韓浩月

沒有什么比看著一代人長大成人更令人欣慰了，我很看好零零后。

《零零后》是一部紀(jì)錄片，導(dǎo)演張同道跟蹤拍攝12年，拍下了一個(gè)男孩與一個(gè)女孩從幼兒園到大學(xué)的成長過程。這樣的形式，自然會讓人想起2014年公映的美國電影《少年時(shí)代》，只是看這部《零零后》，在觀感上會有更親近的感覺，因?yàn)殂y幕上展現(xiàn)的是兩個(gè)中國孩子，是2000年后出生的一代中國年輕人的縮影。

在選角上，導(dǎo)演將鏡頭對準(zhǔn)的孩子看上去有些“另類”，但也比較有代表性——幼兒園時(shí)期的男孩池亦洋不講道理、咄咄逼人，很兇悍地與老師辯論足球規(guī)則，同時(shí)期的女孩王思柔膽怯內(nèi)向，會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事委屈哭泣……這是一幅真實(shí)的幼兒畫像。2006年張?jiān)?jīng)將王朔的小說改編成同名電影《看上去很美》，《看上去很美》中的幼兒園與《零零后》中的幼兒園最大的不同，就是《零零后》里的幼兒園，少了那么一點(diǎn)“陽光燦爛”。

零零后這一批孩子，仍然是獨(dú)生子女一代，更因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的加速，人群流動(dòng)遷移的加快，社會壓力的增強(qiáng)，種種外力由大人身上傳導(dǎo)給孩子，成為孤獨(dú)的一代。

《零零后》以幼兒園、中學(xué)、當(dāng)下這三個(gè)時(shí)期為切片，交互呈現(xiàn)了池亦洋與王思柔的成長與變化，在這個(gè)過程里，幼兒園里的老師起到了關(guān)鍵作用，尤其是李老師，她用自己的原則性、母愛與堅(jiān)持，花費(fèi)了大量時(shí)間與精力，幫助兩個(gè)孩子糾正性格，使得他們長大后成為兩個(gè)令人欣賞與喜愛的年輕人。就影片給出的信息看，老師在對孩子的教育方面，重要性是要大過家長的。而家長在片中的表現(xiàn)，亦能代表零零后們家長的焦慮與矛盾：要不要上興趣班、輔導(dǎo)班，要不要上痛苦的舞蹈課等藝術(shù)培訓(xùn)課程，要不要出國讀書，出國后要不要寄養(yǎng)于外國家庭……

正是因?yàn)榧议L對孩子的期望太多，貌似選擇太多但又共同擠上一條擁擠的競爭之路，所以觀眾在《零零后》當(dāng)中才看不到《看上去很美》的那種單純與美好。好在，零零后的孩子在長大后，擁有了更寬闊的視野，能夠獲得更多的信息，更為難得的是，他們從充滿壓力的童年中走出來之后，擁有了基本的反思與自嘲能力——當(dāng)王思柔被美國的三個(gè)寄養(yǎng)家庭趕出來的時(shí)候，她不是抱怨，而是在聳肩說一句“這就是生活”之后，開始人生第一次真正的選擇——“既然長著一張中國臉，說著中國話，那就要到中國生活”，當(dāng)王思柔回到童年時(shí)的幼兒園，陪伴著一位當(dāng)年像她那樣孤僻的孩子一起玩耍時(shí)，這個(gè)畫面令人感動(dòng)，也意味著零零后的長大成人。

零零后群體究竟是什么樣子？家有零零后的家長們，或許對自家的孩子有一點(diǎn)了解，但卻對這一個(gè)整體的印象感到模糊，在這個(gè)以中年人為主流構(gòu)成的社會里，青少年們是很少介入的，他們有著自己的暗號與密碼，甚至在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)造了自己的“語言”，與父母之間的距離，只會比前幾代人還要遙遠(yuǎn)。有的家長甚至?xí)X得，自己完全不懂自己的孩子，因此有了誤會、爭吵甚至反目，但很少有人能像幼兒園里的李老師那樣，耐心持久地溝通，彎下腰來與孩子平等地對話。

《零零后》給我們的啟示，簡而言之就是四個(gè)字：“理解與愛”，當(dāng)父母與社會嘗試去理解孩子，去支持年輕人的夢想，那么無論這些孩子在過去經(jīng)歷、承受了什么，他們一樣有很大可能擁有煥然一新的面貌與心靈。沒有什么比看著一代人長大成人更令人欣慰了，我很看好零零后。