摘 要：校園欺凌在社會(huì)上變得越來越普遍，隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，校園欺凌逐漸地進(jìn)入人們的視野，人們逐漸意識(shí)到在不正確的價(jià)值觀下，欺凌者和被欺凌者的未來會(huì)受到很重要的影響。

關(guān)鍵詞：欺凌事件;中小學(xué)生;價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G627 ? ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0145-01

一、人類本身存在的對(duì)暴力的不節(jié)制

人類早期生活在一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，在這樣一個(gè)時(shí)代下，他們沒有辦法，為了爭奪領(lǐng)地、在家族中的地位甚至是食物和水源，他們只能選擇用暴力解決自己的生存問題，這是人類在發(fā)展和進(jìn)化過程中必須經(jīng)歷的。那些所謂的強(qiáng)者就成了最先成功的那一批人。

二、社會(huì)上的暴力現(xiàn)狀

法律對(duì)暴力是禁止的，但是在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)中也不乏暴力，無論是電影、電視劇還是網(wǎng)絡(luò)，它們或多或少會(huì)涉及一些暴力事件，在有些影視作品中，甚至還宣揚(yáng)暴力，覺得暴力是最好的解決問題的手段。盡管是虛構(gòu)的世界，但是學(xué)生年紀(jì)小，因此無法做出自己的判斷。在這種情況下，有些學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生對(duì)暴力的向往，在沒有教育和管制的情況下，這種思想就有可能付諸行動(dòng)。

三、中小學(xué)生自身價(jià)值觀未形成

為什么會(huì)產(chǎn)生校園小霸王這種群體呢，究其原因，離不開家庭和學(xué)生自己的原因。家庭原因顯而易見，有些家長認(rèn)為教育就應(yīng)該在學(xué)校里完成，可是他們不知道學(xué)校最多是教給學(xué)生文化知識(shí)，父母是孩子的第一位老師，思想道德教育離不開家庭教育，家庭教育的缺失就導(dǎo)致了孩子們的肆意妄為。缺乏家庭的管束，暴力就不會(huì)受到限制。同時(shí)，有些孩子屬于留守家庭，有些孩子屬于單親家庭，在這種家庭環(huán)境下成長起來的孩子往往性格上會(huì)有些缺陷，學(xué)生在得不到的情況下就選擇采用他們認(rèn)為最有效、最快速的方法——暴力。另外就是學(xué)生自己的原因，因?yàn)槟挲g和價(jià)值觀形成受限的問題，學(xué)生沒有很好的判斷力，走在大街上，看到比自己年齡大的哥哥姐姐們穿奇裝異服，覺得很酷，就開始模仿。他們也會(huì)學(xué)著大人的樣子，崇尚暴力。學(xué)生性格上的問題也會(huì)導(dǎo)致暴力行為產(chǎn)生。有的學(xué)生自身存在一種很強(qiáng)的占有欲，認(rèn)為一切都是自己應(yīng)該得到的，選擇了不良方式和手段。而且在實(shí)施暴力得到自己想要得到的那部分東西以后，這種滿足感會(huì)讓他們開心，久而久之，他們也就習(xí)慣了這種方式。

四、中小學(xué)生對(duì)后果認(rèn)識(shí)不清，懲處方式的不合理

暴力行為是對(duì)個(gè)人的侵害，但是被欺凌者大多選擇隱忍，因?yàn)樗麄冊诒黄哿璧耐瑫r(shí)往往受到恐嚇等，因?yàn)槠哿璧膰?yán)重性和受到的心理傷害，被欺凌者對(duì)告發(fā)就有一種抗拒，所以就產(chǎn)生了對(duì)這種行為方式的默許，這在一定形式上是對(duì)欺凌者的一種鼓勵(lì)，欺凌者自然而然地就認(rèn)為這種暴力方式不會(huì)得到懲罰，所以就會(huì)更加肆意妄為，對(duì)自身的限制就會(huì)越來越小，甚至觸犯法律。另外，對(duì)于懲罰的規(guī)定也不是很合理，學(xué)校在不知情的情況下，這種欺凌行為沒有受到相應(yīng)的重視。在知情的情況下，處分對(duì)欺凌者的懲戒和對(duì)他人的警示作用也不會(huì)很大。在需要承擔(dān)刑事責(zé)任的情況下，由于是未成年人，因此獲得的懲處力度不會(huì)很大。還有一種情況就是欺凌者在受到懲罰以后有的會(huì)選擇自暴自棄。所以，要合理正確地選擇懲處方式。

五、欺凌者需求的無限性和被欺凌者的軟弱性

被欺凌者在不經(jīng)意間表現(xiàn)出的軟弱也在一定程度上成為他們被欺凌的原因。校園小霸王對(duì)于自己想要的東西，采用恐嚇的方式甚至暴力手段，而那些不懂得拒絕與反抗的孩子為了自身安全著想就會(huì)老老實(shí)實(shí)去做。在反反復(fù)復(fù)的欺凌中，欺凌者和被欺凌者就適應(yīng)了這種地位的變化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉亞.中小學(xué)生欺凌問題探究[J].科教文匯（中旬刊），2018（1）：119-121.

[2]劉建.我國中小學(xué)校學(xué)生欺凌行為及其治理[J].南京師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（1）：75-84.

基金項(xiàng)目：本文系定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“中小學(xué)生校園欺凌事件的成因及對(duì)策研究——以定西市安定區(qū)中小學(xué)校園為例”（DX 〔2018〕GHB057）的階段性研究成果。

作者簡介：陳紅霞（1974—），女，甘肅定西人，一級(jí)教師，本科，從事小學(xué)語文教學(xué)工作。