陳慧杰

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

“媽——”

“媽——”

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親大聲問：“你來干什么？”

“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活！”

“我……要錢……”

我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟說出來了！

“要錢干什么？”

“買書……”

“多少錢？”

“一元五角……”

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

說一說

在這個片段里，通過對母親外貌、神態(tài)、動作、語言的細(xì)節(jié)描寫，呈現(xiàn)出母親的慈祥與善良，以及“我”對母親的感激與崇敬之情。讀著文段，我們對母親的愛油然而生。

讀一讀

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（《背影》）

想一想

這個片段中，作者是怎樣刻畫父親買橘子的背影的？

七嘴八舌

令人難忘的“慈母情深”

◎陳曉秀

章老師：讀了《慈母情深》，同學(xué)們有什么感受？

李享：我覺得文中的母親很辛苦，掙點(diǎn)錢真不容易。

章老師：哦，你是從哪里看出來的？

李享：工作環(huán)境差，“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾”，媽媽戴著“褐色的口罩”，說明車間里灰塵很多，必須戴上口罩。為了耐臟，口罩還是褐色的。

孔震：還有媽媽工作很辛苦。兒子走到她跟前她都沒發(fā)現(xiàn)，第一次喊“媽——”，她沒理會;喊了第二聲“媽——”，她才直起身來。等給完兒子錢，她又坐下來，陷入到忙碌之中。

章老師：媽媽這么辛苦，得來一點(diǎn)微薄的工資，養(yǎng)活家中幾個孩子已經(jīng)非常吃力了，為什么還把錢給兒子買小說看呢？

董禮尊：媽媽這樣做完全出于慈母對兒女的愛。也許她還有一個淳樸的想法，孩子有了知識，就不會像自己這樣受苦了。

章老師：那么這個兒子又是怎樣報答母親的恩情的呢？

祝承先：兒子看到母親這樣辛苦，就把母親給他買書的錢，為母親買了一盒水果罐頭。

周海光：兒子這樣做，不但不能感恩，反而讓母親為難，你們想啊，母親能自個兒享用這盒水果罐頭嗎？還不是給孩子們吃，而她又得重新給孩子錢買書。增加開銷，是母親最不愿意做的。

章老師：那么他怎樣做才對呢？

周海光：所以第二次母親給他湊足買書的錢，他就老老實實買書了，為了母親為了自己?！盀榱俗约骸焙美斫?，也就是了卻了買《青年近衛(wèi)軍》的心愿;“為了母親”含義就比較深刻了，既不讓母親再為他花第三筆錢，更暗中表達(dá)自己要努力學(xué)習(xí)，將來好報答母親的養(yǎng)育之恩。

課文點(diǎn)擊

“慈”——母親的形象

《慈母情深》一文重點(diǎn)寫了母親給錢讓“我”買書的情節(jié)。這一情節(jié)把母親的“慈”描寫得淋漓盡致，我們通過句子品味一下。

一、精心工作的瘦弱的母親形象。文中有這樣一句：“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”這一句把母親的瘦弱形象刻畫得極為逼真?！凹贡硰澢闭f明瘦弱;從“頭和縫紉機(jī)挨得很近”可看出母親工作認(rèn)真。

二、勤儉而貧苦的母親形象。“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！奔?xì)細(xì)分析便知母親非常珍惜這不多的錢，“揉得皺皺的毛票”“龜裂的手指”說明母親生活貧苦。

三、通情達(dá)理的母親形象。母親卻已將錢塞在“我”手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”這說明母親并不人云亦云，而是一個有理智、有遠(yuǎn)見的人。

四、辛勤勞作的母親形象?！澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”以排比句式呈現(xiàn)出母親辛勤勞作的形象。

五、疲憊驚訝的母親形象。“褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”從這句可以看出，“我”的到來讓母親感到驚訝，“望著”一詞呈現(xiàn)出母親驚訝的神情。

這些描寫母親形象的句子，表達(dá)了母親的“慈”，同時也流露出作者對母親深深的敬意與無限的愛。

技法探微

“對比”在文中流溢著……

《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文將“對比”的手法貫穿文章始終……

一、心情“對比”

七八歲的巴迪寫了一首詩讓媽媽看，受到媽媽的贊揚(yáng)，小巴迪“得意揚(yáng)揚(yáng)”，以至喜悅的心情無法控制。他用最漂亮的字體重新謄寫了一遍詩，準(zhǔn)備接受爸爸的表揚(yáng)……爸爸呢？給予了他嚴(yán)厲的批評。小巴迪“眼睛濕潤了”，心情沮喪，“失聲痛哭”。

兩種心情形成了鮮明的對比，在對比中，巴迪的抗挫折能力逐漸增強(qiáng)。

二、評價“對比”

媽媽的評價是“精彩極了”，而且這種鼓勵性的評價是一如既往的，在巴迪的寫作生涯中從來沒有間斷過。與其相反的評價是爸爸的“糟糕透了”，爸爸的這種評價也是一直堅持，沒有中斷。

對比兩種評價——在媽媽的評價中，巴迪知道那是靈感和創(chuàng)作的源泉。巴迪明白爸爸的評價是在提醒自己：小心，注意，總結(jié)，提高。這兩種評價促使巴迪寫作水平不斷提高。

三、關(guān)愛“對比”

關(guān)愛的對比是作者自己的深刻認(rèn)識！所以在文章的最后這樣寫道：“‘精彩極了也好，‘糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。?/p>

由于作者明白了兩種“愛”的真正含義，所以在成長的過程中，不會產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時常的提醒，作者才能在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。