作用，按照黨的要求，帶動廣大青年學生努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，已然成為高職學生干部培養(yǎng)面臨的重大課題。

1 高校共青團改革視域下加強高職學生干部培養(yǎng)的重要意義

1.1 高職學生干部培養(yǎng)是推進高職學生會組織規(guī)范化建設之要

團的十八大報告中明確指出，共青團改革再出發(fā)，要全面深化學聯(lián)學生會改革，著力加強規(guī)范化建設，使之真正成為代表學生、服務學生的組織。高職學生干部是學生會組織的重要組成部分，是服務學生、開展學生工作的骨干力量。加強高職學生干部隊伍的規(guī)范化建設，不斷增強學生干部的政治性，著力去“行政化”，通過規(guī)范學生干部選拔、培訓、評價、退出機制，使學生干部真正成為來自于學生、服務于學生的關鍵力量，通過培養(yǎng)學生干部依法依章程開展工作，不斷推進高職學生會組織的規(guī)范化建設。

1.2 高職學生干部培養(yǎng)是提升高職學生會組織服務質量之要

高職學生干部隊伍培養(yǎng)有別于本科院校的學生干部培養(yǎng)，關鍵就是要把握高職學生干部成長規(guī)律，才能抓住學生干部能力培養(yǎng)的關鍵期，不斷提升高職學生會引領、服務學生工作的質量。高職學生大一加入學生會是干事身份，大二通過學生會換屆成為學生干部，大三頂崗實習。在學生干部培養(yǎng)中階梯式管理的時間較短，學生干部的觀察與培養(yǎng)只有一年時間，這對高職學生干部培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。如果沒有把握好大一學生干事能力培養(yǎng)的關鍵期，很容易讓學生干部隊伍建設存在很大的困難。

1.3 高職學生干部培養(yǎng)是實現(xiàn)“四自管理”的力量之源

高職學生會是服務學生的自治組織，應當堅持學生的主體地位和作用。高職學生干部作為學生中優(yōu)秀代表，是實現(xiàn)引領廣大青年學子自我教育、自我管理、自我服務、自我監(jiān)督的中堅力量。如何加強高職學生干部“四自管理”的意識培養(yǎng)，促使他們踐行“四自管理”，自覺成為團結和凝聚廣大高職青年學子聽黨話、跟黨走，爭做擔當民族偉大復興大業(yè)的時代新人，成為了高職學生干部培養(yǎng)的首要任務。

2 高職學生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

2.1 尚未建立“三級”聯(lián)動的高職學生干部選拔機制

高職學生干部應分“班—院—?！比壐刹窟x拔機制。但是，目前三個層級的學生干部尚未流通使用，存在各自為陣現(xiàn)象。高職學生大一入校，由輔導員選拔優(yōu)秀的學生擔任班干部。一般這個選拔在校、院團委干事招新以前，導致輔導員身邊的學生干部最為優(yōu)秀，班級落選的學生進入院團委，院團委落選的學生進入校團委。這種相互割裂的干部選拔方式，導致沒有實現(xiàn)將優(yōu)秀的學生選拔出，發(fā)揮最大效用。

2.2 尚未健全高職學生干部考核模式

高職學生干部普遍存在重使用、輕考核的現(xiàn)象，尚未建立對高職學生干部的政治素養(yǎng)、紀律作風等多維度的考核指標體系。在通過學生代表大會產(chǎn)生學生干部中，往往缺乏廣泛征求學生意見，綜合考評學生干部。同時，高職學生干部一學期一次的述職評議制度執(zhí)行力度不夠，導致高職學生干部主動接受學生監(jiān)督的意識不強、服務學生的能力不強、責任心與奉獻精神不夠。

2.3 尚未建立符合高職學生成長規(guī)律的培養(yǎng)模式

高職學生在校時間僅2—2.5年，導致高職學生干部擔任的時間早且便短。高職學生在大二干部期間，課業(yè)壓力大，對如何分配時間開展學生工作提出了極大的挑戰(zhàn)。校團委書記、分團委書記以及輔導員對高職學生干部工作缺乏指導，尚未建立一套有針對性的高職學生干部培養(yǎng)體系，導致高職學生干部開展工作中缺乏工作方法和工作技巧。同時，由于缺乏對高職學生干部思想政治教育，高職學生干部在吸引、凝聚優(yōu)秀青年方面的作用發(fā)揮也不明顯。

3 高校共青團改革視域下構建高職學生干部“三級螺旋”培養(yǎng)模式

高職學生干部培養(yǎng)必須堅持黨的領導和團的指導，根據(jù)高職院校三年學制的特點，結合高職學生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀和高職學生成長規(guī)律，探索構建高職院校共青團指導下的高職學生干部“三級螺旋”培養(yǎng)模式，即“學生干事培養(yǎng)層--學生干部使用層--優(yōu)秀學生干部發(fā)展層”（如下圖1），分層培養(yǎng)學生干部。

3.1 嚴把“入口關”，打造高職學生干部儲備池

根據(jù)高職學生干部“三級螺旋”培養(yǎng)體系，“入口關”建設是關鍵。結合《學聯(lián)學生會組織改革方案》，將政治合格作為班級干部、干事選拔的首要標準，同時要將品德優(yōu)良、學習能力、服務能力、責任意識融入到干事、班干部選拔中。通過嚴格標準，將思想上進、愿意為同學服務的優(yōu)秀學生選拔出來擔任班級干部、校級和院級干事，打造高職學生干部的儲備池。

3.2 強化“培訓關”，打造“班-院-?！比壜?lián)動的高職學生干部教育體系

結合“班級、院級、校級”的特點，在“學生干事培養(yǎng)層”和“學生干部使用層”開展培訓工作。班級干部的培訓由輔導員擔任，著重從思想政治教育、班級事務管理能力、服務班級同學能力等方面開展培訓，不斷提升班干部服務班級的能力;學生干事的培訓由校、院團委分級承擔，在思想政治、工作執(zhí)行能力等方面加大培訓，不斷提升學生干事的能力。學生干部的培訓由校、院團委分級承擔，在思想引領、組織策劃、學生工作方法等方面開展培訓，不斷提升學生干部引領、服務同學能力。

3.3 著力“考核關”，加強對高職學生干部評價結果的使用

學生干部的培養(yǎng)考核是關鍵，通過每學期的干事總結、干部述職評議，從政治素質、品德修養(yǎng)、學習成績、技能水平、工作能力、工作作風、同學滿意等方面考核班干部、學生會干事、干部，將考核結果作為優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀干事、優(yōu)秀學生會干部的評價依據(jù)。根據(jù)考核結果，在干事培養(yǎng)層和干部使用層適時啟動退出機制，將不合格的班干部、干事、學生會干部淘汰掉。

3.4 探索“發(fā)展關”，打造高職優(yōu)秀學生干部職業(yè)成長平臺

在高職學生干部“三級螺旋”培養(yǎng)體系中，“優(yōu)秀學生發(fā)展層”是高職學生干部培養(yǎng)長期規(guī)劃層。高職學生干部的培養(yǎng)不能僅停留在在校期間的選拔、使用、考核與培訓，應從學生職業(yè)發(fā)展的角度，在頂崗實習、學生就業(yè)時，予以重點推薦，為社會輸送優(yōu)秀人才的同時，也為高職學生干部搭建職業(yè)發(fā)展平臺。

基金項目：本文系湖北職業(yè)技術學院“基于高校共青團改革視域下的高職學生干部培養(yǎng)研究”（項目批準號X201702）的階段性研究成果。

（作者單位：湖北交通職業(yè)技術學院）