盧海龍

摘要：學(xué)校體育教育是一門綜合性課程，在強(qiáng)健大學(xué)生體魄、促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化、培育大學(xué)生體育素養(yǎng)方面具有不可替代的效度。然而，從當(dāng)前學(xué)校體育教育現(xiàn)狀來看，在培育大學(xué)生生活能力、促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中效度不足，制約了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。對此，本文著重分析新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中學(xué)校體育教育意義，新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中學(xué)校體育教育問題，新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中學(xué)校體育教育策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;社會(huì)化進(jìn)程;學(xué)校體育教育;價(jià)值

社會(huì)結(jié)構(gòu)是一定數(shù)量的個(gè)體構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，在社會(huì)發(fā)展歷程中，要想確保每一名個(gè)體都能夠更好的生活在社會(huì)發(fā)展中，需要個(gè)體素養(yǎng)、能力、思維等方面與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，滿足社會(huì)發(fā)展需要。學(xué)校體育教育在培育社會(huì)化中具有不可替代的效度，需發(fā)揮學(xué)校體育教育效度，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，彰顯體育育人效度，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。因此，研究新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中學(xué)校體育教育價(jià)值十分重要，既是大學(xué)生社會(huì)化培育的需要，也是高校體育教育革新的需要，更是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的需要。

1 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中學(xué)校體育教育意義

1.1 體育活動(dòng)培育大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

在學(xué)校體育中，大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程可以通過多種手段進(jìn)行，其中體育活動(dòng)在培育大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)體驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嫣峁┢脚_(tái)，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校體育活動(dòng)大都是群體活動(dòng)，在活動(dòng)中，大學(xué)生都參與到其中，活動(dòng)目標(biāo)的完成，需要大學(xué)生彼此之間相互合作、相互促進(jìn)、相互交流，促進(jìn)信息的共享，協(xié)同完成活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)目標(biāo)。在學(xué)校體育活動(dòng)中，大學(xué)生能夠直接體驗(yàn)活動(dòng)，能夠融入到不同的情境中，促進(jìn)自身社會(huì)能力的發(fā)展，培育大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。例如：大學(xué)生在體育活動(dòng)中，能夠體會(huì)到合作、競爭、共處、分享、沖突、避讓、包容、贊揚(yáng)、處罰、規(guī)范、失敗等，使大學(xué)生在此其中不斷的調(diào)整自己，促進(jìn)自身能力的提升，以此形成良好的社會(huì)意識(shí)。

1.2 體育競賽強(qiáng)化大學(xué)生規(guī)范意識(shí)

在學(xué)校體育教學(xué)開展中，體育競賽是其中的重要內(nèi)容，在大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中起到關(guān)鍵性效度，有助于強(qiáng)化大學(xué)生規(guī)范意識(shí)。從體育競賽實(shí)質(zhì)層面來看，體育競賽活動(dòng)包含一定的規(guī)則，大學(xué)生要想?yún)⑴c到其中，需要了解這些規(guī)則，進(jìn)而才能夠參與到體育競賽中，并且在體育競賽中取得良好的名次。大學(xué)生在體育競賽規(guī)則了解中，知曉競賽的要求，以及競賽對自身的訴求，規(guī)范自己，久而久之，大都自我教育、自我完善的教育效度，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生具有規(guī)范意識(shí)，能夠在今后融入到社會(huì)環(huán)境中，遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)則，不斷的約束自己，達(dá)到良好的教育效度，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。

1.3 體育文化培育大學(xué)生文化內(nèi)涵

體育文化是學(xué)校體育教學(xué)中重要內(nèi)容，在大學(xué)生體育人文素養(yǎng)方面培育中具有不可替代的效度。在學(xué)校體育教學(xué)中，以體育文化為導(dǎo)向，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化能力的培育。例如：在體育教學(xué)中，以文化為導(dǎo)向，向大學(xué)生傳遞體育文化知識(shí)、體育發(fā)展歷程，讓大學(xué)生深入的理解體育文化，知曉體育教學(xué)開展的真諦，融入到體育教學(xué)活動(dòng)、競賽中，以此促進(jìn)自身社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程。與此同時(shí)的，在文化多元化背景下，各個(gè)國家的文化涌入到我國，將體育文化滲透到其中，促進(jìn)大學(xué)生對文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生文化探究能力，使大學(xué)生借助體育文化的了解知曉多國家文化，有助于培育大學(xué)生文化自信，促進(jìn)大學(xué)生良好的社會(huì)發(fā)展。

2 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中學(xué)校體育教育問題

2.1 體育理論與實(shí)踐銜接不足

從當(dāng)前學(xué)校體育教育現(xiàn)狀來看，大學(xué)生社會(huì)化培育效度不足，影響到學(xué)校體育育人教育的實(shí)施。究其原因，是在學(xué)校體育教學(xué)中，重視體育實(shí)踐能力的開展，忽視實(shí)踐與理論教育的銜接，影響到體育整體教育效度，導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)化適應(yīng)能力不強(qiáng)。與此同時(shí)，在學(xué)校體育教學(xué)中，采取的體育訓(xùn)練模式、教學(xué)方法較為單一，影響到大學(xué)生對體育理論與實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)與掌握。例如：在體育理論教學(xué)傳遞中，教師大都采取說教教學(xué)模式，使大學(xué)生體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)效度不高。針對體育實(shí)踐教學(xué)開展，大都采取單一的體育項(xiàng)目訓(xùn)練方法進(jìn)行，使大學(xué)生體育訓(xùn)練積極性不足，影響到體育活動(dòng)參與的積極性。

