陳亞娟

摘要：列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起未的對自己的祖國的一種最深厚的感情?！睈蹏髁x教育是幼兒園德育的毛要內(nèi)容之一。我國憲法第二十二條規(guī)定："國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的國民公徳，在人民中進(jìn)行愛國主義、集體主義和國際主義的思想道徳教育”愛國主義的思想感情能激勵(lì)人們花戰(zhàn)斗和勞動的崗位上為祖國的獨(dú)立自由、繁榮昌盛而努力奮斗，它常常成為人們一切優(yōu)良行為的根本動力。黃繼光英勇獻(xiàn)身，邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，王進(jìn)喜艱苦奮斗，中國女排頑強(qiáng)拼搏，這一切無不出自對祖國、人民的無限熱愛，一往情深。為此，我們在對整個(gè)年輕一代的思想品徳教育中，應(yīng)當(dāng)把愛國主義教育放在一個(gè)重要的位置上。在作為基礎(chǔ)教宜的幼兒教育階段，也不例外。

關(guān)鍵詞：愛國主義;幼兒;教育

愛國主義屬于道德范疇，幼兒期正是個(gè)體品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是否應(yīng)該進(jìn)行愛國主義教育，答案毫無疑問是肯定的。心理學(xué)家陶姆說：“一個(gè)膽小的士兵，并不是在戰(zhàn)場上造成的，而是在嬰兒院中造成的”。我國俗語所講的“三歲看大、七歲看老”，就是指從一個(gè)人三歲時(shí)候的樣子，就可以看到他長大之后的樣子;看一個(gè)人七歲時(shí)候的樣子，就可以看到他老了之后的樣子。這些都說明個(gè)體的品德教育需要在可塑期進(jìn)行，幼年就是最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期。

關(guān)于愛國主義教育的認(rèn)識，幼教工作者通常都能從思想層面意識到這項(xiàng)教育的重要性，但怎樣對幼兒進(jìn)行愛國主義教育卻是頗具爭議性的話題。當(dāng)前學(xué)前教育實(shí)踐表明，幼兒愛國主義教育處于薄弱環(huán)節(jié)。究其根源，不外乎以下兩方面原因：一是認(rèn)為幼兒的思維發(fā)展處于“前運(yùn)算階段”，尚不足以通過表象的心理活動去認(rèn)識“國家”這一概念，只能夠依托簡單符號對外部世界存有模糊的認(rèn)識。而個(gè)體品德形成的邏輯過程始于“認(rèn)識”。對于幼兒而言，愛國主義教育似乎在首要環(huán)節(jié)便陷入了困境。二是認(rèn)為幼兒年齡小、理解水平較低，個(gè)體心智尚不成熟，對他們進(jìn)行愛國主義教育并非易事，難度非常高，即便強(qiáng)行推進(jìn)，教育效果也難以達(dá)到預(yù)期，如在小學(xué)階段來實(shí)施效果更佳。以上緣由雖有一定的道理，但考慮問題的視角還存在偏差，并不能成為不對幼兒進(jìn)行愛國主義教育的科學(xué)依據(jù)。

從小對幼兒進(jìn)行初步的愛國主義教育不僅是必要的，也是完全可能的。關(guān)于這一點(diǎn)可以從阻個(gè)方而來認(rèn)識。首先應(yīng)當(dāng)看到“祖國”這一概冬對幼兒來說雖是比較抽象的但它所包含的內(nèi)容卻十分具體，祖國存在于豐富多采的現(xiàn)實(shí)生活之中。周圍成人為振興中華而進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動，社會生活日新月異的變化，雄偉壯麗的大好河山，優(yōu)美動人的民族語言等等，都是幼兒可見可聞，可以理解的，幼兒能從這些具體的人物事件中初步領(lǐng)略到祖國的可愛之處，接受愛國主義思想的熏陶。其次，從幼兒本身的發(fā)展來看，三歲以后的幼兒，由于活動范國不斷擴(kuò)大，在與周圍環(huán)境日益頻繁的接觸中，積累了有關(guān)社會生活和自然界的知識，其中包含著許多生動的愛國主義思想教育的因素。在正確的教育修響下，幼兒的社會情感已經(jīng)開始發(fā)展，他們的情感不再只是以個(gè)人的需求為屮心，那些涉及祖國、人民利益的人物事件也能引起他們在情感上的反映。因此，在幼兒生活的頭幾年里就已經(jīng)產(chǎn)生了愛國主義情感的萌芽，只要在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，就能使這種感情進(jìn)一步發(fā)展和穩(wěn)固。

