教育的宗旨是立德樹人，而人必須要會生活，不僅包括孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，也包括孩子走入社會后的人生生活。2019年，本刊邀請著名家庭教育專家孫云曉，和大家一起談?wù)勆罱逃?/p>

我童年時代有許多難忘的游戲，例如雨后甚至淋著雨，上百個孩子聚集在崎嶇不平的街道上玩“壘堰”的游戲。我童年生活在青島，因?yàn)榍鄭u是座島，即使在市區(qū)里街道也是崎嶇不平的，我們宿舍的西門外就是一個山坡。

這個游戲很簡單：在西門外落差較大的街道上，坡上和坡下分別有很多孩子。坡上的孩子先用泥巴壘堰蓄水，然后放水沖擊坡下孩子所筑的泥壩。在游戲群體里，有的孩子負(fù)責(zé)出主意，有的孩子負(fù)責(zé)喊話，有的孩子負(fù)責(zé)指揮，有的孩子負(fù)責(zé)運(yùn)輸，有的孩子負(fù)責(zé)壘堰……大家分工協(xié)作，各司其職。

上面的孩子喊：“我們已經(jīng)把水截住了，一會兒就沖垮你們的壩！”

下面的孩子說：“來吧，我們不怕你們！”

上面的孩子喊：“你們的堤壩是不堪一擊的，一會兒我們會放大水，你們的壩全都會被沖開啦?！?/p>

下面的孩子說：“你們甭做夢，我們的壩特結(jié)實(shí)，里面放了稻草、樹枝和鐵絲，你們的水到了我們這里，就變成我們的啦！”

然后，一場驚心動魄的泥水戰(zhàn)斗就開始了。

在群體性的戶外活動中，再簡單的游戲也有了不簡單的意義。在這場上百個孩子參與的泥水大戰(zhàn)中，包含與別人的合作與競爭、制定和遵守規(guī)則、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、判斷力、思考與動手能力，甚至談判能力等綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而且在情商方面，自己情緒的調(diào)節(jié)與控制、自我認(rèn)識和評價的能力也都會在這場游戲中無形地得到提高。

兒童是在群體交往中長大的，哪怕是再好的父母也不能代替伙伴的作用。在兒童時期，孩子間有效的群體交往基本上都是在戶外活動和游戲中進(jìn)行的。群體性戶外活動，更容易激發(fā)孩子的潛能和天性，可以最大程度地釋放身體內(nèi)積攢的能量。

所以，父母要明白群體性戶外活動的重要性，特別是獨(dú)生子女家庭的父母們要聯(lián)合起來，以群治獨(dú)，讓孩子在群體性戶外活動中提升各種能力。

許多父母在重視孩子戶外活動安全和培養(yǎng)衛(wèi)生保健習(xí)慣方面有著很大的誤區(qū)，認(rèn)為重視孩子安全，就是避免孩子參與有風(fēng)險的戶外活動;培養(yǎng)孩子衛(wèi)生保健習(xí)慣，就是避免孩子去接觸灰塵和泥土。實(shí)際上，越是缺乏實(shí)際體驗(yàn)的孩子，越容易發(fā)生意外傷害，戶外活動的一大功能就是提高孩子的生存能力。如果父母對孩子過度保護(hù)，實(shí)質(zhì)是過度傷害。

重視孩子戶外活動安全，不是避免孩子參與各項戶外活動，而是要培養(yǎng)孩子采用正確的方式進(jìn)行各種戶外活動的意識，例如：要穿便于活動的衣服參加活動，把上衣的衣擺塞進(jìn)褲子里并系緊鞋帶，以防摔跤;告知孩子活動中可能會出現(xiàn)什么危險并掌握防范措施;教會孩子如何正確運(yùn)用活動器具以及自制玩具;告誡孩子不要在活動中帶著憤怒去推擠、拉扯、毆打伙伴。

其實(shí)，父母和爺爺奶奶、姥姥姥爺都可以重回童年，以兒童的心態(tài)和孩子一起到戶外、到野外、到大自然中去，陪孩子狂歡一天，并和孩子一起養(yǎng)成親近大自然、熱愛戶外活動的習(xí)慣，讓戶外成為孩子成長的天堂。