石義濤

摘要：在新時(shí)期環(huán)境下，高中生思想觀念更加成熟，有更多渠道接觸新鮮事物，也增加了接觸不良信息的途徑，為了促進(jìn)高中生健康發(fā)展，建立健全人格，高中班主任需要高度重視對(duì)學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀，提升綜合素養(yǎng)和道德素質(zhì)?；诖?，本文從多個(gè)層面，分析新時(shí)期高中班主任的德育開(kāi)展途徑，為高中班主任的德育工作提供一定參考，使其德育教育水平逐漸提升。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高中班主任;德育;開(kāi)展

前言

高中階段的學(xué)生，其心理和生理都逐漸趨于成熟，積累了一定生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷，擁有了自己的生活主見(jiàn)和態(tài)度，思想比較活躍，也是成長(zhǎng)關(guān)鍵期。此階段高中班主任需要重視對(duì)其進(jìn)行德育教育，擴(kuò)展德育渠道和育人途徑，幫助高中生逐步建立良好品行，提高綜合素養(yǎng)，促進(jìn)高中生健康、全面的發(fā)展。為了有效提升高中班主任德育教育水平，有必要深入探究其德育開(kāi)展途徑。

1強(qiáng)調(diào)以生為本，基于學(xué)生開(kāi)展德育教育

以往高中班主任在開(kāi)展德育教育活動(dòng)的時(shí)候，教育方式過(guò)于僵硬和被動(dòng)，大多是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題行為之后，針對(duì)性的加以批評(píng)和懲罰，對(duì)學(xué)生為何出現(xiàn)這一問(wèn)題缺乏關(guān)注和探究，這種治標(biāo)不治本的德育教育方式，難以有效發(fā)揮良好的教育效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，高中教育教學(xué)活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，并發(fā)揮教師在教育教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用。而班主任在開(kāi)展德育教育過(guò)程中，也要重視以生為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展，基于學(xué)生基礎(chǔ)，滿足其成長(zhǎng)需求。班主任在德育教育中，需要給予學(xué)生更多關(guān)心和愛(ài)護(hù)，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，在交流合作中充分掌握學(xué)生內(nèi)在需求，并針對(duì)性的開(kāi)展德育教育。班主任在德育開(kāi)展中，也要尊重學(xué)生的主體地位，將平等教育理念滲透在德育活動(dòng)中。以往班主任進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，思維和方式都比較固化，通常強(qiáng)調(diào)管理的嚴(yán)格性，這種管理模式下雖然學(xué)生會(huì)遵守紀(jì)律，但是其內(nèi)心并未深刻認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的意義，缺乏自律性和獨(dú)立性，對(duì)這種教育模式背后的德育價(jià)值也不能正確理解。因此，班主任在德育教育中，不僅要制定教育標(biāo)準(zhǔn)，還要滲透平等、公平的教育理念，給予學(xué)生更多關(guān)注和關(guān)懷，構(gòu)建民主、和諧、自由的班級(jí)管理氛圍，使學(xué)生可以自由表達(dá)自己的愿望和情感，保證德育教育可以更加順利的開(kāi)展。比如班主任可以在教室設(shè)置一課許愿樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)學(xué)習(xí)、班級(jí)管理、班主任或者其他教師等想說(shuō)的話寫(xiě)成卡片，掛在上面，使班主任可以更加深入的了解學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)而更具針對(duì)性的開(kāi)展德育活動(dòng)。另外，班主任開(kāi)展德育教育的時(shí)候，要注重和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如可以帶領(lǐng)學(xué)生一起在周末去養(yǎng)老院或者孤兒院做義工、表演節(jié)目等，拉進(jìn)和學(xué)生的距離，并更高效的開(kāi)展德育活動(dòng)。

2班主任以身作則，樹(shù)立道德榜樣

班主任作為德育教育的主體這一，其道德形象會(huì)對(duì)學(xué)生道德思想與行為產(chǎn)生直接影響。以往班主任在德育教育中，只是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，缺乏自我教育，也不重視提升自身的道德水平，經(jīng)常出現(xiàn)批評(píng)學(xué)生之后，自己也作出一樣的行為，這種情況下，學(xué)生對(duì)班主任的德育教育工作缺乏認(rèn)可度，難以有效的改正自己的問(wèn)題行為與思想。高中生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等都需要班主任負(fù)責(zé)，班主任的一言一行都會(huì)被學(xué)生關(guān)注，也會(huì)被學(xué)生模仿，所以，班主任要做好德育教育工作，就要注重以身作則，為學(xué)生樹(shù)立健康、積極的人格形象，在學(xué)生感受班主任人格魅力過(guò)程中，獲得人格教育。班主任需要圍繞學(xué)生的實(shí)際情況和需求想問(wèn)題，對(duì)學(xué)生主動(dòng)地位加以尊重，與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，甚至是朋友關(guān)系，不能以高高在上的姿態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行權(quán)威教育。比如在班級(jí)管理過(guò)程中，要注意不能遲到早退，對(duì)學(xué)生多加關(guān)心，遇到學(xué)生要主動(dòng)打招呼，及時(shí)了解并關(guān)注學(xué)生生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生遇到困擾的時(shí)候幫助學(xué)生排憂解難，對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

