梅雙丹

當(dāng)前對(duì)于地理課來(lái)講，它是初中學(xué)科中一門必修的課程，不單單可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以使得學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到世界，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，因此讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理是一件具有重要意義的事情。在本篇文章當(dāng)中我們對(duì)當(dāng)前地理教學(xué)實(shí)踐中存在的不足之處進(jìn)行了分析以及探討，并且提出了相應(yīng)的措施，希望能夠幫助到相關(guān)從業(yè)者。

1 引言

隨著我國(guó)新課程教育不斷改進(jìn)，使得初中地理教學(xué)的方法也需要進(jìn)行優(yōu)化。教育教學(xué)目標(biāo)隨著時(shí)代的不斷改變也漸漸的出現(xiàn)了許多的變化，從而能夠使得適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。那么對(duì)于老師而言，如何使這些教育教學(xué)目標(biāo)被學(xué)生很好的接受以及認(rèn)可，這在需要老師在進(jìn)行課堂的教學(xué)中不會(huì)局限于對(duì)教材的講解，而是需要充分的鼓勵(lì)學(xué)生讓他們自己進(jìn)行實(shí)踐以及創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主的思考能力，讓更多的學(xué)生可以去自我摸索和發(fā)現(xiàn)。

2 培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，設(shè)立有效的教學(xué)方法

在初中地理的教學(xué)中，老師需要對(duì)學(xué)生的空間感以及空間意識(shí)進(jìn)行一個(gè)很好的培養(yǎng)，這能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)地理打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)，地理這一門學(xué)科同其他學(xué)科相比，存在著較大的不同，其內(nèi)部包含著種類繁多，數(shù)量巨大的地圖，以及死記硬背的知識(shí)，我們可以這樣來(lái)對(duì)地理學(xué)科進(jìn)行討論，如果沒(méi)有地圖，那么就不會(huì)出現(xiàn)地理學(xué)科。因此想要學(xué)生學(xué)好地理這一門學(xué)科，那么就需要對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行一個(gè)有效的提升。首先，老師需要教會(huì)學(xué)生如何正確的識(shí)圖以及讀圖，這樣才能提升他們的地理基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，另外老師還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，就是需要教導(dǎo)他們不能光靠課本上的知識(shí)來(lái)進(jìn)行理解，還需要擴(kuò)充自己的認(rèn)知，教會(huì)他們地理知識(shí)并不單單存在于書(shū)本中，還存在于我們的生活中。

另外，老師還需要教導(dǎo)學(xué)生把課本中的文字以及圖像兩者進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力以及理解能力有著積極的作用。

3 改善教學(xué)活動(dòng)

老師在進(jìn)行地理教學(xué)的過(guò)程中，需要按照學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)能力來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以通過(guò)多種多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們可以在課堂上積極踴躍起來(lái)。能夠在學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的時(shí)候感受到快樂(lè)，并且還能豐富知識(shí)以及提高他們的綜合能力水平。

在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以使用的活動(dòng)方法有著很多種，例如，小組演講法，小組比賽法，小組探討法等等。在進(jìn)行對(duì)地球半徑，直徑，以及赤道周長(zhǎng)等等內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，這一系列的教學(xué)內(nèi)容都很零碎，并且還需要學(xué)生進(jìn)行記憶，這就使得學(xué)生會(huì)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行死記硬背，但是這種方法的效率性不強(qiáng)。因此，老師可以在教學(xué)這一類內(nèi)容的時(shí)候，采取競(jìng)賽的方法來(lái)使得學(xué)生積極的記憶這些內(nèi)容，雖然同樣是對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行記憶，這樣的一種方法可以使得學(xué)生自主積極的參與到其中，比死記硬背的方法有效的多。并且老師還可以在課堂中開(kāi)展一些交流活動(dòng)，對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)中遇到的難題以及不懂的地方表達(dá)出來(lái)，小組中學(xué)生可以積極的參與到討論之中，這樣的方法既能使得學(xué)生解惑又能幫助他人進(jìn)行知識(shí)的鞏固，這對(duì)于初中地理教學(xué)的發(fā)展具有著十分重要的意義。

