摘 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出在幼兒園教學中必須能夠充分利用生活中的各種物品材料，動手完成制作活動，從而達到美化生活環(huán)境以及提高幼兒的核心素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的目的。而在幼兒教育教學中如何利用廢舊材料來完成制作成為幼兒教育活動的主要課題之一，整合廢舊材料能夠帶來怎樣的教學價值也成為社會普遍關注的重點。因此，文章從幼兒園教育教學活動中的廢舊材料種類以及價值入手，分析在幼兒園教育教學中如何有效激發(fā)這些價值。

關鍵詞：幼兒園教育;廢舊材料;價值

中圖分類號：G614 ? ? ??文章編號：2095-624X（2019）18-0149-02

隨著生活質量的提升，人們在生活中不斷享受便利、快捷的生活的同時也面臨著新的產品、新的材料所帶來的廢舊垃圾聚集的問題。如一次性紙杯、紙盤等餐具，形態(tài)各異的瓶瓶罐罐等，這些生活中隨處可見的小物品在使用之后就面臨著的被丟棄的結局，并且會帶來一系列的生態(tài)環(huán)境問題。因此整合廢舊材料用于教育教學領域能夠使得廢舊材料物盡其用，各種價值得到發(fā)揮。

一、幼兒園教育教學中整合廢舊材料的環(huán)保價值

廢舊材料的數量眾多、種類豐富，往往會給生態(tài)環(huán)境造成各種各樣的危害。采用一定的措施變廢為寶成為當前社會重要的研究課題所在。在教育領域中，教師應樹立起環(huán)境保護的理念，指導學生在未來的生活學習中注意保護環(huán)境，實現(xiàn)同周邊環(huán)境的和諧發(fā)展。第一是幼兒園在教學計劃設定中，緊緊把握住讓幼兒參與到廢舊材料整合利用活動中，讓幼兒能夠通過廢舊材料的收集、廢舊材料的知識的學習、廢舊材料的分類活動，形成保護環(huán)境的理念。第二是通過引導幼兒參與到廢舊材料的優(yōu)化使用的討論活動中，從而讓幼兒能夠更加貼近實際生活，掌握一些社會活動規(guī)則。如在幼兒園教學活動中，教師通過組織幼兒觀看廢舊材料的產生、危害的相關動畫視頻，從而讓幼兒能夠對廢舊材料是什么以及為何要處理廢舊材料等具有一個初步的認識，從而才能夠提高幼兒參與到整合廢舊材料活動中的積極性和主動性。第三是培育幼兒的生態(tài)環(huán)保、人與自然和諧發(fā)展的理念，教師在幼兒園教學中，以廢舊材料為根本的教學工具和教學手段，使得幼兒能夠接觸到環(huán)保的相關知識，知道廢舊材料的相關理論知識。如幼兒懂得一些飲料瓶子是可回收的材料，能夠再加工重新利用的，因此在日常的生活學習中，幼兒能夠下意識地做好初步的廢舊物品的分類。最終有效地實現(xiàn)幼兒園教育教學活動中幼兒環(huán)保意識的培育。

