李本銀
相傳,清人紀曉嵐去給朋友的老母親寫詩賀壽時,第一句就是“這個婆娘不是人”,在座賓客皆大驚失色;誰知他第二句筆鋒一轉(zhuǎn):“九天仙女下凡塵”,大家立刻轉(zhuǎn)怒為喜。第三句他又不好好寫了:“兒孫個個都是賊”,老太太的子孫都坐不住了。誰知他筆鋒又是一折:“偷來蟠桃奉至親!”聽后,在場賓客無不拍手叫絕。短短28個字,卻折了好幾折,讓我們充分地感受到了欲揚先抑的妙處。
要想用好這種寫作方法,同學們應從以下方面入手——
1.構(gòu)思要巧,開頭要小,初始印象要糟糕
欲揚先抑的“揚”指褒揚、抬高?!耙帧敝赴聪?,貶低。換句話說,想要褒揚某個人物,卻不從褒揚處落筆,而是先按下,從相反的貶抑處落筆。如一同學寫《我的哥哥》這篇作文,先寫他給“我”制造的種種不快,給“我”留下的糟糕印象。后來,“我”整天想著,如何才能擺脫他,甚至趕走他,不惜制造各種小惡作劇,還告他的各種小“刁狀”,讓讀者一看就知道,他在“我”的印象中,是一個多么糟糕的形象??梢淮瓮獬雎糜危闆r卻發(fā)生了轉(zhuǎn)機……作文擯棄了一般化的寫法,從“壞處”落筆,又在“好處”落下,達到前后對比、突出中心的目的。
2.選材要精,前后要比,突出鮮明是法寶
材料的選擇很重要。好的典型的材料,能鮮明地突出人物、事物的特點。如楊朔在《荔枝蜜》中就選擇了非常典型的材料?!懊鄯涫钱嫾业膼畚?,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準是誤以為你要傷害它,才螫;一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了??墒菑拇艘院?,每逢看見蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。”從中可看出作者過去對蜜蜂懷有成見,心里存在隔閡。此為“抑”。作者先介紹自己對蜜蜂的感覺,為下文寫自己的轉(zhuǎn)變作鋪墊,前后形成了鮮明的對比。
3.過渡要妙,抑揚要度,轉(zhuǎn)變自然才叫好
開車急轉(zhuǎn)彎,很容易發(fā)生車禍;寫文章急轉(zhuǎn)彎,則容易失去其真實性。人的情感轉(zhuǎn)變有一個過程,體現(xiàn)在文章中,也是這樣。不能上一秒說這個人壞到透頂,下一秒就寫這個人好到不行,中間要有過渡;還要注意抑揚轉(zhuǎn)化的火候。“抑”未盡意,就開始“揚”,“抑”起不到反襯的作用;“揚”不飽滿,也不得力,因此要把握好“度”。
如一同學寫《我的伯父》,前半部分處處在貶低“伯父”:他是那么“吝嗇”,一點兒禮物也不給“我”帶來;他是那么沒風度;他是那么不近人情,鄉(xiāng)親們送的東西一一被退回……一樁樁、一件件,都在貶低“伯父”。那習作是怎么進行過渡的呢?小作者借用自己偶爾聽到的“伯父”與“爸爸”的一段交談,了解到他是一個慷慨、重情的人。謎底讓別人來揭開,情感的變化自然也就順暢了。
4.結(jié)尾要抬,境界要高,主題鮮明分數(shù)高
結(jié)尾,要抬,抬就是“揚”,通過鮮明的對比,凸顯文章主題。如一同學寫“一次別開生面的考試”,晚自習老師宣布考試,“教室里嘆氣聲此起彼伏”。“他”的一段調(diào)侃的話,讓教室里哄堂大笑,老師因勢利導,利用學生的話題引出“看著窗外,你會想到什么”,讓學生暢所欲言??荚囋诖蠖鄶?shù)學生眼中是“壞”的、“惡”的,這里卻寫出了考試的樂趣以及小作者的感悟,大大超出一般學生的境界,很好地突出了作文的主題。
文題設計
《程硯秋:一曲清歌動九城》這篇文章,讓我們認識到了生活中與舞臺上不一樣的程硯秋,其不屈的品質(zhì)與精湛的技藝同樣令人可歌可嘆。其實,在我們身邊,也存在著一些生活中與學習上明顯不一樣的同學,他們的言行舉止、為人處世的方式讓我們感受到了生活的豐富多彩,也領會到理想與奮斗、友誼與純真的可貴。
請以“不一樣的精彩”為題,寫寫你身邊那些有趣的人。要求:(1)角度自選,立意自定,文體不限,詩歌除外;(2)表達出自己的真情實感;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
思路點撥:1.仔細閱讀引導語,明確題目是要通過觀察,發(fā)現(xiàn)身邊人的“不一樣”,注意選擇好自己的寫作對象。2.“不一樣的精彩”突出的是“不一樣”,寫作時要注意選擇典型的事例,采用“先抑后揚”法,在前后對比中,凸顯人物的“不一樣”。