張寧

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)基層建設(shè)提出了更高的要求，在基層單位進(jìn)行科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，必須對(duì)其加強(qiáng)重視。本文首先分析基層創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要價(jià)值，然后以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探究培訓(xùn)工作實(shí)施策略，希望能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)工作人員提供更為豐富的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】基層 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 策略

引言：

通常情況下基層人才培養(yǎng)具有一定程度的系統(tǒng)性，在開展具體工作過程中需要確保長(zhǎng)期有序地開展人才培養(yǎng)工作?；诖?，開展具體工作過程中，相關(guān)工作人員需要高度認(rèn)識(shí)在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中基層人才培養(yǎng)的重要價(jià)值，確保能夠科學(xué)保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，為了進(jìn)一步明確如何更為科學(xué)的開展基層創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作業(yè)，特此展開本次研究。

一、基層創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要價(jià)值

首先，基層人才培養(yǎng)的有效應(yīng)用確保開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作具有更為豐富的群眾性基礎(chǔ)，相對(duì)于城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)而言，基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿唾Y源存在很大程度的不足，與此同時(shí)，基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量對(duì)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展具有一定程度的直接影響。基于此，在我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過程中，相關(guān)工作人員需要有效激發(fā)基層群眾的創(chuàng)新激情，使其在參與基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)過程中具有更高的積極性[1]。進(jìn)行基層人才培養(yǎng)時(shí)，主要目的在于為我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更為優(yōu)秀的人才，通過對(duì)基層群眾進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)，使其能夠進(jìn)一步明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而保障相關(guān)工作開展的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的有效提升。其次，進(jìn)行科學(xué)有效的基層人才培養(yǎng)能夠確保創(chuàng)業(yè)工作成果具有更高的豐富性。通常情況下，在基層單位具有極為豐富的經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源，但是缺乏專業(yè)人員將其轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，基于此，通過調(diào)查研究，基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)，確保能夠進(jìn)一步明確在其具體建設(shè)過程中缺乏的人才類型，然后通過對(duì)其相關(guān)人才進(jìn)行有效培養(yǎng)，使其能夠基于現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對(duì)應(yīng)用基層經(jīng)濟(jì)資源的方式進(jìn)行合理優(yōu)化，使其更好地滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求。

二、基層創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)施策略

（一）更新相關(guān)人才培養(yǎng)觀念

相對(duì)于發(fā)達(dá)城市而言，基層創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)面對(duì)的主體通常為返鄉(xiāng)農(nóng)民工，創(chuàng)業(yè)失敗以及下崗失業(yè)人員。該類人員大多經(jīng)歷過大大小小的挫折，缺乏自信心，對(duì)自己創(chuàng)業(yè)能力保持懷疑態(tài)度。因此，相關(guān)部門在具體開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，需要科學(xué)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，各個(gè)人員在參與培訓(xùn)過程中具有更高的創(chuàng)業(yè)自信心，使其能夠更為積極的面對(duì)創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，培訓(xùn)人員需要確保自身思想的先進(jìn)性，通過科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)效果的有效提升。在開展具體工作時(shí)，首先需要從思想角度高度認(rèn)識(shí)基層人才培養(yǎng)，在基層單位具體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)需要將培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為開展相關(guān)工作的基本理念，同時(shí)，通過多種方式使相關(guān)主體進(jìn)一步認(rèn)識(shí)該種理念，并對(duì)其進(jìn)行有效實(shí)踐。其次，需要打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念的局限性，確保嚴(yán)格基于具體人才需求展開基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，科學(xué)改進(jìn)人才培養(yǎng)理念，不僅能夠需要有效提升學(xué)?；A(chǔ)功能，同時(shí)，還需要基于社會(huì)發(fā)展角度科學(xué)創(chuàng)建人才培養(yǎng)體系，確保其開放性，保證在進(jìn)行具體工作過程中相關(guān)培養(yǎng)資源能夠發(fā)揮更大的應(yīng)用價(jià)值。最后，需要強(qiáng)化宣傳工作，確保相關(guān)人員能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中基層人才培養(yǎng)的重要價(jià)值，從而吸引更多資源，有效提升人才培養(yǎng)效果。