4 使用現(xiàn)代技術(shù)，來(lái)對(duì)當(dāng)前初中地理知識(shí)教學(xué)效果提升

在當(dāng)前初中地理教材中的知識(shí)比較豐富，并且涉及到的范圍也比較廣。通常的情況下，不管是對(duì)于老師而言還是學(xué)生而言，都不可能有機(jī)會(huì)到每個(gè)地方去進(jìn)行體驗(yàn)和感受。因此在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，老師往往只能通過(guò)言語(yǔ)來(lái)向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，但是這樣的教學(xué)效率效果不高，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較小。因此，老師可以在教學(xué)地理知識(shí)的時(shí)候積極的引入更加直觀的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，比如，在課堂中使用投影設(shè)備使得學(xué)習(xí)的知識(shí)以及地圖可以更好的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣的立體投影教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。

并且隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷更新和改進(jìn)，老師不單單可以通過(guò)投影圖片的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還可以使用視頻來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳達(dá)，這學(xué)生感官受到刺激，從而激發(fā)他們的積極性。例如，老師在講授地理課上沙漠地區(qū)的內(nèi)容時(shí)，該如何讓學(xué)生感受到沙漠地區(qū)的荒蕪以及干燥這種因素，這個(gè)時(shí)候就可以利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)進(jìn)行搜索，通過(guò)投影等方式立體呈現(xiàn)出來(lái)，這樣就可以使得學(xué)生直觀的感受到沙漠地區(qū)的廖無(wú)人煙的特點(diǎn)，也間接性的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了該堂課的知識(shí)。

5 努力開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的能力

在課堂中，老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，積極出學(xué)生的積極性，從而可以讓他們自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，對(duì)于學(xué)生而言可以通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)培養(yǎng)非智力因素，這一種因素可以使得學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)有效的結(jié)合起來(lái)，并且在最大的限度中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此，在進(jìn)行地理課堂教學(xué)中，凡是可以讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)以及討論的地方，老師就不要插手到其中，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如：課堂中所需要講授的知識(shí)較為簡(jiǎn)單的情況下， 老師便可以讓學(xué)生自主的查閱資料，然后抽選幾名學(xué)生來(lái)進(jìn)行講課，另外還可以把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生劃分為幾個(gè)小組來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，這樣的方法既能夠使得學(xué)生掌握了知識(shí) ，又培養(yǎng)了他們的地理能力，最重要的可以使得課堂上的教學(xué)效率有效提高，學(xué)生學(xué)起來(lái)不會(huì)憂愁，老師教導(dǎo)起來(lái)也不會(huì)感到乏力。

6 切合實(shí)際，讓地理學(xué)科變得具有實(shí)際性

對(duì)于教學(xué)的目標(biāo)來(lái)講，主要是可以讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)以及掌握有用的方法。老師在進(jìn)行教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候，需要讓他們感受到學(xué)習(xí)地理是一種有用的事情，并不是單單為了應(yīng)付考試。例如在發(fā)生地震的時(shí)候，在書(shū)本當(dāng)中并沒(méi)有教導(dǎo)學(xué)生如何有效的逃生，那么就需要組織學(xué)生自主探討如何有效避災(zāi)，在學(xué)生探討完之后，老師可以進(jìn)行補(bǔ)充道，地震是如何產(chǎn)生的，產(chǎn)生地震的時(shí)候當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)會(huì)出現(xiàn)什么變化等等，這樣的教學(xué)方法可以大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從所學(xué)的知識(shí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)地理也是一件十分有用的事情，從而可以使得初中地理教學(xué)課堂變得具有實(shí)用性。

7 巧妙編寫(xiě)教學(xué)口訣

在當(dāng)前的教學(xué)課堂中，大部分的學(xué)生依然還是采取死記硬背的方式為主，那么如何有效的改變這一種情況，因此老師就需要用帶有生活，趣味的教學(xué)方法來(lái)使得需要記憶的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，例如在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七大洲的時(shí)候，可以把這個(gè)七個(gè)大洲的面積排名用幽默詼諧的方式來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)出來(lái)，這樣就能夠十分便于學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，讓整個(gè)課堂充滿著活躍的氣氛。

8 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)新課程教育不斷改進(jìn)，使得初中地理教學(xué)的方法也需要進(jìn)行優(yōu)化。教育教學(xué)目標(biāo)隨著時(shí)代的不斷改變也漸漸的出現(xiàn)了許多的變化，從而能夠使得適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。因此，在今后的初中地理教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)大力的尋找知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合，有效的探索對(duì)于不同基礎(chǔ)學(xué)生的教學(xué)方法以及教學(xué)方針，讓課堂上的學(xué)生學(xué)習(xí)可以變的富有主動(dòng)性以及積極性，從而營(yíng)造出一個(gè)積極的氛圍，讓學(xué)生的思維可以跟隨著老師一起走進(jìn)地理知識(shí)的每一個(gè)地方。

（作者單位：江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校）