解媚霞

摘要：本文以高職院校會計專業(yè)課程體系為研究對象，介紹了浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院會計專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+時代推進的5項改革與3個對接、課程體系改革方向以及信息化教學手段的廣泛運用等建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞：高職;會計專業(yè);課程體系;建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)給會計工作帶來了巨大變革：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了會計工作方式、大數(shù)據(jù)提高了會計工作價值、智能技術(shù)改變了會計工作崗位、區(qū)塊鏈技術(shù)防止會計工作造假。同時這些新技術(shù)有效豐富了會計信息化教學資源、創(chuàng)新了會計信息教育的服務模式與教學模式，這些變革對會計專業(yè)課程體系提出了新的要求。在此時代背景下，我院會計專業(yè)以高職院校會計專業(yè)課程體系為研究對象，進行了系列改革措施。

一、對我院會計專業(yè)培養(yǎng)目標重新定位

就業(yè)領(lǐng)域：從原有的中小企業(yè)、中介機構(gòu)、代理記賬公司向財務共享中心、財務軟件公司、財務外包公司、云代賬公司轉(zhuǎn)變。就業(yè)崗位：從原有的出納結(jié)算、會計核算、會計監(jiān)督、稅務管理、財務管理、會計管理、審計助理等崗位向管理會計七大領(lǐng)域相關(guān)崗位（戰(zhàn)略、預算、成本、營運、投融資、風險、績效）、財務共享中心（共享財務、業(yè)務財務相關(guān)崗位）、財務軟件公司（會計核算、稅務代理）、云代賬公司（會計核算、稅務代理）轉(zhuǎn)變。核心技能：由原有的出納結(jié)算、會計核算、會計監(jiān)督、稅費繳納、審計監(jiān)督、財務管理技能向管理會計七大領(lǐng)域的工具和方法、信息化工具軟件應用、大數(shù)據(jù)分析與利用轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)目標：由培養(yǎng)原有的熟練單一技術(shù)技能人才向培養(yǎng)能動的復合技術(shù)技能業(yè)財融合人才（人文會計、智慧會計、管理會計）轉(zhuǎn)變。

二、推進5項改革，實現(xiàn)3個對接

（一）推進5項改革。1.減少傳統(tǒng)會計課程數(shù)量。取消了《財會基礎(chǔ)技能訓練》、《會計基礎(chǔ)（二）》、《企業(yè)會計實務操作》等傳統(tǒng)課程。2.調(diào)整傳統(tǒng)會計課程內(nèi)容、壓縮傳統(tǒng)會計課程課時。傳統(tǒng)課程《商品流通企業(yè)會計實務》更名為《電子商務會計》，課時由原來的3節(jié)/周縮減為2節(jié)/周;《財務會計實務（上）》由原來的6節(jié)/周縮減為4節(jié)/周。3.新增互聯(lián)網(wǎng)+會計、人工智能會計、大數(shù)據(jù)會計等新技術(shù)專業(yè)選修課。課程體系的專業(yè)拓展模塊中，新增“互聯(lián)網(wǎng)+會計模塊”，下設(shè)《共享會計實務》、《網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算》、《互聯(lián)網(wǎng)+會計技能》等課程;在金融理財模塊中新增《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程;將《統(tǒng)計實務》課程變更為《統(tǒng)計調(diào)查與數(shù)據(jù)分析》，為下一步《大數(shù)據(jù)分析》課程的開設(shè)奠定基礎(chǔ)。4.增設(shè)管理會計類課程。新增《ERP企業(yè)沙盤模擬實訓》、《財務決策》等管理類課程，開設(shè)會計（管理會計方向）班，針對該方向?qū)W生，增設(shè)《管理會計實務》、《公司財務與投資》、《公司戰(zhàn)略與風險管理》、《納稅籌劃》等課程。5.建立配套相關(guān)教學資源，編寫并出版高水平教材。申報了浙江省開放課程建設(shè)，其中《會計基礎(chǔ)》、《審計》成功立項;修訂省級重點教材《財務會計實務》及配套學習指導用書《財務會計實務學習指導、習題與項目實訓》，于2017年9月在高等教育出版社出版。

（二）實現(xiàn)三個對接。將專業(yè)知識與新技術(shù)對接：設(shè)置《共享會計實務》、《網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算》、《互聯(lián)網(wǎng)+會計技能》等互聯(lián)網(wǎng)+會計、人工智能會計、大數(shù)據(jù)會計課程，使課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向以新技術(shù)課程及復合型課程為主。將專業(yè)能力與人文素質(zhì)對接：設(shè)置《浙商文化》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)實踐》《素質(zhì)拓展》、《財會職場文化》、《財務人員基本素養(yǎng)》等課程。將專才培養(yǎng)與復合型人才培養(yǎng)對接：設(shè)置《管理會計基礎(chǔ)》、《納稅籌劃》、《跨專業(yè)綜合實訓》、《ERP企業(yè)沙盤模擬實訓》、《財務決策》、《統(tǒng)計調(diào)查與數(shù)據(jù)分析》、《證券投資實務》等課程。

