第一節(jié)語(yǔ)文課

9月2日? 星期一? 天氣? 晴

今天是我初中生活的第一天。上午，我和同學(xué)們迎來(lái)了初中階段的第一節(jié)語(yǔ)文課。

上課鈴聲響起，一位漂亮的女教師走進(jìn)了教室。我想，她應(yīng)該就是我們的語(yǔ)文老師。

師生間相互問(wèn)好后，她就開(kāi)始作自我介紹：“大家好，我叫黃友芹。親切地叫的話，可以叫我‘黃，也可以叫我‘友芹。但最好不要叫全名，特別不要用東臺(tái)話喊‘黃有錢(qián)（諧音），別人還以為我想錢(qián)想瘋了呢?！崩蠋煹淖晕医榻B，逗得大家哈哈大笑。

本以為老師接著就要開(kāi)始講課，沒(méi)想到老師卻說(shuō)她要當(dāng)一個(gè)推銷(xiāo)員，向我們推銷(xiāo)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，爭(zhēng)取把我們騙上鉤，讓我們愛(ài)上語(yǔ)文。就是因?yàn)檫@個(gè)“騙”字，教室里又爆發(fā)出一陣笑聲。

黃老師說(shuō)，我們的生活處處與語(yǔ)文相關(guān)。她舉了一個(gè)最普通的例子——人們的名字。于是，老師隨機(jī)分析起同學(xué)們的名字來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，老師走到我的跟前，她看到我語(yǔ)文書(shū)上的名字后，便說(shuō)：“這個(gè)名字我喜歡，叫周雨文。”

現(xiàn)在正是語(yǔ)文課，老師正在講語(yǔ)文的好處。我這個(gè)和“語(yǔ)文”同音的名字立刻招來(lái)一陣“齊刷刷”的笑聲。弄得我挺不好意思，但內(nèi)心還是高興的。我知道我的“知名度”又要提升許多了。

之后，黃老師又給我們講了作文的重要性和寫(xiě)一手好字的重要性。因?yàn)樗v課生動(dòng)，講的每一個(gè)話題，都逗得我們哈哈大笑。

這就是我初中生活的第一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課中黃老師的幽默給我留下了深刻的印象。

一張笑臉

9月3日? 星期二? 天氣? 晴

今天早上，我把昨天寫(xiě)的日記交給組長(zhǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一篇非同尋常的日記，因?yàn)樗俏也饺氤踔须A段的第一篇日記。

下午快要放學(xué)時(shí)，黃老師才讓組長(zhǎng)把日記本捧回來(lái)發(fā)給我們。在組長(zhǎng)發(fā)本子時(shí)，我一直都很激動(dòng)，不知對(duì)于我的日記，老師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)。終于，我的日記本發(fā)到了我的手上。我滿心激動(dòng)地打開(kāi)了日記本。

首先看到的是一個(gè)在日記本頂端的大笑臉，右邊還有一個(gè)紅紅的五角星。在小學(xué)里，日記寫(xiě)得好老師就打一個(gè)“優(yōu)”，有時(shí)也會(huì)加上一個(gè)星，而黃老師打的卻是一個(gè)可愛(ài)的笑臉。對(duì)我來(lái)說(shuō)，笑臉的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于尋常的“優(yōu)”。

日記中，老師還把部分句子畫(huà)了出來(lái)，并在這些句子上打上星。在日記的最后，老師還寫(xiě)了這樣一段話：

寶貝兒：

看得出來(lái)你聽(tīng)得很認(rèn)真，我已經(jīng)成功地“騙”你上鉤啦！哈哈！我們現(xiàn)在在同一條船上，只有共同努力啦！加油！

愛(ài)你的黃

如果不看稱呼和署名的話，說(shuō)不定還以為是同學(xué)之間寫(xiě)著玩的東西呢！“寶貝兒”的稱呼和“愛(ài)你的黃”的署名，讓我感到像是自己的媽媽在與我交流。黃老師真是一位親切的老師。

愛(ài)我的黃，我會(huì)加油，把語(yǔ)文“玩”好的！

習(xí)作總評(píng)

這篇習(xí)作以日記的形式，記錄了步入初中階段的第一天，作者在語(yǔ)文課上的所見(jiàn)所感。全文分為兩個(gè)部分，一是講述第一節(jié)語(yǔ)文課上，作者初識(shí)語(yǔ)文老師黃友芹時(shí)的場(chǎng)景，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，突出語(yǔ)文老師幽默的一面;二是講述了語(yǔ)文老師為作者的日記寫(xiě)評(píng)語(yǔ)一事，抓住評(píng)語(yǔ)中具有獨(dú)特魅力的笑臉和留言，展現(xiàn)了語(yǔ)文老師和藹可親的一面。

總體來(lái)看，觀察細(xì)致是本文得以成功的基礎(chǔ)。第一節(jié)語(yǔ)文課中黃老師風(fēng)趣的自我介紹、語(yǔ)言生動(dòng)地“騙”同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、巧妙地分析同學(xué)們的名字以及日記評(píng)語(yǔ)中親切的稱呼和署名，這些都是習(xí)作描寫(xiě)的主要情節(jié)，得益于這些具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，立體、生動(dòng)地呈現(xiàn)出一位備受歡迎的語(yǔ)文老師形象。