邱若茜

一、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、描述我國主要的環(huán)境問題2、能結(jié)合具體的環(huán)境問題，從不同的角度分析造成我國生態(tài)破壞或環(huán)境污染的原因，認(rèn)識人類活動對環(huán)境的影響。3、列舉實例，說明我國在生態(tài)恢復(fù)和污染治理方面采取的措施，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

（二）重難點分析

重點：分析我國在生態(tài)恢復(fù)和污染治理方面采取的措施。

難點：認(rèn)識環(huán)境問題產(chǎn)生的危害

（三）學(xué)情分析

九年級學(xué)生通過兩年的歷史與社會學(xué)習(xí)，具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，如較好的通讀文本、解讀文本，分析教材。而在七年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有一定的人地和諧理念，對于本課的學(xué)習(xí)以及樹立可持續(xù)發(fā)展的理念有一定的幫助。

（四）教學(xué)過程設(shè)計

自主學(xué)習(xí)：

根據(jù)學(xué)習(xí)要求，閱讀書本P102-104，自主梳理本課要點。并完成學(xué)習(xí)單的知識填空（5分鐘）

師：相信通過你的自主學(xué)習(xí)，知識填空一定難不倒你，那么就讓我們坐著時光機(jī)去看看過去的塞罕壩。

資料：遼金時期，塞罕壩是綠洲一片，號稱“千里松林”。清朝康熙大帝在平定了“三藩之亂”之后，巡幸塞外，看中了這塊地，并在此設(shè)立“木蘭圍場”，因吏治腐敗和財政頹廢，內(nèi)憂外患的清政府在同治二年（1863年）開圍放墾，森林植被被破壞，后來又遭日本侵略者的掠奪采伐和連年山火，當(dāng)年"山川秀美、林壑幽深"的勝境不復(fù)存在。

師：作家李春雷曾這樣描述，如果這個離北京最近的沙源堵不住，那就是站在屋頂上向院里揚(yáng)沙。這是什么意思呢？我們來看這樣一段材料：

塞罕壩的北面緊鄰著的渾善達(dá)克沙地，是沙塵暴的風(fēng)口之一。沙塵暴威脅著中國的兩座重要城市北京和天津以及整個華北地區(qū)。國家氣象資料表明：上世紀(jì)50年代，北京年平均沙塵天數(shù)56.2天。塞罕壩此時已是"飛鳥無棲樹，黃沙遮天日"的荒涼景象。草木不見，黃沙彌漫，風(fēng)起沙涌，肆虐地?fù)湎蛞话俣喙锿獾谋本┏恰?/p>

師：但是如今的塞罕壩成為了人間奇跡，被第三屆聯(lián)合國環(huán)境大會授予“地球衛(wèi)士獎”。我們來看這樣一組數(shù)據(jù)，這是2000——2017塞罕壩地區(qū)夏季植被指數(shù)均值變化，綠色表示植被指數(shù)，藍(lán)色表示植被指數(shù)均值。從上圖可知，塞罕壩是如何治理土地荒漠化的？

（展示2000——2017塞罕壩地區(qū)夏季植被指數(shù)均值變化示意圖）

生：植樹造林

材料：

1962年，塞罕壩機(jī)械林場正式成立，因為當(dāng)?shù)貨]有樹苗，就跟外地借。建設(shè)者們冬天喝雪水，夏天喝發(fā)黃的地下淺表水。一天兩頓飯，長年沒青菜。二十幾天造林一千畝，僅僅二十多天后，九成以上的樹苗都蔫頭耷腦枯黃了。1964年春，以往造林中的一切不妥之處都得到糾正，一切操作都按照嚴(yán)格的科學(xué)要求進(jìn)行。成活率終于達(dá)到百分之八十以上！1980年，遭遇百年不遇的百天大旱，20.6萬畝樹木枯死。塞罕壩人眼看自己用心血汗水澆灌的大片林木毀于一旦，多少人痛哭失聲?？捱^之后，他們擦干眼淚，從頭再來。他們不斷探索，外出取經(jīng)，一年一次的春季造林又變成春秋兩季造林——塞罕壩林場真是拼了！曾經(jīng)是令人望而卻步的蠻荒之地，今天成為避暑勝地，風(fēng)景如畫的國家級森林公園。而在這片土地上也孕育出了塞罕壩精神，代代相傳。

師：塞罕壩精神給我們的生態(tài)環(huán)境建設(shè)帶來哪些啟示？

生：堅持不懈，艱苦奮斗、勤勤懇懇

師：生態(tài)文明建設(shè)是一個長期的過程，離不開我們每一個人的參與和努力，我們必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。不畏艱難、堅持不懈努力建設(shè)美麗中國。

師：作為中學(xué)生的我們，可以為垃圾分類更好實行做些什么呢？

生：加強(qiáng)宣傳、學(xué)會垃圾分類。

師：對的，比如有這些做法1.學(xué)習(xí)垃圾分類知識，做好垃圾分類2.從我做起，盡量不要制造垃圾，減少垃圾數(shù)量;3.積極宣傳垃圾分類的好處;4.向有關(guān)部門獻(xiàn)言獻(xiàn)策，監(jiān)督鼓勵其重視垃圾分類。

二、課例點評

本節(jié)課按照教學(xué)目標(biāo)，通過塞罕壩的案例以沙漠化問題為例，來分析我國主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害，再通過垃圾分類制度，分析我國解決環(huán)境問題的措施?；旧习凑战虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)行了課堂設(shè)計。一節(jié)課下來既有教師的講解，也有學(xué)生的口頭回答與書面的任務(wù)落實，既有總結(jié)分析，也有練習(xí)講解。盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性。

但本課在思維含量上還需提高，對于能力較好的學(xué)生來說，還需要有更深層的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。由此本課還需再進(jìn)行一定的修改。

三、教學(xué)反思

本節(jié)課旨在通過塞罕壩地區(qū)的例子來分析我國主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、帶來的危害以及采取的措施。但只是通過一個例子，顯得比較單薄，于是又通過垃圾分類這一貼近學(xué)生生活的案例，幫助學(xué)生能將知識用于實際生活所學(xué)。在最后的知識小結(jié)里，通過框架讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，但其實可以放開來讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，可能能更好的了解學(xué)生本節(jié)課所學(xué)情況。課后練習(xí)的選取以及講解還需要更加精細(xì)。