3結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展德育工作，深化德育思想

高中班主任以往在德育教育工作開(kāi)展期間，過(guò)于重視理論說(shuō)教，不注重在實(shí)踐中體現(xiàn)德育教育，導(dǎo)致德育教育工作成效不佳。在新時(shí)期環(huán)境下，高中班主任在對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的時(shí)候，要注重與實(shí)踐相聯(lián)系。由于高中學(xué)生接受的理論德育教育已經(jīng)比較多，此時(shí)要配合更多實(shí)踐教育，對(duì)學(xué)生德育思維進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生內(nèi)化德育思想。班主任在開(kāi)展教育教學(xué)工作中，要注意聯(lián)合實(shí)際生活情況對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，使學(xué)生建立德育和生活之間的密切聯(lián)系，從而更深刻的理解德育素質(zhì)，逐步重視約束自我并改變自我，樹(shù)立良好德育品行。比如班主任在德育工作開(kāi)展中，可以利用班會(huì)時(shí)間等，通過(guò)多媒體向?qū)W生播放德育實(shí)踐有關(guān)的視頻案例，包括視頻動(dòng)畫(huà)、影視片段、紀(jì)律片等，并注意收集近期社會(huì)上呈現(xiàn)出來(lái)的正能量事跡，向?qū)W生進(jìn)行傳播，通過(guò)創(chuàng)新與更新德育教育內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，班主任還可圍繞德育這一主題，定期開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定符合班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和需求的道德準(zhǔn)則，并配合制定一定獎(jiǎng)懲手段，對(duì)學(xué)生言行起到一定約束作用，并激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人等內(nèi)在精神，使學(xué)生在作出優(yōu)良品行過(guò)程中感受道德，逐步深化德育意識(shí)。或者班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生在寒暑假期間，到山區(qū)義務(wù)支教一周，感受同齡人的不易和艱辛，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活、珍惜生活，獲得感恩教育。另外，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的大型活動(dòng)，像開(kāi)學(xué)典禮、元旦晚會(huì)以及畢業(yè)典禮等，圍繞德育為中心進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)作，包括歌舞、小品以及舞臺(tái)劇等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，逐步提升其綜合素養(yǎng)。

4充分利用學(xué)校資源，多樣化開(kāi)展德育工作

以往高中班主任在德育教育工作中，教育方式比較單一，也不主動(dòng)利用學(xué)校資源進(jìn)行多元德育工作，導(dǎo)致德育教育效率和質(zhì)量不高。高中班主任在新時(shí)期環(huán)境下開(kāi)展德育工作，需要立足與校園，積極開(kāi)發(fā)與利用多樣化的學(xué)校資源，多元化的開(kāi)展德育活動(dòng)。班主任需要利用校園文化，加強(qiáng)德育教育，在校園文化建設(shè)中滲透德育理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍，接受德育教育的感染，逐步形成良好的品行習(xí)慣。在班級(jí)管理中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生在板報(bào)、文化墻設(shè)計(jì)中，融入德育教育內(nèi)容，使學(xué)生生活在德育氛圍濃厚的環(huán)境下。班主任還要利用好班會(huì)資源，圍繞德育教育，開(kāi)展晨會(huì)例會(huì)、常會(huì)班會(huì)以及主題班會(huì)等，以多樣化形式展示與闡釋德育內(nèi)涵，將班會(huì)育人功能發(fā)揮的淋漓盡致。

5結(jié)束語(yǔ)

高中班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主力軍，需要通過(guò)多種途徑，開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新德育教育模式，努力提升高中生的品德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。高中班主任在開(kāi)展德育教育工作的時(shí)候，需要重視以生為本，逐步提升自己的德育素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立德育典范，積極開(kāi)展實(shí)踐德育教育，對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行充分利用，有效提升德育教育水平，幫助高中生樹(shù)立正確三觀，提高德育品質(zhì)。

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（作者單位：山東省新泰市第一中學(xué)）