摘 要：英語閱讀是英語教學(xué)中的重要工作之一，那么教師要想促進英語教學(xué)工作的順利進行，就一定要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀能力。文章將圍繞提高學(xué)生的英語閱讀能力的方法為主題來展開分析，提出一些有利于提高學(xué)生自身英語閱讀能力的可行性措施。

關(guān)鍵詞：英語閱讀能力;教學(xué)目標(biāo);課外實踐

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）18-0130-01

一、合理地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師一定要合理地制定教學(xué)目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣。只有培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力。隨著新課改政策的不斷推進，當(dāng)前在實際的初中英語教學(xué)中，也漸漸地注重多樣化的教師模式以及教學(xué)理念的應(yīng)用，所以說在教學(xué)中教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自身的閱讀能力，一定要合理地制定教學(xué)目標(biāo)，采用一種適合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)模式，從而有計劃、有組織地開展英語閱讀學(xué)習(xí)，這就要求教師一定要充分地了解和掌握初中英語教材的特點，還要充分地掌握學(xué)生自身的興趣和愛好，以學(xué)生的興趣激發(fā)為出發(fā)點，通過視覺以及聽覺等來刺激和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與英語學(xué)習(xí)的氛圍中，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀能力。

二、采取有效的措施促使學(xué)生形成良好的英語閱讀習(xí)慣

第一，教師一定要采取措施適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生自身的閱讀量。因為對于初中生來說，要想豐富自身的英語知識，教師一定要適當(dāng)?shù)囟酱賹W(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和生活中加大對英語文章的閱讀量，從而達(dá)到一種良好的閱讀效果。而教師也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠在實際的閱讀中提升自身的學(xué)習(xí)能力和語感。

第二，讓學(xué)生有目的性地閱讀。學(xué)生如果在閱讀中漫無目的或者只注重一些詞語的研究，而忽略了對英語文章含義的理解，那么將會在很大程度上導(dǎo)致其閱讀能力不能顯著提升。因此，在閱讀文章時教師一定要讓學(xué)生關(guān)注文章中的事件、人物以及地點等因素，從而更好地理解文章的內(nèi)容，提升自身的閱讀能力。

第三，教師要想提升學(xué)生的閱讀能力，還應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生自身的詞匯量[1]。積累詞匯量是學(xué)生進行閱讀的前提和基本保障，如果學(xué)生自身沒有掌握充足的詞匯量，那么將會導(dǎo)致英語閱讀學(xué)習(xí)能力降低，而通過提升學(xué)生的詞匯量將會顯著地增加學(xué)生閱讀的積極性和自信心。教師可以每天給學(xué)生布置一定的單詞作業(yè)，讓學(xué)生能夠合理地利用聯(lián)想以及其他多樣化的學(xué)習(xí)模式來增強對詞匯的理解和掌握，提升自身的英語閱讀效率。除此之外，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生定時開展課外實踐，提高英語閱讀能力

教師還可以為學(xué)生開展課外實踐來提升其英語閱讀能力。因為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀能力并不是一蹴而就的，而是一個長期反復(fù)的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力。因此，在英語教學(xué)中教師除了要合理地為學(xué)生設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)以及創(chuàng)設(shè)問題情境以外，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的課外實踐和拓展。通過合理地開展課外實踐，更好地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富人生閱歷以及拓寬知識面，讓學(xué)生能夠充分地了解英語對自身全面發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，從而更加積極努力地去學(xué)習(xí)英語，發(fā)揮自身的主觀能動性，最終提升自身的英語閱讀能力[2]。

四、結(jié)語

教師要及時采取先進的教學(xué)模式來有針對性地為學(xué)生開展英語閱讀教學(xué)，并且還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生合理地制定教學(xué)目標(biāo)來激發(fā)其對英語閱讀的積極性和主動性，采取合理的措施培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語閱讀策略以及適當(dāng)?shù)亻_展課外實踐提升學(xué)生的英語閱讀能力，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]儲萬朵.淺析新形勢下初中英語閱讀特色教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（2）.

[2]許競桐.任務(wù)型教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的運用解析[J].才智，2017（32）.

作者簡介：朱利（1969—），男，山東泰安人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。