郭姍姍

摘 要：職業(yè)院校是我國教育體系中的重要組成部分，隨著職業(yè)院校教育改革工作不斷推進(jìn)，教學(xué)管理也越來越重要，教學(xué)管理價(jià)值取向成為職業(yè)院校發(fā)展過程中考慮的一個重要內(nèi)容，教學(xué)管理的價(jià)值取向?qū)τ谔岣咿k學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)能力發(fā)揮了重要作用。本文對職業(yè)院校教學(xué)管理價(jià)值取向進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;教學(xué)管理;價(jià)值取向

引言

職業(yè)院校教學(xué)管理價(jià)值取向是新時期職業(yè)院校發(fā)展過程中面臨的一個現(xiàn)實(shí)問題，也是一個十分重要的問題。21世紀(jì)職業(yè)院校越來越重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)，素質(zhì)教育是職業(yè)院校堅(jiān)持的方向，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的核心，各個職業(yè)院校對教學(xué)管理都十分重視，而且很多職業(yè)院校在不斷深化改革的過程中，也試圖樹立正確的價(jià)值取向，對教學(xué)管理工作加以重視，尊重學(xué)術(shù)研究，重視教學(xué)服務(wù)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生和教師的自由發(fā)展。研究教學(xué)管理價(jià)值取向已經(jīng)成為新時期職業(yè)院校發(fā)展過程中的一個必不可少的內(nèi)容。

一、職業(yè)院校教學(xué)管理價(jià)值取向的重要性

教學(xué)是任何一所學(xué)習(xí)發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，離開了教學(xué)，學(xué)校就失去了靈魂。近年來，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)管理水平，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理工作，很多職業(yè)院校都制定了相應(yīng)的教學(xué)管理制度，促使教學(xué)工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。比如有的學(xué)校制定了教學(xué)管理制度，定期安排教學(xué)檢查，舉行講課比賽、名師評選等，這些教學(xué)管理制度在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，促使教學(xué)工作有章可循，更加規(guī)范合理，而且也取得了一定成效。

但我們也不得不面對一個現(xiàn)實(shí)問題，即有的學(xué)校雖然制定了教學(xué)管理制度，但是教學(xué)管理工作效率還是不高，依舊有許多矛盾需要解決，很多教師和學(xué)生都感覺有怨言，教師與學(xué)生之間的關(guān)系沒有得到改善，學(xué)生還是厭學(xué)，教師對教學(xué)工作力不從心，甚至出現(xiàn)了懈怠，這些都是現(xiàn)代教育過程中存在的問題。職業(yè)院校必須要從深層次角度出發(fā)進(jìn)行分析，為什么制定了教學(xué)管理制度，但依舊還是會存在這些問題，教學(xué)管理質(zhì)量還是得不到提升。究其根本原因，是由于缺乏對教學(xué)管理的價(jià)值取向的研究，從管理心理學(xué)的角度來講，價(jià)值取向是指導(dǎo)人們的行動的一種信念，在工作情景中發(fā)揮決策作用，因此，價(jià)值取向不僅僅對管理對象的工作態(tài)度有影響，而且也對管理者自身的行為有影響。

二、職業(yè)院校如果把握教學(xué)管理價(jià)值取向

（一）堅(jiān)持“學(xué)術(shù)本位”的價(jià)值取向

在職業(yè)院校的發(fā)展過程中，師生自由發(fā)展是一個基本前提，而且學(xué)校必須要堅(jiān)持“學(xué)術(shù)本位”的價(jià)值取向，尊重學(xué)術(shù)權(quán)力，提高學(xué)術(shù)研究在職業(yè)院校發(fā)展過程中的重要地位。受到傳統(tǒng)思想的影響，有的職業(yè)院校依舊重視教學(xué)管理的行政權(quán)力，在管理上以行政權(quán)力為主，忽視了學(xué)術(shù)權(quán)力，導(dǎo)致職業(yè)院校的辦學(xué)自主權(quán)被限制。尤其是在院校的內(nèi)部管理上，還是以行政管理為主導(dǎo)，上級部門發(fā)布命令，下級部門執(zhí)行，這種縱向式管理模式讓職業(yè)院校的行政權(quán)力和職位聯(lián)系起來，教學(xué)管理工作上也強(qiáng)調(diào)規(guī)范、強(qiáng)制、執(zhí)行，導(dǎo)致行政權(quán)力占絕對優(yōu)勢。所以，在職業(yè)院校的發(fā)展過程中，應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的協(xié)調(diào)，使兩者發(fā)揮不同的作用，促進(jìn)職業(yè)院校發(fā)展。

（二）堅(jiān)持人性化管理

另外，在新時期，職業(yè)院校的管理結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，社會對人才的要求也發(fā)展了變化，更注重人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，所以，職業(yè)院校的管理者必須要重視學(xué)生的個體發(fā)展，重視學(xué)生的主體地位。在職業(yè)院校教學(xué)管理中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)持人性化管理，在信任、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，也尊重教師的自由發(fā)展價(jià)值取向，教師和學(xué)生之間既是管理中與被管理者，同時也是朋友關(guān)系，彼此之間應(yīng)該相互理解與信任，建立和諧互信的關(guān)系，共同解決教學(xué)過程中的各種問題。

（三）重視服務(wù)的價(jià)值取向

為了提高教學(xué)管理效率，在職業(yè)院校內(nèi)部應(yīng)該要建立明確的責(zé)任分工體系，管理制度的設(shè)計(jì)要更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，在不同的管理部門之間要做好協(xié)調(diào)與配合。職業(yè)院校的主要人群是學(xué)生和教師，師生之間的配合對于學(xué)校的發(fā)展十分重要，對此，職業(yè)院校管理部門必須要重視服務(wù)的價(jià)值取向，具備服務(wù)意識，從傳統(tǒng)的思想觀念中脫離出來，認(rèn)識到服務(wù)的重要性，認(rèn)識到全校師生在教學(xué)活動中的參與和配合的重要性，讓師生可以參與到教學(xué)管理中來，共同為教學(xué)管理工作的發(fā)展出謀劃策。學(xué)校的管理部門也必須要明確為學(xué)生服務(wù)的理念，在日常工作中多考慮學(xué)生的需求，需要為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育制度的不斷發(fā)展，職業(yè)院校的地位不斷提高，新時期職業(yè)院校必須要先建立先進(jìn)的價(jià)值取向，做到“以人為本”，建立更加人性化的管理制度，對學(xué)術(shù)工作加以重視，才能促進(jìn)職業(yè)院校不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的教學(xué)管理價(jià)值取向。

參考文獻(xiàn)

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