二、幼兒園教育教學中整合廢舊材料的教學價值

幼兒園教育教學的最終目的在于要求幼兒能夠通過在幼兒園的時間學習各種生活技能等。而整合廢舊材料在幼兒園教育教學中正好可以達到這種教學價值目的。第一是廢舊材料能夠在幼兒園的區(qū)域活動空間中發(fā)揮教學價值。區(qū)域活動是幼兒自主活動的形式之一，能夠根據幼兒的性格發(fā)展需求以及本學期幼兒教育主題目標，充分整合各種教育資源，采用形式各異的活動內容從而使得幼兒的探索創(chuàng)新能力、自主學習能力以及合作交往能力得到發(fā)展。如在幼兒數學區(qū)域角中，其主要是通過創(chuàng)設一些同數字、數學思維相關聯(lián)的區(qū)域材料、區(qū)域游戲，從而實現(xiàn)對幼兒的數學思維能力的創(chuàng)設培育。而教師讓幼兒將家里不用了的扣子、塑料瓶蓋等收集到區(qū)域角中，在課堂活動設計中，教師在黑板上畫出數字，由幼兒通過數扣子或是塑料瓶蓋的數量來表示教師黑板上的數字。第二是在體育游戲中整合廢舊材料，發(fā)揮廢舊材料的健康教學價值。健康是幼兒園教學中的重要目標，要求幼兒園中能夠為幼兒提供形式多樣的體育活動，讓幼兒能夠在體育游戲中培養(yǎng)思想道德素質，在體育游戲中增強身體素質。而當前的體育游戲一般是借助各種各樣的硬件設施來展開的。而整合廢舊材料，能夠為創(chuàng)新體育游戲活動提供更多的道具，使得體育創(chuàng)新活動能夠更快、更好地貫徹落實。如教師通過丟沙袋的游戲，讓幼兒在家尋找不要的毛巾或是衣服，自己縫制成大大小小的沙袋;或是將塑料瓶子裝上沙子設置各種各樣的障礙物，培養(yǎng)學生在體育運動中的反應能力和彈跳能力等。

三、幼兒園教育教學中整合廢舊材料的教育價值

幼兒園教育教學中整合廢舊材料的價值不僅僅體現(xiàn)在幼兒身上，還能夠反映到幼兒家長、家庭以及幼兒所處的生活圈中，從而更好地發(fā)揮其教育價值。第一是在幼兒教育教學中整合廢舊材料需要家長的參與，從而提高家長在幼兒教育中的參與度。在一些鄉(xiāng)村幼兒園中，家長對于幼兒的教育教學活動的參與度不高，其認為幼兒園僅僅是提供一個玩耍的地方給幼兒，自己并不需要參與到幼兒園的教育教學活動中。而事實上該種觀念并不利于幼兒的發(fā)展。而通過在幼兒園的教育教學活動中整合廢舊材料，要求家長能夠配合幼兒園做好各種廢舊材料的收集、歸納和分類，從而使家長知道當前自家幼兒的教育活動進行到了哪一步，同時自己能夠為幼兒園的教育教學活動提供哪一些幫助。如在幼兒園的廢舊材料的運用中，教師能夠傳授的知識是有限的，而在平時生活中，家長能夠跟上幼兒園的教學步驟，實現(xiàn)對幼兒各種能力、素質的培養(yǎng)。第二是幼兒園教育教學中整合廢舊材料能夠改變家長的觀念。一方面是改變家長的生活觀念，即教師在利用廢舊材料展開教學活動時，不僅僅是在教育幼兒，還能夠間接地影響家長對廢舊材料的態(tài)度和看法。另一方面是改變家長的教育理念，即幼兒階段，讓幼兒玩樂的天性得到釋放才是關鍵所在，并且能夠讓幼兒的學習更加接地氣、貼近實際生活，即幼兒的玩具不是電子遙控汽車、iPad等，更是生活中隨處可見的廢舊材料、地域材料，等等。如某地盛產竹子，在幼兒園教育教學中，教師就可以引導幼兒動手將生活中的竹子進行再制作，將其重新改造為自己所需要的學習、生活用品或是玩具。

四、結語

幼兒園教育教學活動中擁有五個目標，即健康、科學、社會、藝術以及語言目標。在幼兒園教學大綱中，通過設定各種各樣的教學課程內容、教學活動形式等，以便實現(xiàn)對幼兒的五大目標的培育。而整合廢舊材料，將其運用到幼兒園教育教學活動中，對于達到科學、社會、藝術以及語言的教學目標都具有重要作用。更重要的是，在幼兒園教學中整合廢舊材料能夠使得幼兒形成環(huán)境保護的相關理念意識，有利于在全社會形成一種生態(tài)的綠色的生活習慣。

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作者簡介：羅瓊（1980—），女，壯族，廣西橫縣人，一級教師，本科，幼兒園常務副園長，主要負責幼兒園全面管理、主持工作，包括安全、工作計劃、規(guī)章制度、人事聘任與考核、衛(wèi)生保健、膳食管理等。