唐山師范學(xué)院坐落在英雄的城市、李大釗的故鄉(xiāng)——唐山。建校60多年來(lái),學(xué)校團(tuán)委始終以立德樹(shù)人為根本,堅(jiān)持“以抗震精神辦學(xué)、以大釗精神育人”為特色,充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化全過(guò)程育人,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
立足地方,開(kāi)設(shè)課程。學(xué)校1994年建立李大釗研究中心,將“兩種精神”寫(xiě)入思政課教材,開(kāi)設(shè)“李大釗新聞思想”等專(zhuān)業(yè)課程,聯(lián)合抗震紀(jì)念館、李大釗紀(jì)念館定期舉辦學(xué)習(xí)講座。近期成果《李大釗思想與中國(guó)共產(chǎn)黨初心和使命關(guān)系研究》獲批2018年國(guó)家社科基金項(xiàng)目。
校園文化,彰顯特色。學(xué)校團(tuán)委以“兩種精神”作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,隨處可見(jiàn)的文化石、展牌以及開(kāi)展的諸多主題教育活動(dòng)讓“兩種精神”成為師院學(xué)子的指路明燈。
主題實(shí)踐,學(xué)思并行。今年以來(lái),圍繞新中國(guó)成立70周年和李大釗同志誕辰130周年,學(xué)校團(tuán)委遴選優(yōu)秀團(tuán)干部組建“追尋建黨初心,弘揚(yáng)大釗精神”實(shí)踐團(tuán),赴李大釗故居和曾經(jīng)學(xué)習(xí)、工作過(guò)的重要場(chǎng)所開(kāi)展“重走大釗路”社會(huì)實(shí)踐,讓大釗精神真正“入腦”“入心”“入行”。
團(tuán)支部掛牌,創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。學(xué)校團(tuán)委每年開(kāi)展“李大釗團(tuán)支部”創(chuàng)建遴選活動(dòng),以“李大釗團(tuán)支部”為主要力量建立的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì),連續(xù)多年在大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”,多名成員獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)踐隊(duì)員”。
新媒體宣傳,融入“二課”。學(xué)校團(tuán)委把“兩種精神”的學(xué)習(xí)宣傳與新媒體平臺(tái)相結(jié)合,凝練學(xué)習(xí)內(nèi)容做成微課,通過(guò)視頻、推文等形式發(fā)布到微信、微博、抖音等平臺(tái),用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引領(lǐng)青年。
個(gè)性化文創(chuàng),獨(dú)具特色。學(xué)校團(tuán)委鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用自身所學(xué)創(chuàng)作宣傳實(shí)物,書(shū)簽、歌曲、短劇等文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生,在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造熱情的同時(shí)又引導(dǎo)其從教育活動(dòng)的受眾者變?yōu)樾麄骰顒?dòng)的參與者。
展演宣講,實(shí)效顯著。學(xué)校團(tuán)委與李大釗紀(jì)念館、抗震紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展“校館共建”,聯(lián)合舉辦了“李大釗與五四新文化運(yùn)動(dòng)”專(zhuān)題展覽和“高擎革命火炬,踐行初心使命”等特色鮮明的主題宣教活動(dòng)。青年學(xué)生也積極報(bào)名志愿講解團(tuán)、宣講團(tuán),參與詩(shī)劇和舞臺(tái)短劇設(shè)計(jì),成為“兩種精神”的傳播者、踐行者。
團(tuán)日活動(dòng),異彩紛呈。學(xué)校團(tuán)委每年圍繞重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)團(tuán)日活動(dòng),以不同形式增強(qiáng)“兩種精神”對(duì)學(xué)生的感染力。開(kāi)展“青春心向黨·建功新時(shí)代”系列主題教育活動(dòng),美術(shù)系以“擔(dān)復(fù)興大任,做時(shí)代新人”為主題手繪30米長(zhǎng)卷,社會(huì)科學(xué)部舉辦“激揚(yáng)青春‘政能量”主題團(tuán)日活動(dòng)等,以此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。
“兩種精神”育人作為我校團(tuán)委特色人才培養(yǎng)模式,不僅要通過(guò)書(shū)本中、課堂上具體的史實(shí)、理論讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、受教育,更要立足地方發(fā)展,在課堂之外尋找把握歷史的蹤跡和時(shí)代的脈絡(luò),真正讓抗震精神和大釗精神“入腦”“入心”“入行”。