2.2 忽視體育文化的融入

在學(xué)校體育教學(xué)中，體育體育文化在大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中發(fā)揮重要作用。但從當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育文化融入不足，影響到體育教學(xué)活動(dòng)、競賽的有效開展。例如：在學(xué)校體育教學(xué)中，教師重視體育知識(shí)、技能的授課，忽視體育文化的融入，使大學(xué)生體育知識(shí)面狹窄，不利于大學(xué)生未來體育發(fā)展需要，影響到大學(xué)生體育社會(huì)化能力的培育。

3 新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中學(xué)校體育教育策略

3.1 促進(jìn)體育競賽的開展

在西方體育教育中，多數(shù)學(xué)者、專家普遍認(rèn)為，要想達(dá)到良好的體育教育效度，體育競技賽等項(xiàng)目活動(dòng)的開展具有良好的作用效度?？梢哉f，體育競技賽的開展，作為一種媒介，在大學(xué)生社會(huì)化培育中具有不可替代的意義。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，重視體育競技賽的開展，以體育競技賽作為媒介，發(fā)揮體育育人效度，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校人才培育質(zhì)量。在體育競技賽的開展中，教師應(yīng)立足于大學(xué)生發(fā)展需要，知曉競技賽開展的形式、原則，立足于體育項(xiàng)目活動(dòng)，促進(jìn)體育競技賽的有效開展。與此同時(shí)，在體育競技賽活動(dòng)開展中，明確大學(xué)生在競技賽的角色，教師發(fā)揮引領(lǐng)效度，加以引領(lǐng)大學(xué)生，發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓大學(xué)生融入到各種情境中，包含合作、交流、分享、探討、體驗(yàn)等情境中，讓大學(xué)生享受體育競技賽帶來的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化能力的培育。例如：教師為大學(xué)生開展籃球競技賽，在完成籃球理論與實(shí)踐知識(shí)授課任務(wù)之后，為大學(xué)生開展競技賽活動(dòng)，為大學(xué)生籃球知識(shí)的合理運(yùn)用提供平臺(tái)，讓大學(xué)生融入到真實(shí)的比賽活動(dòng)中，不僅增強(qiáng)大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)能力，更能夠體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣。值得注意的是在體育競技賽開展中，教師樹立“比賽第二、友誼第一”思想理念，促進(jìn)大學(xué)生對體育競技賽的深入認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生成長、成才。

3.2 重視文化育人教育

在學(xué)校體育教學(xué)中，重視體育文化的融入、教育，以體育文化，推進(jìn)體育理論與實(shí)踐教育的銜接，以此彰顯學(xué)校體育教育育人效度。首先，以體育文化為導(dǎo)向，推進(jìn)體育理論教學(xué)的開展，為體育實(shí)踐教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備工作。例如：在體育足球項(xiàng)目教學(xué)中，教師可以滲透足球發(fā)展史以及足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值等信息，使大學(xué)生對足球知識(shí)全面理解，以此更好的融入到足球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)以及競賽中。其次，在體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中，滲透體育文化，讓大學(xué)生在知曉體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的提升，認(rèn)知體育文化，拓寬自身體育知識(shí)面，達(dá)到良好的體育學(xué)習(xí)效度。最后，將體育文化融入到體育教學(xué)中，無論是融入到體育理論教學(xué)中還是體育實(shí)踐教學(xué)中，都應(yīng)該重視滲透方法的創(chuàng)新，改變體育文化知識(shí)灌輸式教育效度，重視多元化教學(xué)方法的運(yùn)用。例如：借助多媒體教學(xué)工具，傳遞體育文化知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生體育文化理解能力。與此同時(shí)，基于體育理論知識(shí)過于抽象，教師在傳遞知識(shí)中運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，同樣起到良好的體育教育效度，促進(jìn)大學(xué)生深入理解體育理論知識(shí)，增強(qiáng)體育技能的規(guī)范性，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展。

3.3 開展形式多樣的體育活動(dòng)

學(xué)校體育教育促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的主要路徑，是為大學(xué)生開展形式多樣的課外體育活動(dòng)，使大學(xué)生能夠借助閑暇時(shí)間融入到體育活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展。開展多樣化的體育活動(dòng)，能夠?yàn)檎n內(nèi)外體育教學(xué)、活動(dòng)、競技賽的有效開展搭建橋梁，培育學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。因此，身為體育教師應(yīng)重視開展多樣性的體育活動(dòng)，發(fā)揮體育育人效度，進(jìn)而提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。首先，開展體育社團(tuán)活動(dòng)，根據(jù)大學(xué)生喜好參與的體育項(xiàng)目活動(dòng)，開展多元化的社團(tuán)活動(dòng)，諸如籃球社團(tuán)、排球社團(tuán)、攀巖社團(tuán)等，豐富大學(xué)生課余時(shí)間，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化能力的培育。其次，依托于學(xué)校體育教學(xué)，開展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)大學(xué)生參與興趣，使大學(xué)生在活動(dòng)參與中，促進(jìn)大學(xué)生各項(xiàng)能力、素養(yǎng)的提升，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，學(xué)校體育作為一種媒介效應(yīng)，在培育大學(xué)生社會(huì)化能力方面具有不可替代的效度，促進(jìn)大學(xué)生成長、成才，增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的有效性。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，發(fā)揮體育根本性教育效度，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程，提升大學(xué)生體育技能，培育大學(xué)生體育素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）