（二）科學(xué)改進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方法

在具體進(jìn)行基層創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中，只有確保培訓(xùn)方式和內(nèi)容具有更高的合理性，才能使其進(jìn)一步滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。在開展具體工作過程中，首先需要確保人才培養(yǎng)內(nèi)容具有較高的針對(duì)性，人才培養(yǎng)主體需要確保嚴(yán)格基于基層創(chuàng)業(yè)工作具體人才需求確定人才培養(yǎng)內(nèi)容，確保在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)具有更高的針對(duì)性。其次，不同地區(qū)學(xué)員之間具有一定程度的差異性，因此，教師在設(shè)置人才培養(yǎng)體系時(shí)需要確保其差異化，通常情況下，人才培養(yǎng)方式對(duì)相關(guān)人才掌握知識(shí)和技能的程度具有一定程度的直接影響，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求也具有很大程度的多樣性，以此為基礎(chǔ)，相關(guān)人員在開展人才培養(yǎng)工作時(shí)，需要確保不同地區(qū)人才培養(yǎng)方式具有一定的差異性，基于不同人員具體需求及其人才特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行差別化培養(yǎng)，學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保培訓(xùn)課程具有更高程度的基層特色，人群特色以及地區(qū)特色。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資力量

在進(jìn)行基層創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)人員通常實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍較少，在開展培訓(xùn)工作過程中授課水平存在一定程度的不足，對(duì)其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量造成很大程度的不利影響。基于此，相關(guān)部門在具體開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)需要對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)和科學(xué)管理，強(qiáng)化師資力量，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師深入基層，為基層單位開展培訓(xùn)工作提供更為優(yōu)秀的師資力量。在此過程中，相關(guān)機(jī)構(gòu)需要定期組織培訓(xùn)人員和學(xué)員共同討論培訓(xùn)工作注意事項(xiàng)，確保培訓(xùn)教師能夠進(jìn)一步明確學(xué)員課堂知識(shí)掌握情況，并以此為基礎(chǔ)科學(xué)改進(jìn)日常工作，使其具有更高的專業(yè)技能。與此同時(shí)，還需要鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員積極參與基層工作，使其具有更高的實(shí)踐能力，進(jìn)一步更新培訓(xùn)內(nèi)容，確保具有更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

（四）完善基層人才考核機(jī)制

在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中科學(xué)構(gòu)建考核機(jī)制能夠確保不斷完善人才培養(yǎng)體系。在我國(guó)目前基層人才培養(yǎng)過程中，考核機(jī)制的完善性存在很大程度的不足，相關(guān)工作人員需要基于培訓(xùn)工作具體狀況對(duì)其進(jìn)行合理優(yōu)化和進(jìn)一步完善，確保人才培養(yǎng)機(jī)制具有更高的科學(xué)性[2]。就實(shí)踐角度而言，相關(guān)工作人員需要從以下兩個(gè)方面完善人才培養(yǎng)考核機(jī)制。首先明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)科學(xué)構(gòu)建考核方案，明確相關(guān)指標(biāo)權(quán)重，確?？己斯ぷ髂軌蜻M(jìn)一步服務(wù)于人才培養(yǎng)。其次，需要有效突出問題解決，在具體開展人才培養(yǎng)過程中，需要清晰界定所存在的相關(guān)問題，并對(duì)其出現(xiàn)問題的具體原因進(jìn)行深入分析，科學(xué)制定解決方案，確保其合理性。

三、結(jié)束語

總而言之，通過更新相關(guān)人才培養(yǎng)觀念，科學(xué)改進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方法，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資力量，完善基層人才考核機(jī)制能夠確保更為有效地開展基層創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，確保能夠進(jìn)一步推進(jìn)基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)，使其更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)水平的有效提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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