崔芳

摘 要：集體凝聚力和良好的班風(fēng)密不可分，打造集體凝聚力是優(yōu)秀班集體和良好班風(fēng)的關(guān)鍵。以我所在的高職護(hù)理班為例，本人認(rèn)為以職業(yè)為導(dǎo)向，確定班級目標(biāo)為集體凝聚力之指引;公平公正處理學(xué)生矛盾，鋪就集體凝聚之路;以強(qiáng)而有力的班級干部隊伍為集體凝聚力之保障;而班主任善用激勵更是增強(qiáng)班級凝聚力的持續(xù)動力。

關(guān)鍵詞：集體凝聚力;班風(fēng)建設(shè);班干部

集體凝聚力是護(hù)理學(xué)生走向崗位以后需要具備的基本素質(zhì)，現(xiàn)階段的高職生，年齡小、嬌慣大，團(tuán)隊意識相對缺乏，但他們還處在可塑性較強(qiáng)的青春期，只要班主任在班級管理過程中，配合其他參與護(hù)理教育、管理的教師，用心、巧妙引導(dǎo)和培養(yǎng)，便可以使他們的團(tuán)隊意識逐漸形成并強(qiáng)化，團(tuán)隊精神會隨著她們的專業(yè)成長而逐漸樹立起來。

一、積極引導(dǎo)，確定班級共同目標(biāo)

合作精神也是對護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的重要要求，因此，從學(xué)生一進(jìn)校之初，班主任就需要積極配合系部，有計劃地開展一系列有針對性的護(hù)理專業(yè)思想教育活動，如專業(yè)介紹包括護(hù)理工作需求和發(fā)展趨勢，觀看南丁格爾的事跡報告片等，班主任積極搜集資料做好正面教育。并于學(xué)生進(jìn)校兩周內(nèi)，制定班級目標(biāo)，如我班班級目標(biāo)為爭做先進(jìn)班集體，有了目標(biāo)，在以后是學(xué)習(xí)、生活中我班學(xué)生圍繞這一目標(biāo)不斷的努力，從而增強(qiáng)了班級凝聚力。

二、“有為”的班委團(tuán)干，完善的自主機(jī)制

民主化的班級氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主能力，根據(jù)《德育學(xué)分管理》，結(jié)合我班實際，學(xué)生自行制訂了多項班規(guī)班紀(jì)：《班級文明公約》《班級時間公約》《班委會職責(zé)》《團(tuán)支委職責(zé)》等，并建立、健全相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，自主管理機(jī)制的制度和完善是是學(xué)生尤其是班團(tuán)委“有為”的具體表現(xiàn)，制度面前人人平等，獎懲分明，充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情，提高自我辨別能力，強(qiáng)化是非觀念、增強(qiáng)其民主、自律、自治、平等、服務(wù)、互助、競爭等意識，有利于發(fā)揮學(xué)生自我管理和自我教育的主體作用。

三、利用教室文化，創(chuàng)設(shè)自主空間

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教室文化的建設(shè)就尤為重要，參與教室文化建設(shè)的過程對學(xué)生來說是受教育的過程，他們會積極收集正能量，并能從中受熏陶，正己身，我主張學(xué)生積極參與教室文化建設(shè)活動，從布置到更新，全權(quán)交給學(xué)生，由宣傳委員征求學(xué)生意見和想法，學(xué)生自主設(shè)計、自行布置的教室文化，營造輕松、和諧、寬松的氛圍，我班的教室文化包括圖書角、衛(wèi)生角、就業(yè)宣傳欄、學(xué)習(xí)欄、專業(yè)介紹欄等。教室文化功能分區(qū)的合理化、板報排版設(shè)計的新穎性、色彩的選擇及和諧搭配、桌椅的整齊排列、班級標(biāo)語的個性化、名言警句、時間公約等等，細(xì)微之處，彰顯學(xué)生的智慧和匠心，外在環(huán)境直接影響內(nèi)在心境，對學(xué)生而言，良好的心境，利于學(xué)習(xí)促進(jìn)，能提高學(xué)習(xí)效率，同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心態(tài)[1]。

四、借助團(tuán)隊競賽活動 培養(yǎng)集體意識

集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量。班主任應(yīng)不失時機(jī)，積極引導(dǎo)，有所意識培養(yǎng)學(xué)生整體和全局觀念。開學(xué)初，學(xué)生在歷經(jīng)兩周的嚴(yán)格軍訓(xùn)后，即將備戰(zhàn)軍訓(xùn)考核，為了激發(fā)學(xué)生斗志，鼓舞他們的士氣，我給學(xué)生觀看了《中國女兵》《山區(qū)的孩子》《大閱兵》等紀(jì)錄片，激勵學(xué)生以昂揚(yáng)的斗志和飽滿的激情投入到比賽中，最終取得軍訓(xùn)第一名的佳績。之后我又不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，讓學(xué)生明白集體的力量是偉大的。諸如此類運(yùn)動會、學(xué)習(xí)競賽、內(nèi)務(wù)比賽、跳繩比賽等都可以作為團(tuán)隊競賽的主題，每奮斗一次、拼搏一次，團(tuán)結(jié)得更緊密些，心貼得更近些，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)些，逐漸形成團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的班風(fēng)[2]。

結(jié)束語

在班級管理工作中，班主任應(yīng)堅持原則，嚴(yán)中施愛、善于激勵，師生共同努力，一個凝聚力強(qiáng)、和諧團(tuán)結(jié)、積極向上的優(yōu)秀班集體便水到渠成。

參考文獻(xiàn)

[1] 張喻平.新思想下高職班主任班級管理策略研究[J]教育教學(xué)論壇，2018（49）：8-9.

[2] 翟冬琴.班主任做好班級管理的實踐策略分析[J]課程教育研究，2018（45）：196.