對幼兒進(jìn)行愛國主乂教育的具體內(nèi)容是什么呢？少考《幼兒園教育綱要》（試行草案）的規(guī)定，可歸納為下列幾點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛幼兒園。熱愛·祖國的情感首先來自于對親人，對關(guān)懷和照料自己的人們所產(chǎn)生的眷戀。從小班開始就要培養(yǎng)幼兒愛父母及家庭成員，愛老師、小朋友及其他工作人員。由于幼兒的特點(diǎn)往往表現(xiàn)為情感與行為的不一致，因此要特別注意培養(yǎng)對人們實(shí)際的愛。應(yīng)當(dāng)要求幼兒尊敬成人，聽他們的話，并愿意幫助他們做力所能及的事。

（2）培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛首都。對幼兒來說，認(rèn)識祖國是從自已居住的地區(qū)開始的，他們從自己所在的街道、村莊升始，逐漸獲得關(guān)于城市或鄉(xiāng)村，以至國家的概念。應(yīng)當(dāng)讓幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的社會環(huán)境和自然環(huán)境，使他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)而感到自豪，對家鄉(xiāng)美麗的自然風(fēng)光產(chǎn)生依戀。這些兒時(shí)的記憶，往往會保留終身。對大班幼兒還應(yīng)介紹祖國的首都——北京，開始培養(yǎng)他們熱愛首都的感情。

（3）培養(yǎng)幼兒愛勞動人民。工人、農(nóng)民、知識分子、解放軍是祖國幸福生活的建設(shè)者和保衛(wèi)者，應(yīng)當(dāng)從周圍環(huán)境中選擇一些幼兒能夠理解的內(nèi)容，使幼兒知道他們?yōu)榱俗鎳母粡?qiáng)是怎樣在勞動和戰(zhàn)斗的，并為祖國所取得的成就感到興奮和驕傲，從而產(chǎn)生對全體勞動人民的熱愛和崇敬。

（4）培養(yǎng)幼兒熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義。引導(dǎo)幼兒從周圍生活中逐漸認(rèn)識社會主義好，初步知道共產(chǎn)黨和老一輩無產(chǎn)階級革命家領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)建人民中國的光輝業(yè)績。

（5）認(rèn)識國旗、國徽。知道國旗、國徽是祖國的象征，要尊敬和愛護(hù)她們。

（6）培養(yǎng)幼兒愛兄弟民族、愛友好國家和人民。

怎樣向幼兒進(jìn)行愛國主義教育呢？

成人對祖國的熱愛是幼兒愛祖國的榜樣，這是一種潛移默化的影響。父母和教師必須是愛國主義者，并經(jīng)常在幼兒面前對涉及祖國概念的人物事件表現(xiàn)岀熱烈的情緒，以便感染幼兒，使之產(chǎn)生情感上的共鳴。

幼兒熱愛祖國的情感是在積累關(guān)于國家社會生活、人們勞動和大自然知識的過程中逐漸形成的。成人應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地通過故事、詩歌、圖畫、照片、電影、電視等形式以及參觀訪問活動向幼兒介紹他們能夠理解的關(guān)于祖國的人物事件和現(xiàn)象。在這個(gè)過程中，要注意不能只是停留在知識性的介紹上，成人應(yīng)同時(shí)致力于拔動幼兒情感的心弦，使各種認(rèn)識活動帶上情感的色彩。

引導(dǎo)幼兒參加得以抒發(fā)愛國主義情感的實(shí)際活動是十分重要的。例如：啟發(fā)幼兒在家?guī)椭鷭寢寬叩?，因?yàn)閶寢尀閲覄趧有量嗔?組織幼兒給中國女排寄去親手繪制的小花扇，祝賀她們?yōu)閲鵂幑猓魳?、舞蹈、美術(shù)等活動更為幼兒抒發(fā)愛國之情提供了許多機(jī)會。通過各種各樣的實(shí)際活動，能使幼兒愛祖國的情感漸漸地鞏固下來，成為復(fù)雜的社會情感中不可分割的部分。

總之，對幼兒的愛國主義教育是一項(xiàng)細(xì)致的工作，它貫串在幼兒教育的全部工作之中，而成人必須做這一教育的有心人。

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第二幼兒園）