三、確定未來3年會計專業(yè)課程體系改革方向

（一）改革傳統(tǒng)會計課程。從體系到內(nèi)容;業(yè)財合一;強化管理職能。

（二）強化管理類課程。強化《管理會計實務》、《企業(yè)內(nèi)部控制》、《戰(zhàn)略管理基礎(chǔ)》課程。

（三）在相關(guān)課程中需要增加管理方面的內(nèi)容。成本會計課程：增加作業(yè)成本法、標準成本法等;稅務會計課程：增加稅收籌劃、稅務成本的管控、稅務風險的預警等;財務會計課程：增加客戶往來信用管理、業(yè)務流程管理;財務管理課程：增加預算管理、本量利分析、邊際分析、項目管理、貼現(xiàn)現(xiàn)金流法等內(nèi)容;出納實務課程：增加支付寶、網(wǎng)銀等支付工具，資金預警;會計信息化課程：增加管理信息系統(tǒng)。

（四）增設(shè)信息化技術(shù)類課程?；谠朴嬎?、大數(shù)據(jù)下的電商技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為工具性技術(shù)，應該將這些技術(shù)作為公共必修課納入職業(yè)技術(shù)教育課程體系，如計算機應用基礎(chǔ)、移動互聯(lián)技術(shù)、電子商務技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但這類新課程在開發(fā)上沒有借鑒之處，開發(fā)較為困難，對師資水平的要求較高，要求教師既熟練會計業(yè)務，又熟悉新技術(shù)在會計中的應用。

四、推動信息化教學手段的廣泛運用

（一）在實訓課程中，進一步推進信息化教學?；A(chǔ)會計綜合實訓—由原來的全手工方式，推進為采用暢捷通“易代賬”軟件進行實訓;小企業(yè)代理記賬—EXCEL軟件方式，推進為暢捷通“易代賬”、蕓豆會計、檸檬云等軟件方式;會計分崗位實訓——半手工線下流程實訓，半ERP軟件線上賬務處理實訓。

線上會計實訓的實施，不僅可以對實訓或模擬數(shù)據(jù)進行集中存儲與計算，打破地域、時間的局限，創(chuàng)造較穩(wěn)定和安全的會計環(huán)境，同時更提高了會計人才培養(yǎng)的效率。

（二）實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+會計”時代的“真賬實戰(zhàn)”，與99財經(jīng)遠程合作創(chuàng)立了“互聯(lián)網(wǎng)+會計”的合作模式，通過99財經(jīng)網(wǎng)上平臺為多家單位進行線上代理記賬;成立“經(jīng)財在線”創(chuàng)業(yè)團隊，與沐木企業(yè)管理咨詢公司簽訂戰(zhàn)略合作，通過航天通信網(wǎng)上平臺為40多家大創(chuàng)企業(yè)進行線上代理記賬、納稅申報。

（三）信息化教學手段普及和推進?！八{墨云班課”“、QQ課堂”等幫助教師完成線上的全過程評價：會計專業(yè)全體教師已經(jīng)在課堂中使用QQ作業(yè)平臺或藍墨云班課，通過這些平臺進行點名、投票/問卷、頭腦風暴、答疑、布置作業(yè)、測試等?！熬W(wǎng)中網(wǎng)作業(yè)平臺”無紙化考試的推進：會計專業(yè)全部課程均通過“網(wǎng)中網(wǎng)作業(yè)平臺”進行題庫建設(shè)，全面實施無紙化考試。推動后期以微課和慕課等為載體的“翻轉(zhuǎn)課堂”的實現(xiàn)：逐步將“微課”“、慕課”“、翻轉(zhuǎn)課堂”等技術(shù)運用到課堂中，相關(guān)任課老師將這些課程按照專題或模塊結(jié)合實際案例設(shè)計了微視頻資料，課上針對微視頻的案例資料，利用云技術(shù)教學，創(chuàng)造新的教學環(huán)境，促進學生對相關(guān)課程的學習，提高學習效率，也能為學生的學習提供更為個性化、信息化的教學環(huán)境。

（四）真實業(yè)務操作：設(shè)置財務共享中心。我院會計專業(yè)建立了國內(nèi)首家財稅共享中心示范基地——江浙滬財稅共享中心“，中心”旨在依托財稅大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，對傳統(tǒng)的代理記賬作業(yè)進行合理拆分，期望實現(xiàn)標準化、規(guī)范化、專業(yè)化、自動化、智能化和規(guī)?；?，大幅提高代賬行業(yè)的作業(yè)質(zhì)量和效率，降低生產(chǎn)成本，提升代賬行業(yè)的盈利能力。共享中心的建立，我院會計專業(yè)結(jié)束了模擬實訓的舊時代，開啟全真操作的新時代，實現(xiàn)校內(nèi)的真賬實操，解決了學生的集中頂崗實習問題。同時共享中心依托公司的智能系統(tǒng)建立會計核算智能工廠，依托智能工廠提供的財稅大數(shù)據(jù)，開展財稅咨詢服務。學生參與財稅大數(shù)據(jù)分析工作，為企業(yè)出具管理報告，積累企業(yè)管理與決策的經(jīng)驗，促進會計專業(yè)從核算向管理的轉(zhuǎn)型。